四年級(jí)語文《白鵝》教案16篇

1、Word - 15 -四年級(jí)語文白鵝教案16篇教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。 2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的寵愛之情。 3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)用詞的精確性和生動(dòng)性。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本文以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，整節(jié)課由老師引領(lǐng)著同學(xué)從扶到放的學(xué)習(xí)過程。最終對(duì)學(xué)文指導(dǎo)落實(shí)到了寫作方法的指導(dǎo)?？紤]到同學(xué)的實(shí)際力量、課文類型及現(xiàn)有的教學(xué)手段，本課采納多媒體教學(xué)幫助手段，關(guān)心同學(xué)理解課文，擴(kuò)大課堂學(xué)問容量 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入。 二、品讀賞析 （一）叫聲：（第3自然段） （二）步態(tài)：（第4自然段） （三

2、）吃相：（5-7自然段） 這位鵝老爺?shù)钠獗凰闹艿泥従又懒耍谑?，就上演了一?chǎng)好玩的劇目。請(qǐng)同學(xué)看課文59頁，聽好老師的要求：在讀的過程中，用曲線畫出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子，聽明白了嗎？開頭！ （同學(xué)在讀、畫的過程中，老師指導(dǎo)：有的句子不是直接寫鵝的，而是從狗的眼中看到的，要留意區(qū)分，不要多畫，也不要丟掉。）同學(xué)讀和畫，老師在黑板上畫鵝、狗、盆、籬笆。 師：我剛才聽好多同學(xué)讀得都特殊的好，你們能想方法，用你們自己喜愛的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來嗎？播放課件（圖） 你們可以同桌想象它當(dāng)時(shí)的樣子，說一說；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀我們看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。 生預(yù)備、匯報(bào)

3、 A第一種情境：（一組匯報(bào)師評(píng)人讀） B：其次種情境：（一組匯報(bào)師評(píng)、人讀） 1、我利用課件出示豐子愷先生的白鵝圖導(dǎo)入課文（圖中的鵝是“我”騎在“鳥”上，現(xiàn)在提倡愛護(hù)鳥類所以鵝字也轉(zhuǎn)變了寫法，成為現(xiàn)在的“鵝”。豐子愷先生不僅畫了白鵝，還寫了一篇描寫白鵝的美文，就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文白鵝。 2、學(xué)習(xí)第1自然段為了讓同學(xué)感受到它伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼的傲岸姿勢(shì)，在老師的激趣引讀之下，立刻引導(dǎo)同學(xué)看圖，想象“瞧，這姿勢(shì)多像”從而讓同學(xué)初步感受到對(duì)白鵝的寵愛之請(qǐng)。3、接著讓孩子通過解讀過渡句，了解到白鵝的傲岸主要表現(xiàn)在姿勢(shì)、叫聲、步態(tài)和吃相這四個(gè)方面。然后再引領(lǐng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)課文，通過抓重點(diǎn)詞句了解白鵝叫

4、聲、步態(tài)、吃相的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)鵝的叫聲的內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)自讀小組爭(zhēng)論，看是怎樣把白鵝的叫聲特點(diǎn)寫詳細(xì)的。找出能形象生動(dòng)地表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞句并課件出示，綻開想象讓同學(xué)給白鵝當(dāng)翻譯，并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)閱讀，要讀出鵝的傲岸。讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深化體會(huì)字里行間所包含的的思想感情。表面寫白鵝傲岸，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、英勇。通過引讀有關(guān)句子，組織小組爭(zhēng)論、全班溝通及老師的點(diǎn)撥，讓同學(xué)在語言學(xué)習(xí)中熟悉明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深化體會(huì)的思想感情，學(xué)會(huì)閱讀。帶著感情讀“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”，品嘗對(duì)白鵝的贊美之情。5、在“鵝的步態(tài)”這一自然段的教學(xué)中，把京劇里凈角出場(chǎng)的樣子比方鵝走路的樣子。

5、對(duì)“凈角”一詞同學(xué)很生疏,凈角是怎樣出場(chǎng)的光憑老師的講解同學(xué)也很難理解。所以我就借用多媒體課件,讓同學(xué)觀看凈角出場(chǎng)的模樣,感受到原來“凈角出場(chǎng)”是如此的“步調(diào)從容”“大模大樣”。緊接著體會(huì)通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，想象它們走路的樣子，讓同學(xué)運(yùn)用對(duì)比的方式讀描寫鴨和鵝的句子,并讓同學(xué)演一演。這樣的設(shè)計(jì)：一是進(jìn)一步感悟觀看細(xì)致的態(tài)度和用詞的精確；二是同學(xué)在多種感官及師生合作參加的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。再次通過課件出示“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)寵愛之情。 師：首先，請(qǐng)你默讀第三自然段，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表現(xiàn)白鵝傲岸的詞。從這個(gè)詞你仿佛可以觀察白鵝當(dāng)時(shí)在干什么？它似乎在

6、說什么？把你的想象就寫在這個(gè)詞的旁邊。 師：鵝不僅叫聲傲岸，它的步態(tài)也是那么與眾不同。 小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ 師：鵝的步態(tài)和叫聲夠傲岸的了，但和它的吃相相比不算什么。 默讀第5-7自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的傲岸呢？可以動(dòng)筆畫一畫。 6、抓“吃相”討論傲岸 學(xué)習(xí)第、自然段，提出問題：鵝的吃相為什么經(jīng)常使人發(fā)笑，吃食時(shí)為什么必需有一個(gè)人像堂倌一樣侍候著。出示有關(guān)語句，感受鵝的傲岸。從我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等詞感受對(duì)鵝的寵愛，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。 7、在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填明星擋案的練習(xí)，這種文本梳理的過程，卻

7、在“檔案”填寫的操作形式中有“趣”起來。一為“情趣”，白鵝已不僅是鵝，在筆下，在同學(xué)眼里，它已是一個(gè)極富靈性的可愛的生命；二為“愛好”，有了“檔案”這種形式，使文本梳理的過程也顯得趣味盎然。 8、最終一環(huán)節(jié)是總結(jié)寫作方法指導(dǎo)寫作 在學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出本文的寫作特點(diǎn)，讓同學(xué)也仿照課文的表達(dá)方法，寫寫我們身邊動(dòng)物的某個(gè)特點(diǎn)。讓同學(xué)充分經(jīng)受閱讀教學(xué)的感受理解積累運(yùn)用的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法，這是提高語文力量的有效途徑，真正做到一課一得。 讀完了的同學(xué)，可以把你的想象寫在旁邊 分角色讀一讀，也可以自己讀讀我們看哪

8、組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。 生預(yù)備、匯報(bào) A第一種情境：（一組匯報(bào)師評(píng)人讀） B：其次種情境：（一組匯報(bào)師評(píng)、人讀） 學(xué)習(xí)豐老先生的這種語言和寫作方法，寫一寫自己觀看的小動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì) 白鵝 叫聲 傲岸步態(tài)寵愛 吃相 課后反思 這一課整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓同學(xué)充分的自讀自悟，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)愛好，也增加了積累學(xué)問的力量和運(yùn)用學(xué)問的力量。 四班級(jí)語文白鵝教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、從容不迫、侍候、脾氣、

9、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。 3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的寵愛之情。 4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)用詞的精確和幽默風(fēng)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)字詞，感情朗讀課文。了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的寵愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 用對(duì)比、反語等表達(dá)寵愛之情。 課時(shí)支配：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。 初步了解白鵝的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)叫聲和步態(tài)體會(huì)白鵝的傲岸。 運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)學(xué)寫一段話 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示課件白鵝，背誦路賓王的古詩詠鵝。 說說他所贊美的白鵝給你什么印象（漂亮、優(yōu)雅）

10、 2、今日我們來看看聞名漫畫家和作家豐子愷先生筆下的白鵝又是怎么樣的呢。 3、板書：白鵝 二、初讀課文 1、大聲朗讀課文，遇到生字、難句多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、檢查 朗讀字詞，指導(dǎo)多音字角、模 指導(dǎo)生字“餐” 3、通讀課文 說說白鵝給你的感覺。（傲岸）理解“傲岸” 出示句子：鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 分析此句在全文中的作用（中心句、過渡句） 三、學(xué)習(xí)第3自然段 1、自讀第3自然段，找找鵝的叫聲怎么讓你感到它傲岸了。 2、爭(zhēng)論溝通 “音調(diào)嚴(yán)厲嚴(yán)肅，厲聲呵斥”讓你想到了什么人 “凡有生客進(jìn)來不亞于狗的狂吠?！奔偃琦Z會(huì)說話，你們猜猜它會(huì)厲聲呵斥什么呢？ 生客進(jìn)來，它厲聲

11、叫囂。 籬笆外有人走路，它引吭大叫。 從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的傲岸，也看到了它的盡職，難怪仆人喜愛它呢。誰來讀讀，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的傲岸。 那么它的步態(tài)又怎么傲岸了呢，仿照剛才的方法，找出相關(guān)句子，說說自己的理解 四、學(xué)習(xí)第4自然段 1、“鴨的步調(diào)急促，有局促擔(dān)心之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！?1）把鵝的步態(tài)和鴨的相比，的確更顯的的名貴傲氣。 2）感情朗讀 你為什么把“步調(diào)從容、大模大樣”讀得慢呢？ 理解從容不慌不忙 凈角大花臉（課件：凈角出場(chǎng)） 大家試著讀一讀，讀出大白鵝從容的步調(diào)。 2、“它常傲然地站著，觀察人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不

12、讓，竟伸過頸子來咬你一口?！?別的小動(dòng)物見人來，走逃走了，鵝非但不讓，竟咬你，真夠大膽，足夠傲氣。 至于它吃飯的傲岸模樣，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、寫話 看了白鵝，讓你感受到它的傲岸，下面的這些事物，又讓你感受到什么了呢？你從哪里看出來的。（出示小白兔、小丑、鮮花等畫面） 仿照用先總起后分述的方法介紹。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)白鵝吃相，體會(huì)它的傲岸。 體會(huì)運(yùn)用反語的方法表達(dá)寵愛之情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧：全文圍繞哪句話的？ 從叫聲、步態(tài)中體會(huì)傲岸。 回答板書：叫聲：嚴(yán)厲嚴(yán)肅、厲聲呵斥 步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣 二、學(xué)習(xí)吃相 對(duì)于鵝的叫聲、步態(tài)或許大家熟識(shí)，但吃飯方面未必有豐子愷爺

13、爺觀看那么認(rèn)真了。 1、自由讀第5自然段，說說它是怎樣吃飯的。 指名回答，理解“三眼一板、一絲不茍” 填空：鵝吃飯時(shí)，一日三餐必定有、三樣?xùn)|西下飯。先吃再吃最終，總是這樣。 鵝吃相多么可笑，可笑在它（）。 2、你還從哪些地方看出它的傲岸 “這樣從容不迫的吃飯，必需有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！?理解“侍候”一般侍候誰？人們是怎么樣侍候它的 理解“堂倌”這樣有意降低自己的地位，顯出鵝的尊貴。 四班級(jí)語文白鵝教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的部分。 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到運(yùn)用對(duì)比、擬人、明

14、貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的寵愛之情。 樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的精確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 教學(xué)預(yù)備： 有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 1同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展現(xiàn)課文中的白鵝圖。） 2簡(jiǎn)介豐子愷。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，整體感知課文。 1出示卡片，讀生字、新詞。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、如果、供給不周”等詞語，特殊留意翹舌音、多音字的讀音。 2知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在

15、“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。 （點(diǎn)評(píng)：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四班級(jí)的閱讀課，識(shí)字教學(xué)也不能放松。） 3自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？ （在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。） 4小結(jié)，確定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？ 2同學(xué)談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”來寫。其次自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告知我們后面幾個(gè)自然

16、段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝傲岸的特點(diǎn)。 相機(jī)板書：好一個(gè)傲岸的白鵝叫聲步態(tài)吃相 （點(diǎn)評(píng)：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)挨次。） 3齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。 四、學(xué)習(xí)第三自然段。 1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫詳細(xì)的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，似乎在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。 （點(diǎn)評(píng)：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊勾畫詞語，動(dòng)手批注或畫畫，調(diào)動(dòng)形象思維參加

17、解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受用詞的生動(dòng)、精確，既培育了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。） 2通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。 3仔細(xì)讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？ 同學(xué)再次溝通：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看管門戶；從“潔白的大鳥”可以看出鵝非常可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必定厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)生疏人敢厲聲呵斥，特別英勇、特別盡職。 相機(jī)板書：盡職英勇可愛。 4指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深化體會(huì)字里行間包含著的的思想感情。表面寫白鵝傲岸，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、英勇。 （點(diǎn)評(píng)：通過引讀有關(guān)句子，組織小組爭(zhēng)論、全

18、班溝通及老師的點(diǎn)撥，讓同學(xué)在語言學(xué)習(xí)中熟悉明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深化體會(huì)的思想感情，學(xué)會(huì)閱讀。） 5帶著感情讀“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”，品嘗對(duì)白鵝的贊美之情。 6有感情地朗讀第三自然段，感悟仔細(xì)觀看的態(tài)度和寫作方法。 7齊讀本段的詞語：嚴(yán)厲嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 五、學(xué)習(xí)第四自然段。 1齊讀課文，用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？ （在富有啟發(fā)性的問題中，體會(huì)通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。） 2同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)留意看，要用課文里的詞語評(píng)評(píng)他們演得像不像。 （點(diǎn)評(píng)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對(duì)詞語把握的狀況；二是進(jìn)一步感悟觀看細(xì)致的態(tài)度和用詞精確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生合作參加的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。） 3再讀“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)寵愛之情。 4小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。 5積累詞語“步調(diào)急速、局促擔(dān)心、大模大樣、從容不迫”。 六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。 1課文用精確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的傲岸。你情愿把自己當(dāng)作一只傲岸的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>