高生物實驗專題教案

1、高生物實驗專題教案第一篇：2014年高三生物實驗專題教案(2)觀察驗證類實驗【考綱要求】能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。【知識梳理】一、物質(zhì)鑒定類實驗：一個。“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”（必修一P18）。主要通過這類實驗4個“特定的”復習（“特定的物質(zhì)”與“特定的化學試劑”在“特定的條件”下

2、產(chǎn)生“特定的顏色”反應）明確：什么是對比（對照）實驗？實驗中如何排除干擾因素？怎樣選擇合適的材料與試劑？為何要設置空白對照組？（課題4）。二、物質(zhì)提取鑒別類實驗：一個?！熬G葉中色素的提取和分離”（必修一P97）。不同的物質(zhì)應用不同的方法進行分離與提純，掌握層析法分離物質(zhì)的方法。（課題23）。三、觀察類實驗：需用顯微鏡觀察的實驗有六個?！笆褂酶弑讹@微鏡觀察幾種細胞”（必修一P7，主要考核高倍顯微鏡的使用），“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”（必修一P26，課題7），“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”（必修一P47，課題11），“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”（必修一P115，課題31），“觀

3、察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片”（必修二P21，主要考核高倍顯微鏡的使用），“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”（必修二P88）。明確光學顯微鏡的工作基本原理，掌握顯微鏡的操作方法（課題1）；理解對照實驗中的自身對照?！净A訓練】1、下面是圍繞顯微鏡的實驗操作題：顯微鏡鏡盒中有4個鏡頭。甲、乙鏡頭一端有螺紋，丙、丁皆無螺紋。甲長5cm（標有40/0.64），乙長3cm（標有10/1.05），丙長3cm（標有16），丁長6cm（標有10）。（1）物鏡與裝片之間距離最近的是（ A ） A、甲B、乙C、丙D、丁（2）在同樣光源條件下，視野中光線最暗的一組鏡頭是（ B ） A、甲與乙B、甲與丙C、乙與丙D

4、、乙與?。?）這臺顯微鏡放大的最大倍數(shù)為（ B ） A、1000B、640C、160D、100 （4）現(xiàn)在選擇乙與丁這組組合觀察根尖分生區(qū)細胞，視野中有一呈直線相連的40個分生組織細胞。若乙轉(zhuǎn)換為甲后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為（ D ）A、1個B、2個C、3個D、4個（5）甲、乙、丙、丁、戊是有關(guān)顯微鏡的幾個操作，（一）（二）兩圖是顯微鏡下觀察到的番茄果肉細胞，要將圖（一）轉(zhuǎn)換為圖（二），所列A、B、C、D4種操作順序中（甲為轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋；乙為轉(zhuǎn)運細準焦螺旋；丙為調(diào)節(jié)光圈；丁為轉(zhuǎn)運轉(zhuǎn)換器；戊為移動裝片），正確的是（ C ）A、甲乙丙丁 B、丁丙乙甲 C、戊丁丙乙 D、丁戊甲丙（6

5、）觀察細胞中染色體行為并計數(shù)時，使用光學顯微鏡的正確方法是（ B ）A、低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進光量，調(diào)焦觀察 B、低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進光量，調(diào)焦觀察 C、低倍鏡對焦，轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標移至視野中央，減少進光量，調(diào)焦觀察 D、高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加進光量，調(diào)焦觀察2、以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（ D ） A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間短 C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原，說明細胞

6、保持活性 D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質(zhì)壁分離3、在進行“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲戊5位同學在剪取洋蔥根尖后立即進行的操作步驟如下：請回答：（1）甲觀察到的實驗結(jié)果是（ B ），乙觀察到的實驗結(jié)果是（ D ），丙觀察到的實驗結(jié)果是（ A ）。（請從下列序號中選擇）A、染色體未著上顏色，無法看清B、細胞重疊，看不到染色體 C、染色體著上顏色，清晰可見 D、染色體著色很淺，模糊不清（2）丁同學在進行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長時間未找到有絲分裂的細胞，正確的操作應該是先使用低倍鏡，找到細胞分裂圖像后，將目標移至視野中央，再使用高倍鏡。（3）戊同學觀察到了許多呈長

7、方形的細胞，但未找到有絲分裂各時期的圖像，可能的原因是觀察部位不正確（該生看到的是成熟區(qū)細胞或伸長區(qū)細胞）。（4）經(jīng)教師糾正后，丁同學在視野中找到了有關(guān)細胞有絲分裂的圖像，但丁同學所看到的細胞圖像位于視野的右上方，你認為他應如何正確移動裝片將裝片向右上方移動。（5）戊同學經(jīng)教師指點后，也找到了細胞分裂圖像，他想要觀察洋蔥根尖有絲分裂中期的染色體數(shù)目和形態(tài)，應選用的目鏡和物鏡的最佳組合是 B 和 C ?！靖呖寄M】4、在葉綠體色素的提取和分離實驗中，收集到的濾液綠色過淺，其原因可能是（ D ） 未加石英砂、研磨不充分 分次加入少量無水酒精提取 A、B、一次加入大量的無水酒精提取 使用放置數(shù)天的菠

8、菜葉 C、D、5、下列對有關(guān)實驗的描述中，錯誤的是（ B ） A、分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同 B、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原過程 C、觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察 D、甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色第二篇：2014年高三生物實驗專題教案(3)探究類實驗【考綱要求】能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理；具有對

9、一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法?！局R梳理】一、教材中的探究類實驗（一）告知實驗方案，要求預測并分析實驗結(jié)果的探究實驗有十個：“通過模擬實驗探究膜的透性”（必修一P60半透膜實驗，課題14），“探究植物細胞的吸水和失水”（必修一P61，課題15），“比較過氧化氫在不同條件下的分解”（必修一P78，課題18），“探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響”（必修一P104，課題26，不要求實驗過程），“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”（必修一P110，課題28），“探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響”（必修二P116），“探究生物體維

10、持pH穩(wěn)定的機制”（必修三P9），“探究用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”（必修三P61，課題70），“探究土壤中小動物類群豐富度的研究”（必修三P75，課題72），“探究土壤微生物的分解作用”（必修三P102）復習時要注意：理解相互影響的實驗方法；學會根據(jù)具體的實驗過程和實驗處理情況預測并分析實驗結(jié)果；特別是通過復習學會“梯度”處理法，學會用圖表或曲線表達實驗結(jié)果。（二）要求設計實驗方案的探究實驗有五個：“探究影響酶活性的條件”（必修一P83，課題19），“探究酵母菌細胞呼吸的方式”（必修一P91，課題21），“探究脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性”（必修二P57），“探究生長素類

11、似物促進插條生根的最適濃度”（必修三P51，課題69），“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”（必修三P68，課題71）。復習時要注意：掌握實驗方案設計的基本規(guī)律，并能運用這種基本規(guī)律對某一實驗設計出具體的方案。二、對探究類實驗的分析該類實驗大多結(jié)合實驗設計，要求理解并掌握中學生物學實驗的基本原理和方法，并能運用這些基本原理和方法，設計簡單的實驗驗證生命現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果。探究類實驗方案除了中學生物實驗的8個方面基本內(nèi)容外，一般還有假設、預期、檢驗等內(nèi)容，大致可歸納為：（一）實驗題目（實驗目的）；（二）實驗原理；（三）假設：對可見現(xiàn)象提出的一種可檢測的解釋提出假設尋找證據(jù)，若符合事實則假設成立，

12、若不符合事實則假設不成立。（四）預期：在檢查一個假設之前，先提出實驗的預期結(jié)果。如果預期沒有實現(xiàn)，則說明假設不成立；如果預期得到實現(xiàn)，則假設成立。（五）方法步驟：根據(jù)實驗的目的和提出的假設，來具體設計實驗的方法步驟。在實驗的方法步驟設計中，必須遵循對照的原則。對照的常用方法有以下幾種：1、空白對照：不給對照組任何處理因素；2、條件對照：給對照組施以部分實驗因素，但不是所要研究的處理因素；3、自身對照：對照和實驗都在同一研究對象上進行（實驗前、后的對照）；4、相互對照：不單設對照組，而是幾個實驗組相互對照。在實驗中要注意“變量”的控制：一般只確認一個變量（單因子變量實驗對實驗結(jié)果有影響的變量）。

13、注意排除干擾因素。（六）觀察和收集數(shù)據(jù)：在實驗方案中要事先設計定時觀察的內(nèi)容和觀察次數(shù)，同時應按要求進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果如實記錄下來（某些現(xiàn)象和結(jié)果可以拍攝成照片進行記錄）。有些實驗還需要收集數(shù)據(jù)。（七）分析：對記錄下來的現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)進行整理、分析，可以用圖、表、坐標圖等表示出來。（八）推論：根據(jù)實驗事實進行推理，得出結(jié)論?！净A訓練】1、為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號為A、B，各注入2mL體積分數(shù)3的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5FeCl3溶掖，向B管滿入2滴質(zhì)量分數(shù)20的肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗；觀察并記錄結(jié)果。（1）本

14、實驗的主要目的是探索酶的高效性（過氧化氫酶和Fe催化效率的高低）。 （2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料分析，原因可能是H2O2，溶液放置時間過長而分解。（3）過氧化物酶也能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的O能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶，設計了如下實驗。參照上圖所給信息，回答下列問題。3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是2mL焦性沒食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL馬鈴薯塊莖提取液。設計2號試管作為對照的具體目的是排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響。如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第3號試管。【高考模擬】2、研究者

15、給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細胞的藥物鏈脲佐菌素（STZ）進行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準確判斷STZ是否成功破壞胰島B細胞，應（ B ）在兔飽足狀態(tài)下；在兔空腹狀態(tài)下；測定血糖含量；測定尿液是否含糖；測定血液胰島素含量。A、B、C、D、23、為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素，設計兩組實驗：實驗一：在培養(yǎng)液中依次加入草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（見甲圖）；實驗二：在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場所，再同時加入大草履蟲和櫛毛蟲，得到種群數(shù)量變化曲線（見乙圖）。據(jù)實驗判斷，正確的是（ C ）A、沉渣對櫛毛蟲的種群數(shù)量變化無影響 B、大草履蟲以櫛毛蟲為食 C、培養(yǎng)液為上述生

16、態(tài)系統(tǒng)提供能量D、大草履蟲的能量除用于自身代謝外，其余部分流入櫛毛蟲第三篇：2014年高三生物實驗專題教案(10)設計案例分析（二）【考綱要求】能對一些簡單的實驗方案進行設計并作出恰當?shù)脑u價和修正。獲取信息的能力：1、能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。2、關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。綜合運用能力：理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。【知識梳理】一、該類試題題材來源廣泛，通常是一些簡單的生物學原理和生命現(xiàn)象的驗證（如物質(zhì)的運輸，酶促反應及其特點，水和

17、無機鹽的吸收與作用，光合作用與呼吸作用的條件與產(chǎn)物及其變化，激素的生理作用，遺傳實驗，環(huán)境條件對生物生命活動的影響等）對知識的要求很低（范圍可拓展至初中或大學，但無知識障礙），一般給出實驗目的，一部分或全部的實驗條件，要求設計一種簡單的實驗方案來達到實驗目的、預期將產(chǎn)生的結(jié)果并能作出相應的分析；除考查中學生物實驗基本原理和基本技能運用能力外，重點考查學生的分析能力、理解能力、信息處理能力、語言文字表達能力、開拓創(chuàng)新能力，即考查學生的綜合能力。二、解題的基本思路（一）明確實驗目的（明確該實驗要驗證的內(nèi)容），如果是未學過的（未知的）生物學現(xiàn)象還需提出假設；（二）分析實驗原理；（三）分析給定的已知條

18、件（如果條件不足，須補充相應的條件），確定實驗組與對照組，排出合理、簡單可行的實驗步驟（即實驗方案）；注意常用的實驗方法：對比（對照）實驗。1、須設置對照組。2、遵循單一變量原則。注意嚴格控制無關(guān)變量（即除實驗研究的一項差異外，其他實驗條件都須相同），排除一切干擾因素。（四）預期實驗結(jié)果，有些實驗可能有多種結(jié)果，盡量考慮全面；在多組比較的實驗中還須設計結(jié)果記錄表；（五）分析并得出相應的結(jié)論；有些實驗結(jié)果需用曲線或圖進行表達。【高考模擬】1、回答I、II小題：I將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示，然后在每

19、支試管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進行實驗（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計）：（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是A和C；磚紅色較深的試管是C，顏色較深的原因是淀粉酶在40時活性相對較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多；不變色的試管是E，不變色的原因是酶失活。（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍色，產(chǎn)生該顏色的原因是剩余的淀粉遇碘變藍。（3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設計實驗才能確定最適溫

20、度？（只要求寫出設計思路）在20和100之間每隔一定溫度設置一個實驗組，其它實驗條件保持一致。以反應液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應的程度為指標確定最適溫度。（8分）II同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因，請根據(jù)所學知識提出一個值得研究的課題（要求寫出課下題的題目）。病蟲害對西瓜產(chǎn)生影響的研究。（本題答案有多種，只要合理就給分）2、回答下列、小題、雄果蠅的X染色體來自親本中的雌蠅，并將其傳給下一代中的雌蠅。雄果蠅的白眼基因位于X染色體上，Y染色體上沒有該基因的等位基因，所以白眼這個性狀表現(xiàn)伴性遺傳

21、。、已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因牛（b）為顯性?，F(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅。（1）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是XY，雌性的基因型是XX；第二代雜交親本中，雄性的基因型是XY，雌性的基因型是XX，最終獲得的后代中，截毛雄果蠅的基因型是XY，剛毛雌果蠅的基因型是XX。（2）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中bbBbBBBbbbbb雌性全部表現(xiàn)為截毛，

22、雄性全部表現(xiàn)為剛毛，應如何進行實驗？（用雜交實驗的遺傳圖解表示即可）XXXY截毛雌蠅剛毛雄蠅 XYXXF1 剛毛雄蠅截毛雌蠅 XXXY雌蠅均為截毛雄蠅均為剛毛3、為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值（以WDO表示）；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O（以2BDO表示）。請完成下列實驗。（1）實驗步驟：用采水器取該層水樣，分別注滿500ml黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測

23、溶解氧濃度； 將黑、白瓶掛回原水層；絡24h后取出黑、白瓶測溶解氧濃度。 （2）設計記錄所測數(shù)據(jù)的表格。 （3）預測實驗結(jié)果并分析。若WDOBDO0，則有自養(yǎng)生物；若WDOBDO0，則無自養(yǎng)生物；若WDO0則該水層產(chǎn)氧量能維持生物耗氧量所需。bbbBbBbbbbBB 3第四篇：2014年高三生物實驗專題教案(5)實驗方案評價【考綱要求】能對一些簡單的實驗方案進行設計并作出恰當?shù)脑u價和修正。獲取信息的能力：1、能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。2、關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。綜合運用

24、能力：理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題?！局R梳理】一、該類試題提供實驗過程及其結(jié)果，要學生分析實驗過程中的錯誤或不合理之處、實驗的原理、實驗結(jié)果所說明的問題等，有時需補充必要的步驟。側(cè)重于對中學生物實驗基本原理和基本技能運用能力的考查。二、實驗分析題型及解題的基本思路：解題時要緊扣實驗目的，明確實驗變量，遵循單一變量原則，在此基礎上進行全面分析?！净A訓練】1、為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，3位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。請分析指出3個實驗思路能否達到實驗目的？為什么？再寫出你的設計思路。（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗

25、要求的容器進行培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：不能。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使植物生長均不正常。 （2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以蒸餾水，實驗組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合

26、實驗要求），對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗繃臉澆以不含鎂離子的營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答：不能。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都有可能含有鎂離子。 （4）下面由你進行實驗設計，請寫出你的設計思路。答：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。2、下面是某研究小組的同學為證明細菌對植物遺體的分解作用而提出的2種實驗方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中不斷地滴

27、加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。觀察記錄葉的變化。方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。觀察記錄葉的變化。（1）上述2種實驗方案能否達到實驗目的？請說明理由。方案一：不能。兩組均未經(jīng)過經(jīng)過滅菌，甲會因樹葉中存在的微生物的分解作用而分解，從而失去對照作用；乙除空氣中的細菌的分解作用外，還有樹葉中存在的微生物的分解作用，不能說明一定是細菌的分解作用所致。 方案二：也不同。（理由同上）。（2）甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？用相同的樹葉使實驗中的變量單一，排除干擾。（3）現(xiàn)在由你進行實驗設計，寫出你的實驗方

28、案：將樹葉滅菌后分成2組，甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）；觀察記錄葉的變化?！靖呖寄M】3、水華可因藍藻爆發(fā)所致?？蒲腥藛T嘗試利用某種細菌限制藍藻數(shù)量，相關(guān)實驗的示意圖如下。圖中表示實驗步驟。請回答問題：（1）從細胞結(jié)構(gòu)的特點與復雜程度上看，藍藻屬于原核細胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍藻處于第一營養(yǎng)級；藍藻的代謝類型通常是自養(yǎng)需氧型。（2）引發(fā)水華的藍藻可產(chǎn)生藍藻可產(chǎn)生藍藻毒素。藍藻毒素不是（是、不是）藍藻生長、繁殖所必需的物質(zhì)。藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使原癌基因從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導致正常細胞發(fā)生癌變。（3）圖中、通常使用的是、中已培養(yǎng)至對數(shù)期的藍藻和溶藻

29、細菌。 （4）圖中實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復實驗，可采取的做法是：在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量菌液。為完善實驗設計方案，應增設對照組，可采取的做法是：在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細菌的溶藻細菌培養(yǎng)液。（5）藍藻通常呈藍綠色。觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍藻被溶藻細菌裂解（死亡）。4、某研究小組進行一個有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實驗，以下為實驗報告，請予以完善。 實驗名稱：兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)。（一）材料與方法：（1）家兔12只，2.5 kg/只，隨機分為3組（甲、乙及丙組），每組4只。（2）對甲組兔靜脈滴注1.5%NaCl溶液，乙組滴

30、注0.9%，NaCl溶液，丙組滴注蒸餾水，滴注量均為200 ml,0.5 h滴定。（3）從滴注開始收集測定2h內(nèi)兔的尿液量。（二）結(jié)果與分析：（1）甲、乙、丙三組兔平均尿量比較：甲乙丙。（2）原因：甲、乙、丙三組兔分別注入1.5%NaCl溶液、0.9%NaCl溶液和蒸餾水。丙、乙、甲三組兔細胞外液的滲透壓依次升高，丙、乙、甲三組兔下丘腦的滲透壓器所受的剌激依次升高，丙、乙、甲三組兔下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素依次增多，丙、乙、甲三組兔腎小管、集合管等對原尿中的水重吸收的量依次增多。所以丙、乙、甲三組兔尿量依次減少。（三）討論：（1）實驗設計時每組兔能否只用1只？為什么？ 不能；只用1只不能

31、排除因個體差異造成的結(jié)果不準確。有人認為需要增加1組兔才能使本實驗設計更為完善。你認為對該組兔最有必要作何實驗處理？為什么？用這組兔作空白對照，不滴注任何液體；可以使甲、乙、丙三組兔的尿量有更好的比較基準。第五篇：2014年高三生物實驗專題教案(1)生物實驗的基本要求【考綱要求】能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學

32、研究方法?！局R梳理】一、生物實驗的基本內(nèi)容（一）實驗目的（要解決的問題）；（二）實驗原理（實驗所應用到的生物學知識或原理）；（三）實驗方法（常用對比實驗法）；（四）實驗中要檢測的指標（衡量實驗結(jié)果的標準）；（五）實驗假設（實驗中可能會得到的結(jié)論）；（六）實驗器材（實驗中要用到實驗材料、試劑和用品）；（七）合理設置對照組（常用的對照方式有：空白對照、自身對照、相互對照和條件對照等）；（八）實驗操作步驟（實施實驗過程中的具體操作）；（九）實驗結(jié)果的預測、記錄、分析（結(jié)果的預測：實驗結(jié)果不明確時一般從3方面預期，即實驗組與對照組的結(jié)果無顯著差異、有顯著差異的正反兩方面）。二、實驗操作步驟（一）通常

33、可分為三個階段1、第一階段，實驗準備工作。通常分三步： （1）第一步：儀器、材料等的分組編號； （2）第二步：一些藥品的配制和材料的預處理；（3）第三步：對各組別實驗對象進行對照處理（加入相應的材料、試劑等）；2、第二階段，實驗條件的控制（不同實驗中的條件不同，如溫度、O2、光照、水等）。3、第三階段，實驗結(jié)果的觀察與記錄。有一些生理實驗還須進行重復實驗。（二）實驗操作步驟應遵循四大基本原則1、科學性原則符合實驗的原理和程序；2、可重復性原則使其他人能按照該步驟完成實驗并能不斷重復而得到相同的結(jié)果；3、簡便性原則能以最簡單的步驟、材料（經(jīng)濟易得）完成實驗；4、單一變量原則排除干擾、控制變量（強

34、調(diào)變量的惟一性）【基礎訓練】1、設計一個實驗方案，驗證捕蟲草葉囊中的液體含有蛋白酶而不含淀粉酶。要求寫出：實驗原理、實驗方法、實驗中的測定指標（衡量實驗結(jié)果的標準）、合適的材料及藥品和器具、實驗過程、結(jié)果分析。（1）實驗目的：驗證捕蟲草葉囊中的液體含有蛋白酶，不含淀粉酶。 （2）實驗材料：精肉塊、馬鈴薯塊。 （3）實驗方法：對比實驗法。（4）原理：酶的催化作用具有專一性，即蛋白酶只能促使蛋白質(zhì)（如精肉塊）分解，卻不能促使淀粉（如馬鈴薯塊）分解；淀粉酶只能促使淀粉（如馬鈴薯塊）分解，卻不能促使蛋白質(zhì)（如精肉塊）分解。（5）測定的指標：精肉塊、馬鈴薯塊的體積變化。 （6）過程（步驟）：a、準備1c

35、m的熟精肉塊、熟馬鈴薯塊各2塊；捕蟲草葉囊中的液體20mL；20mL的H2O；取4支相同的試管編號（1、2、3、4）；b、在1、2試管中各放入1塊熟精肉塊，在3、4試管中各放入1塊熟馬鈴薯塊；向1、3試管中各注入10mL捕蟲草葉囊中的液體，向2、4試管中各注入10mL的H2O；c、將4支試管放在適宜的溫度下一段時間，觀察各試管中熟精肉塊、熟馬鈴薯塊的體積變化提示：也可以只用2支試管，每支試管各加1塊熟精肉塊和熟馬鈴薯塊（分別標記），1號試管加捕蟲草葉囊中的液體，2號試管中加H2O。（7）結(jié)果與分析：只有1號試管中的肉塊體積變小（或消失），證明捕蟲草葉囊中的液體只含蛋白酶而不含淀粉酶。2、蛋清的

36、主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應能產(chǎn)生紫紅色物質(zhì)，這是蛋白質(zhì)的雙縮脲反應。請根據(jù)這一反應特征，利用下列材料，設計一個實驗來證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)。（1）實驗目的：證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)。23（2）實驗原理：人的唾液淀粉酶和蛋清的主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應能產(chǎn)生紫紅色物質(zhì)。（3）實驗方法：對比實驗法。（4）實驗中測定的指標（衡量實驗結(jié)果的標準）：蛋白質(zhì)的雙縮脲反應產(chǎn)生紫紅色物質(zhì)。 （5）材料、藥品、器具： 材料：蛋清、人的唾液淀粉酶。藥品：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH；B液：0.01g/mL的CuSO4）。 器具：試管、量筒

37、、滴管。（6）對照組的設置：以蛋清為對照組。（7）操作步驟：a、取2支相同的試管，編號；b、1號試管中加入2mL稀釋的蛋清，2號試管中加入2mL新鮮的人的唾液；c、向2支試管中各加入2mLA液并搖勻，再各滴加3滴B液搖勻；d、觀察比較2支試管中溶液的顏色。（8）結(jié)果：兩試管均呈紫紅色，證明了人的唾液酶是蛋白質(zhì)?！靖呖寄M】3、下面是一個探究激素甲是否能引起已閹割成年雄性小鼠求偶行為的實驗及結(jié)果預測。請回答：（1）選取一批已閹割的無求偶行為的成年雄性小鼠，隨機分成、兩組，組注射激素甲溶液作為實驗組；組注射等量的生理鹽水作為對照組。設置對照組的目的是排除生理鹽水的干擾。（2）預測實驗結(jié)果：若組表現(xiàn)

38、求偶行為，組不表現(xiàn)求偶行為，則表明該激素能引起閹割小鼠求偶行為。若、組均不表現(xiàn)求偶行為，則表明該激素不能引起閹割小鼠求偶行為。第一篇：發(fā)育生物學實驗教案發(fā)育生物學實驗教案實驗一模式生物蛙、海膽胚胎發(fā)育各階段切片觀察一、實驗目的了解模式生物發(fā)育過程中的形態(tài)變化。二、實驗原理在多種動物中，胚胎發(fā)育經(jīng)歷受精、桑椹胚、囊胚、原腸時期、神經(jīng)時期，不同時期具有不同的特點，在發(fā)育中其形態(tài)和構(gòu)造經(jīng)歷明顯的階段性變化。三、試劑與材料 1. 實驗試劑香柏油、顯微鏡 2. 實驗材料模式生物切片、裝片（蛙、海膽）四、實驗步驟觀察模式生物發(fā)育各時期的胚胎形狀變化。五、實驗作業(yè)記錄形態(tài)學變化。實驗二模式生物鯽魚、雞胚胎發(fā)

39、育各階段切片觀察一、實驗目的了解模式生物發(fā)育過程中的形態(tài)變化。二、實驗原理在多種動物中，胚胎發(fā)育經(jīng)歷受精、桑椹胚、囊胚、原腸時期、神經(jīng)時期，不同時期具有不同的特點，在發(fā)育中其形態(tài)和構(gòu)造經(jīng)歷明顯的階段性變化。三、試劑與材料 1. 實驗試劑香柏油、顯微鏡 2. 實驗材料模式生物切片、裝片（鯽魚、雞）四、實驗步驟觀察模式生物發(fā)育各時期的胚胎形狀變化。五、實驗作業(yè)記錄形態(tài)學變化。實驗三兩棲類變態(tài)過程的觀察一、實驗目的了解兩棲類動物變態(tài)過程中的形態(tài)變化。二、實驗原理在多種動物中，胚胎發(fā)育經(jīng)歷一個幼蟲期，幼蟲具有與成體非常不同的特點，在發(fā)育中其形態(tài)和構(gòu)造經(jīng)歷明顯的階段性變化，其中有一些器官退化消失，有些得

40、到改造，有些新生出來，從而結(jié)束幼蟲期，建成成體結(jié)構(gòu)，這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為變態(tài)。三、試劑與材料 1. 實驗試劑何爾夫列他溶液（氧化鈉0.35g，氯化鉀0.005g，二氯化鈣0.01g，碳酸氫鈉0.02g，蒸餾水100mL） 2. 實驗材料蛙的蝌蚪四、實驗步驟人工飼養(yǎng)青蛙，觀察其變態(tài)過程中的形態(tài)變化。五、實驗作業(yè)記錄蛙變態(tài)過程中的形態(tài)學變化。附 蛙的飼養(yǎng)方法卵和蝌蚪的培養(yǎng)最好用潔凈的自來水，并加上稀釋5-6倍的何爾夫列他液（氧化鈉0.35g，氯化鉀0.005g，二氯化鈣0.01g，碳酸氫鈉0.02g，蒸餾水100mL），這樣可以增加胚胎和蝌蚪發(fā)育所必需的鈉、鈣、鉀離子。培養(yǎng)水要多而清潔，否則會因缺氧而致

41、死。蝌蚪主要吃植物性飼料，如水藻等。煮過的菠菜和萵苣是最適宜的食物，但投喂時不宜煮得太熟，并注意除去纖維。初次投食量要小，以后可不斷增加。每天定時定量投喂，不宜過多，以防殘渣腐敗，造成水體污染。若用缸、盆培養(yǎng)，或水體較小，一般3-5d換一次水較好。當蝌蚪發(fā)育成帶有短尾的幼體開始用肺呼吸時，若用池塘培養(yǎng)，水中必須放些水草，或小木條，以供其登陸用。若為缸、盆培養(yǎng)，水里可放一些泡沫塑料。成體主要吃昆蟲之類的動物性食物，以直翅目、鞘翅目、膜翅目、蜻蜓目為最多，其次為雙翅目、脈翅目、半翅目等昆蟲。有時也食蛛形動物、蚯蚓，甚至也以谷粒、魚苗或蝌蚪及小蛙為食。實驗四鳥類胚胎發(fā)育的觀察一、實驗目的熟悉鳥類胚胎

42、發(fā)育的過程。二、實驗原理鳥類胚胎發(fā)育是典型的體外發(fā)育，利用人工孵化的家禽，可以方便觀察其發(fā)育過程。 雞胚胎發(fā)育可分為兩個階段：成蛋階段和成雛階段。 （1）胚胎在卵形成過程中的發(fā)育即母體內(nèi)的發(fā)育，也即是成蛋階段的發(fā)育。這個階段的發(fā)育過程是，受精卵+卵裂+囊胚期+原腸期。當胚胎發(fā)育到原腸期時，已分化形成上胚層和下胚層，從外觀上看形如一個圓盤狀體即為胚盤，當卵排出體外，因溫度下降，胚胎生長發(fā)育隨即停止。 （2）胚胎在孵化過程中的發(fā)育卵排出體外后，保存在18以下的環(huán)境中，胚胎發(fā)育基本處于靜止狀態(tài)。當人孵后，胚胎即開始發(fā)育。胚胎在孵化過程中發(fā)育的時期稱孵化期。雞的孵化期為21天。種蛋人孵后，胚胎在原腸期

43、形成的同時，上胚層像個碟狀圓盤，在其末端，細胞不斷地向中線集中，形成一條細胞帶，稱原條。原條細胞通過原溝的底部逐漸轉(zhuǎn)人上胚層與下胚層之間，并分別向兩側(cè)擴展，這些遷移至上下胚層之間的細胞稱為中胚層。原條細胞也逐漸轉(zhuǎn)人上胚層與內(nèi)胚層之間，并分別向前伸展，伸展的結(jié)構(gòu)稱為頭突，后發(fā)育成脊索。脊索是胚胎期的縱軸支持器官，最終為脊柱所代替，隨著胚胎的不斷發(fā)育，由外、中、內(nèi)三個胚層逐漸形成各種腺體、器官、骨骼、肌肉、皮膚、羽毛和喙，最后形成新的機體雛雞。三、試劑與材料雞的種蛋四、實驗步驟1. 觀察比較種蛋（受精）與非種蛋（未受精）內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異。 2. 觀看教學片，熟悉雞的胚胎發(fā)育過程。 2. 人工孵化種蛋

44、，記錄雞的孵化進程及特征。五、實驗作業(yè)拍照記錄雞孵化進程中的特征變化。附1. 雞胚發(fā)育進程及特征1胚齡：蛋黃表面有一顆顏色稍深，四周稍亮的圓點，俗稱“魚眼珠”或白光珠。 2胚齡：可看到卵黃囊血管區(qū)，其形狀很象櫻桃形，故俗稱為為“櫻桃珠”。 3胚齡：卵黃囊血管的形狀象靜止的蚊子，俗稱“蚊蟲珠”。卵黃顏色稍深的下部似月牙狀，俗稱“月牙”。4胚齡：蛋轉(zhuǎn)動時，卵黃不易跟隨著轉(zhuǎn)動，俗稱為“釘殼”。 5胚齡：明顯看到黑色的眼點，谷稱“起珠”、“單珠”、“起眼”（若為5天整，還可見到些羊水）。6胚齡：胚胎形似“電話筒”，一端是頭部，另一端為彎增大的軀干部，俗稱“雙珠”?？梢钥吹窖蛎?胚齡：白茫茫的羊水增多

45、，胚胎活動尚不強，胚胎在羊水中不易看清，似沉在羊水中，俗稱“沉”。正面已布滿擴大的卵黃和血管。8胚齡：胚胎較易看到，象在羊水中浮游一樣，俗稱“浮”。從背面看，卵黃已擴大到背面，蛋轉(zhuǎn)動時二邊卵黃不易晃動，俗稱為“邊口發(fā)硬”。 9胚齡：蛋轉(zhuǎn)動時，二邊卵黃容易晃動，背面尿囊血管迅速伸展越出卵黃，故俗稱為“發(fā)邊”。 10胚齡：尿囊血管繼續(xù)伸展，在蛋的小頭合攏，整個蛋除氣室外都布滿了血管，俗稱為“合攏”、“長足”。11胚齡：血管開始加粗，血管顏色開始加深，解剖背部出現(xiàn)絨毛，腺胃明顯可辨。 12胚齡：血管加粗、顏色逐漸加深。解剖身軀覆蓋絨毛。13胚齡：主要觀察小頭發(fā)亮的部分隨著胚齡的增長而逐日縮小。頭部和

46、身體大部分覆蓋絨毛，跖、趾出現(xiàn)角質(zhì)鱗片原基。14胚齡：小頭發(fā)亮的部分隨著胚齡增長而逐日縮小，蛋內(nèi)黑影部分隨著胚齡增長而加大，胚胎全身覆蓋絨毛，頭向氣室，胚胎開始改變橫著的位置，逐漸與蛋長軸平行。15胚齡：蛋內(nèi)黑影部分增大。解剖觀察，翅已完全成形，跖、趾的鱗片開始形成，眼臉閉合。體內(nèi)外的器官大體上部形成了。16胚齡：黑影繼續(xù)燕大，解剖冠和肉髯明顯，絕大部分蛋自己進入羊膜腔。 17胚齡：以小頭對準光源，再看不到發(fā)亮的部分，俗稱“封門”。軀干增大，腳、翅、頸變大、眼、頭日益顯小，兩腿緊搶頭部。喙向氣室。18胚齡：氣室向一方傾斜，這是胚胎轉(zhuǎn)身的緣故，俗稱為“斜口”、“轉(zhuǎn)身”。解剖頭彎曲在右翼下，眼開始

47、睜開。19胚齡：喙進氣室，開始呼吸，頸、翅突入氣室，頭埋右翼下，兩腿彎曲朝頭部，呈搶頭姿勢，以便于破殼時掙扎。雛胚開始啄殼，可聞雛鳴叫。照蛋時，可見氣室有翅膀、喙、頸部的黑影閃動，俗稱“閃毛”。20胚齡：起初是胚胎喙部穿破殼膜，伸入氣室內(nèi)，稱為“起嘴”；接著開始啄殼，稱“見嘌”、“啄殼”。20.5-21胚齡：出殼。 2. 雞的人工孵化雞屬鳥類，鳥類與哺乳動物胚胎發(fā)育不同，受精卵（種蛋）排出母體后完全依賴外界環(huán)境條件繼續(xù)發(fā)育。第1-4天為內(nèi)部器官發(fā)育階段；5-14天為外部器官形成階段；15-19天為胚胎生長階段；20-21天為出殼階段。在整個孵化過程中，溫度，濕度，通風換氣與翻蛋等外界條件將是保

48、證胚胎正常發(fā)育，并使孵化獲得成功的關(guān)鍵因素。 （1）溫度：溫度是孵化過程的首要條件，發(fā)育中的雞胚對溫度最敏感，只有在適宜的溫度下，才能保證雞胚的正常生長發(fā)育和物質(zhì)代謝。所以正確地掌握孵化溫度是提高孵化率的關(guān)鍵。在1-18天中孵化的最適溫度是37.5C-38.6C；19-21天則應稍低于此溫度是36.1C-37.5C。如果溫度過高胚胎發(fā)育迅速，孵化期縮短，胚胎死亡增加。溫度過低則會延長種蛋的孵化時間，同時胚胎發(fā)育遲緩并帶來死亡。 （2）濕度：水是溫度的良導體，空氣中的濕度對雞胚胎發(fā)育有很大作用。一般要求1-18天相對濕度40%-60%；19-21天相對濕度65%-75%。若濕度過高會妨礙蛋內(nèi)水分

49、蒸發(fā)，使胚胎發(fā)育所產(chǎn)生的大量代謝水不能及時排出，嚴重時可導致胚胎畸形。若濕度過低，將加速蛋內(nèi)水分蒸發(fā)，造成失水過多，阻礙代謝廢物的排出及所需氧氣的攝入。易引起胚胎和殼膜粘連。 （3）通風換氣：通風換氣的主要目的是幫助胚蛋中的胚胎與外界進行氣體交換和熱能交換，同時調(diào)節(jié)機內(nèi)的溫度。胚胎發(fā)育過程中需要不斷的吸入氧氣，排出二氧化碳氣和水分。孵化初期，胚胎需要少量氧氣可通過酶的作用從蛋黃中獲得，而后利用氣室的空氣，再后則利用尿囊循環(huán)與蛋殼上的氣孔同外界進行氣體交換，19天后胚胎開始用肺呼吸。隨著胚齡的增加，胚胎的氣體交換量也不斷增加。因此除胚胎發(fā)育初期外，胚胎的氣體交換都是由通風換氣解決。通風換氣還與溫

50、度、濕度有密切的關(guān)系。通風良好時，空氣能充分流通還能與外界不斷的進行熱能交換。溫度、相對濕度都可保證。 （4）翻蛋：翻蛋的主要作用是改變胚胎方位，促進羊膜運動，防止胚胎、蛋黃、蛋白與蛋殼之間粘連。胚蛋放置位置必須適當，在1-18天進行定時翻蛋，每2小時翻蛋一次，翻蛋角度以90度為宜。種蛋孵化到18天時，將種蛋移到出雛盤上叫落盤。這時胚胎發(fā)育完成，在20-21天時開始出殼。出殼時胚胎已經(jīng)完全長成雛雞。這時雛雞的頭位于氣室中（即雞蛋的大頭部分），健壯的雛雞先把蛋殼啄開一個小孔，然后慢慢的將小孔向兩側(cè)擴大，直至破殼到一半以上時，雛雞的頭便可脫殼而出，而后身體也逐漸自行掙脫出來。1胚齡2胚齡3胚齡4胚

51、齡5胚齡6胚齡7胚齡8胚齡9胚齡10胚齡11胚齡12胚齡13胚齡14胚齡15胚齡16胚齡17胚齡18胚齡19胚齡20胚齡20.5胚齡替補實驗實驗五精子形態(tài)觀察及體外獲能實驗一、實驗目的1. 熟悉哺乳類精子的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2. 了解精子體外獲能的方法。二、實驗原理哺乳動物的精子離開精巢后并沒有受精能力，必須要經(jīng)過成熟和獲能才能使卵子受精。精子在附睪中成熟。成熟過程中，在附睪中多種物質(zhì)的作用下，精子質(zhì)膜的脂類、糖蛋白、唾液酸、吸收抗原、表面ATP酶等許多成分發(fā)生變化，負電荷增加，與凝集素的結(jié)合力也發(fā)生改變。精子射出后，經(jīng)陰道和子宮到達輸卵管，在壺腹部與卵子結(jié)合，完成受精。張明覺、Austin 195

52、1年發(fā)現(xiàn)兔子和大白鼠直接排出的精子不能使卵受精，必須在生殖道中停留一段時間后才具備受精能力，這一現(xiàn)象稱為精子的獲能。后來研究發(fā)現(xiàn)，精子在體外也能完成獲能，卵泡液、輸卵管分泌物、血清、房水等多種液體都可使精子獲能，pH、Ca2+濃度等環(huán)境條件對獲能也有影響。精子在獲能過程中發(fā)生一系列的形態(tài)及生理生化的變化，呼吸明顯加強，運動形態(tài)和速度也發(fā)生很大變化，由直線前進變?yōu)榍€運動。體外獲能一般分為兩步：一是精子的洗滌，經(jīng)1次或多次離心后除去雜質(zhì)、死精子、低活力精子、凍精保護液及稀釋液等；二是精子的獲能處理，主要是使用高離子強度液（His）、鈣離子載體、肝素等，以促進鈣離子進入精子頂體并刺激精子內(nèi)部pH升

53、高，從而誘發(fā)精子獲能。三、試劑與材料 1. 實驗試劑雄性小鼠四、實驗步驟1. 斷頸處死雄性小鼠。五、實驗作業(yè)觀察比較精子在獲能前后運動形態(tài)和速度的變化。實驗六植物組織培養(yǎng)一、實驗目的了解植物細胞全能性。二、實驗原理生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因。三、試劑與材料 1. 實驗試劑MS培養(yǎng)基、無菌水，升汞、酒精、次氯酸 2. 實驗材料銀杏枝葉四、實驗步驟（一) 培養(yǎng)基的配制 1.母液配制 母液分大量元素、微量元素、鐵鹽及有機物質(zhì)四 類。 2.培養(yǎng)基的配制與分裝 3.培養(yǎng)基的滅菌( 二 ) 取材、消毒與接種（1）先將剪下的枝條清洗干凈，選擇新鮮

54、的花柄、嫩梢和帶腋芽的莖段作為外植體，將外植體放在自來水下沖洗12h,以沖洗掉大的土壤顆粒。（2）將清洗干凈的外植體移入無菌操作臺進行消毒，先用75%酒精表面消毒30S，再用0.1%新潔爾滅處理15min。消毒后用無菌水沖洗45次。（3）將消毒后的外植體放入消毒過的培養(yǎng)皿上，在無菌條件下切成0.40.5 cm長的小段單芽，用無菌濾紙吸干水，立即接種到加有不同激素濃度的MS培養(yǎng)基上，每個培養(yǎng)基接種三個芽，并用封口膜封好。 ( 三 ) 外植體的培養(yǎng)接種后的外植體放入用75%酒精消毒后的干凈的光照培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)條件為：溫度27，光照周期為光照12h/d+黑暗12h/d，培養(yǎng)基的pH值為5.8，進行培

55、養(yǎng)與愈傷組織的誘導。全部接種工作都是在嚴格無菌條件下進行的 , 所以要特別認真、仔細、以防雜菌污染。( 四 ) 兩周后觀察愈傷組織的誘導并進行生根生芽誘導五、實驗作業(yè)1. 觀察植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)物在培養(yǎng)中的生長情況。2觀察植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)物有無污染，分析原因？3. 以MS為例，試說明MS培養(yǎng)基中各成分各有何作用。實驗七植物生長調(diào)節(jié)劑對果實發(fā)育的影響一、實驗目的1. 了解2,4-D、萘乙酸對無籽果實形成的誘導作用。 2. 了解乙烯對果實的催熟作用。二、實驗原理植物生長調(diào)節(jié)劑2,4-D、萘乙酸（NAA）等，在適當?shù)臐舛认履苷T導無籽果實形成。適當濃度的乙烯利能促進果實成熟。三、試劑與材料 1. 實

56、驗試劑20mg/L2,4-D（用少許1 mmol/L NaOH溶解2,4-D，再用蒸餾水定容），500mg/L NAA（用熱水或少量95%乙醇溶解NAA，再用蒸餾水定容），40%乙烯利 2. 實驗材料盆栽番茄、辣椒幼苗，香蕉（或大蕉、柿子、芒果等）四、實驗步驟1. 無籽果實的誘導形成 （1）2,4-D誘導無籽果實在番茄開花授粉前用2-3滴20mg/L 2,4-D溶液涂在花上，以水處理作對照。果實成熟時，觀察果實內(nèi)籽粒的有無。 （2）NAA誘導無籽果實在辣椒開花初期，用2-3滴500mg/L NAA溶液滴在花朵上（或噴花），以水處理作對照。果實成熟時，檢查是否有籽。 2. 乙烯利對果實的催熟作用

57、將采收后的香蕉（或大蕉、柿子、芒果等）用500mg/L乙烯利溶液浸泡5s，以蒸餾水浸泡作對照，取出果實分別放在籮筐或紙箱內(nèi)，室溫保存。5-10d之內(nèi)，觀察結(jié)果。比較果皮的顏色和果實的成熟度五、注意事項1. 用植物生長調(diào)節(jié)劑處理材料的時期一定要把握好。2. 可嘗試使用不同的激素濃度，篩選出激素的最適作用濃度。六、實驗作業(yè)拍照記錄實驗結(jié)果（包括對照）并進行分析。第二篇：發(fā)育生物學期末復習作業(yè)2、請你用概括的文字，表述線蟲、果蠅、海膽、斑馬魚、爪蟾、雞和小鼠的基本發(fā)育過程。線蟲：受精卵-（卵裂）-胚胎-（孵化、發(fā)育、生長）-成年線蟲果蠅：受精卵-（卵裂）-胚盤-（原腸作用）-胚胎-（孵化）-幼蟲-（

58、第一、二、三齡過程）-蛹-（變形發(fā)育）-成熟果蠅海膽：受精卵-（卵裂）-囊胚-（原腸作用）-原腸胚 斑馬魚：受精卵-（卵裂）-囊胚-球形胚-（原腸作用）-50%下包-尾芽期-體節(jié)期-（器官形成、孵化）-幼體-成熟個體爪蟾：受精卵-（卵裂）-囊胚-（原腸作用）-原腸胚-神經(jīng)胚-尾芽期-晚芽期-蝌蚪-（變態(tài)發(fā)育）-成體雞：受精卵-（卵裂）-胚盤-（原腸作用）-具有原條和亨氏節(jié)的結(jié)構(gòu)-（發(fā)育）-22體節(jié)階段-（器官形成、孵化）小雞-（發(fā)育）-成熟小雞小鼠：受精卵-（卵裂）-囊胚-（原腸作用、器官形成、胎兒生長發(fā)育、1920 天發(fā)育）-小鼠3、 比較兩種細胞定型的特點。自主特化 依賴型特化a、多數(shù)無脊

59、椎動物具有 所有脊椎動物及少數(shù)無脊椎動物 b、細胞命運由其所獲得的卵內(nèi) 細胞命運由細胞之間相互作用決特定的細胞質(zhì)組分決定 定，細胞的相對位置頗為重要 c、卵裂方式不可改變 卵裂方式可以改變 d、裂球發(fā)育命運一般不可改變 裂球的命運可改變e、細胞特化發(fā)生在胚胎細胞 大量的細胞重排和遷移發(fā)生在大量遷移之前 細胞特化之前或與細胞特化相伴 f、產(chǎn)生“鑲嵌型”發(fā)育 產(chǎn)生“調(diào)整型”發(fā)育4、概述胞質(zhì)定域的主要類型。黃色新月與海鞘肌肉形成極葉與軟體動物中胚層形成生殖質(zhì)與生殖細胞5、簡述Spemann 和Mangold證明兩棲類早期胚孔的背唇為組織者的實驗。 將蠑螈胚胎的背唇一直到第一次內(nèi)胚的囊胚期將發(fā)育成上皮

60、的組織部位，這個囊胚將進行第二次內(nèi)陷，接著形成兩個一模一樣都包含體節(jié)、神經(jīng)管、脊索和腸管的結(jié)構(gòu)的同時存在的胚胎，最后形成兩個蠑螈但他們連體。這一實驗證明兩棲類早期胚孔的背唇為組織者。6、多細胞生物細胞分化實現(xiàn)的3個重要條件是什么？1.攜帶有豐富的遺傳信息以及他們具有復雜的 表達調(diào)控機制是細胞分化建立的前提。 2.細胞間的復雜信號系統(tǒng)的存在及由此引導的細胞間的相互作用是多細胞生物細胞分化得以實施的重要條件。 3.細胞間質(zhì)是細胞分化的依托并為之提供了必要的微環(huán)境。7、調(diào)控細胞分化差異基因表達的機制主要體現(xiàn)在哪幾個水平？舉例說明這種調(diào)控是如何實現(xiàn)的？轉(zhuǎn)錄前水平：染色質(zhì)水平下的基因活性調(diào)控，調(diào)節(jié)哪些核