《燭之武退秦師》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

1、燭之武退秦師左丘明語(yǔ)文課件畢老師壹貳叁課文導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析鞏固練習(xí)肆目錄課文導(dǎo)讀第壹章學(xué)習(xí)目標(biāo).了解左傳及有關(guān)文學(xué)常識(shí)4.分析燭之武的形象特點(diǎn)3.準(zhǔn)確理解和把握燭之武說(shuō)退秦師的原因2.歸納整理文言文常見(jiàn)字詞、句式左丘明(約前502約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱(chēng)左丘明。東周春秋末期魯國(guó)都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚(yú)村)人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時(shí)或者比孔子年齡略長(zhǎng)些。左丘明是中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，他的左氏春秋（左傳）和國(guó)語(yǔ)兩部史學(xué)巨著，保存了具有很高價(jià)值的原始資料。由于所寫(xiě)作品史料詳實(shí)，文筆生動(dòng)，他被譽(yù)為“百家文字之宗、萬(wàn)世古文之祖”。作

2、者介紹左丘明約前502約前422左傳左傳是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）左傳以春秋的記事為綱。以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國(guó)內(nèi)政外交等大小事實(shí)。.拓展：1）春秋，我國(guó)最早的編年體史書(shū)（相傳孔丘依據(jù)魯國(guó)史官所編的春秋加工整理修訂而成）。 2）左傳，我國(guó)現(xiàn)存最早的一部記事詳明的編年史（相傳春秋時(shí)期左丘明所著）。 3）資治通鑒，我國(guó)古代最大的編年體通史（北宋歷史學(xué)家司馬光主編）。相關(guān)知識(shí)寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景本文選自左傳僖公三十年。主要是記公元前630年鄭國(guó)燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當(dāng)前的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說(shuō)明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利，滅掉鄭國(guó)

3、對(duì)秦不利的道理，終于說(shuō)服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國(guó)，迫使晉國(guó)不得不撤兵，從而消除了鄭國(guó)的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身說(shuō)服秦君，解除國(guó)難，表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，以及機(jī)智善辯的外交才能。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)。其一，鄭國(guó)曾二次得罪過(guò)晉國(guó)，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待。二是公元前632年時(shí)晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終。后鄭國(guó)雖然即派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒(méi)有感化晉國(guó)。其二，晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，是因?yàn)闀x秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán)，均需要

4、向外擴(kuò)張，晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。 字詞學(xué)習(xí)第貳章fn氾南（ ） 佚之狐（ ） 無(wú)能為也矣( ) 不知（ ） 共其乏困( ) 若不闕秦( ) 夫晉 ( ) 秦伯說(shuō)( ) 夜縋而出( ) 微夫人之力不及此( ) 使杞子、逢孫戍之( ) （ ） pngwifgngyuf zhuquzhqy生字學(xué)習(xí)1、且貳于楚也。 貳：2、晉軍函陵，秦軍氾南。 軍：3、辭曰：臣之壯也，猶不如人。 辭：4、若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。 若：5、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。 鄙：6、焉用亡鄭以陪鄰？ 陪：7、行李之往來(lái)。 行李：從屬二主駐扎推辭假如把當(dāng)作

5、邊邑增加出使的人詞語(yǔ)解釋課文賞析第叁章晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。課文賞析原文：譯文：佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。 佚之狐對(duì)鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見(jiàn)秦穆公，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說(shuō)：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有

6、什么作為了?！编嵨墓f(shuō)：“我沒(méi)有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。課文賞析原文：譯文：夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。課文賞析原文：課文賞析在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見(jiàn)到

7、秦穆公，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦

8、國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。譯文：子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブx大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒(méi)有我的今天。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開(kāi)了鄭國(guó)。課文賞析原文：譯文：（2）行李之往來(lái)，共其乏困（ ）（1）今老矣，無(wú)能為也已（

9、 ）通假字（4）失其所與，不知（ ）“已”通“矣”，語(yǔ)氣詞“共”通“供”，供給“說(shuō)”通“悅”，高興“知”通“智”，明智（3）秦伯說(shuō)（ ）古今異義（5）亦去之（1）敢以煩執(zhí)事（2）以為東道主（3）行李之往來(lái)（4）微夫人之力今：主管事物的人今：泛指主人今：指外出的人攜帶的隨身物品今：尊稱(chēng)人的妻子今：距離古：您，對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)古：東方道路上的主人古：出使的人古：那人古：離開(kāi)（1）以以其無(wú)禮于晉（ ）若亡鄭以陪鄰，敢以煩執(zhí)事（ ）因?yàn)?，表原因連詞，來(lái)一詞多義（2）且且貳于楚也（ ）且君嘗為晉君賜矣（ ）連詞，又連詞，況且（3）其以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也（ ）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（ ）失其所與，不知（

10、）吾其還也（ ）代詞，它鄭國(guó)代詞 ，這件事自己的表商量語(yǔ)氣，還是（3）之子犯請(qǐng)擊之（ ）是寡人之過(guò)也（ ）臣之壯也，猶不如人（ ）何厭之有（ ）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志主謂之間，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，他們(秦軍)一詞多義（3）貳于楚（ ）駐軍，駐扎意動(dòng)，以為邊邑對(duì)有貳心（1）晉軍函陵，秦軍氾南（ ）（2）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（ ） 向東邊（5）既東封鄭，又欲肆其西封（ ）在晚上壯年遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方缺少的東西（7）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（ ）（5）夜縋而出（ ） （6）臣之壯也（ ）（8）共其乏困（ ）詞類(lèi)活用鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）是寡人之過(guò)也。（“也”表判斷）（1）判斷句詞類(lèi)活用（燭之武）許之

11、 （主語(yǔ)）（燭之武）辭曰：“臣之壯也” （主語(yǔ)）（晉惠公）許君焦、瑕（主語(yǔ)）（燭之武）夜，縋而出（主語(yǔ)）以（之）煩執(zhí)事（賓語(yǔ)）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南 （介詞）（2）省略句以其無(wú)禮于晉（以其于晉無(wú)禮）且貳于楚也 （且于楚貳也）佚之狐言于鄭伯（佚之狐于鄭伯言）若亡鄭而有益于君（若亡鄭于君有益）何厭之有（有何厭之）之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志詞（3）倒裝句詞類(lèi)活用1.嘗試用四字短語(yǔ)概括文章的主要章節(jié)。秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師迫晉退兵課文探究課文探究2.文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形式的？ 這與整個(gè)故事的發(fā)展有何關(guān)系？ 文章第一段用“無(wú)禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵，秦軍氾南”

12、說(shuō)明攻方的態(tài)勢(shì)，暗示鄭國(guó)已經(jīng)危在旦夕。 點(diǎn)明了燭之武游說(shuō)秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。課文探究3.燭之武為什么能說(shuō)服秦伯？ 燭之武去說(shuō)服秦伯，雖然目的是求和，但絕不露出一點(diǎn)乞憐相貌。他利用秦晉之間的矛盾，動(dòng)之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。（1）處處為秦國(guó)著想。（2）充分利用秦晉矛盾。首先，燭之武開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，承認(rèn)鄭國(guó)已經(jīng)處于危亡之中。但燭之武卻沒(méi)有半句為鄭國(guó)乞求的話。相反，卻以“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”來(lái)表明為秦著想的立場(chǎng)。正當(dāng)秦伯在考慮滅鄭、存鄭對(duì)自己的厲害關(guān)系時(shí)，燭之武充分利用這一契機(jī)，進(jìn)一步為秦君分析“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕

13、設(shè)版焉，君之所知也?！崩们貢x之間的矛盾來(lái)離間雙。這番話不由得秦伯不深思。接著燭之武又把話題引向未來(lái)，預(yù)言晉國(guó)此后的動(dòng)向：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”指出秦國(guó)貪得無(wú)厭，滅鄭之后，必將進(jìn)而侵犯秦國(guó)，說(shuō)辭戳到了他的痛處，終于使他下定決心，改變主意，退兵助鄭。課文探究4.晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三個(gè)理由退兵，你怎樣看待晉文公退兵的理由？“不仁”只是一個(gè)冠冕堂皇的借口，如果真的仁義，當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻打鄭國(guó)?！安恢辈攀菍?shí)質(zhì)，“知”同“智”，是對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜分析，權(quán)衡利弊的結(jié)果。“不武”勝負(fù)之?dāng)?shù)，難以意料。晉的退兵，說(shuō)到底是一個(gè)“利”起作用。5.如何從“志

14、士”“勇士”“辯士”這幾個(gè)方面對(duì)燭之武的形象進(jìn)行分析？（1）志士 燭之武的才能通過(guò)佚之狐的話得到了肯定，“若使?fàn)T之武退秦師,師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被任用，他的滿腹牢騷和委屈溢于言表，以至于“老矣，無(wú)能為也已”來(lái)推辭。但在鄭伯的一番誠(chéng)意勸說(shuō)和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益的分析之下，最終感動(dòng)了他，決定以國(guó)家利益為重，出使秦國(guó)。這足以說(shuō)明他是一個(gè)深明大義的愛(ài)國(guó)志士。（2）勇士 兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營(yíng)，這種知難而上、義無(wú)反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。課文探究課文探究（3）辯士 燭之武到秦營(yíng)之后，面對(duì)強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。

15、他先論說(shuō)滅掉鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無(wú)益，只是增加了鄰國(guó)晉國(guó)的實(shí)力。然后承諾，保存鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)大有好處“行李之往來(lái)，供其乏困”，這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠，既可以使對(duì)方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后，又從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示晉文公過(guò)河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開(kāi)挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。最終說(shuō)服秦伯和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來(lái)，充分展示了他“辯士”的形象。7.本文寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？ 課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。如：交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”，說(shuō)明秦、鄭并沒(méi)有多大的矛盾沖突，為下文的燭之武退秦師埋下了伏筆。（1）伏筆與照應(yīng) 課文波瀾起伏，

16、生動(dòng)活潑。大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，便讓鄭伯看到一絲希望。（2）波瀾起伏（3）詳略得當(dāng) 課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。所以對(duì)“退秦師”的前因后果，只做簡(jiǎn)略交代。對(duì)其他人物的活動(dòng)都只字未提，幾種筆墨塑造燭之武的形象，從而做大繁而不雜，有始有終，層次井然。課文探究鞏固練習(xí)第肆章fn氾南（ ） 佚之狐（ ） 無(wú)能為也矣( ) 不知（ ） 共其乏困( ) 若不闕秦( ) 夫晉 ( ) 秦伯說(shuō)( ) 夜縋而出( ) 微夫人之力不及此( ) 使杞子、逢孫戍之( ) （ ） pngwifgngyuf zhuquzhqy鞏固練習(xí)1、且貳于楚也。 貳：2、晉軍函陵，秦軍氾南。 軍：3、辭曰：臣之壯也，猶不如人。 辭：4、若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。 若：5、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。 鄙：6、焉用亡鄭以陪鄰？ 陪：7、行李之往來(lái)。 行李：從屬二主駐扎推辭假如把當(dāng)作邊邑增加出使的人鞏固練習(xí)1.如何對(duì)燭之武的形象進(jìn)行分析？（1）志士（2）勇士課程小結(jié)（3）辯士燭之武：深明大義的愛(ài)國(guó)志士；知難而上，義無(wú)返顧的勇士；口若懸河，巧言善辯的辯士。2、課文講述了一個(gè)