二年級上冊數(shù)學教案-5.2 幾何小實踐（正方體、長方體的初步認識） ▏滬教版

1、教學內容正方體、長方體的初步認識課型新授教時教學目標1、使學生通過仔細觀察與動手操作，了解正方體的特征。2、培養(yǎng)學生良好的空間觀念。3、知道正方體有8個頂點，12條長短相等的棱。教學重、難點：1、知道正方體的基本特征。2、知道長方體的基本特征。教具、學具準備：學情分析：教學過程二度備課復習長方體與正方體的初步知識。1、師：小朋友，你們看，歡歡樂樂給大家拿來了什么？ 生：歡歡拿來了一個正方體，樂樂拿來了一個長方體。2、師：我們小朋友也帶了一些長方體和正方體，請你們摸一摸長方體和正方體的面、棱、頂點。二.猜想搭一個正方體要幾個小球，幾根小棒。1、師：今天你們想不想自己動手來搭一個正方體框架呢？我為

2、大家準備了小球和小棒。2、師：那么搭一個正方體框架需要幾個小球，幾根小棒呢？3、交流個人的猜想情況。二.動手驗證自己的猜想。1、師：大家都已經(jīng)有了自己的想法，那么到底對不對呢？你們有什么辦法可以證明？ 生：我們可以用桌子上的小球和小棒來搭一搭。 生：我們可以拿一個正方體來數(shù)一數(shù)到底有幾個頂點，幾條棱。2、師：現(xiàn)在就請大家用自己喜歡的方法來證明你的猜想是否正確。3、交流驗證的結果。三.交流探究結果。1、師：在搭一個完整的正方體框架的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)搭一個正方體框架要8個接頭，12根小棒。請學生演示數(shù)法。倡導有規(guī)律有順序的數(shù)。2、師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了搭一個正方體要用8個小

3、球，12根小棒。那你們還有其他新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)這12根小棒的長短要一樣。 師：大家同意嗎？你有什么辦法證明？ 生：正方體的6個面是6個大小一樣的正方形，正方形的4條邊的長短是一樣的，所以12條棱的長短也是一樣的。我們選的小棒也要長短一樣。 生：我們可以把這個搭好的正方體拆了，把12根小棒比一比。（演示） 師：大家真聰明。現(xiàn)在我們知道了搭一個正方體不僅要12根小棒，而且這12根小棒的長短要相等。5、師：現(xiàn)在請大家把搭好的正方體框架舉起來給大家看一看。 這些搭好的正方體框架有什么不一樣的嗎？ 生：這些正方體框架有大的，有小的。 師：不是都用了12根長短相等的小棒嗎？為什么會有的大，有的小呢？ 生：因為用的小棒的長短不一樣。 師：哦，原來正方體框架的大小和小棒的長短有關。 小棒越長，正方體框架就越大。 小棒越短，正方體框架就越小。四.運用新知解決問題。1、師：看歡歡和樂樂又拿來了兩個不完整的正方體，要請大家?guī)兔ρa完整，你們行嗎？ （出示兩個不完整的正方體：課本第63頁上的）先請你們仔細觀察一下，再想一想把這兩個框架不完整，分別需要多少個小球，多少根小棒。2、匯報交流。五.總結正方體的特征。1、師：通過今天的學習，你知道了哪些正方體的知識呢？生：一個正方體有8個頂點。 一個正方體有12條長短相等的棱。 正方體12條棱的長短都相