學(xué)前教育專業(yè)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

1、項(xiàng)目三學(xué)前教育專業(yè)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）金華市學(xué)前教育面臨前所未有的發(fā)展新機(jī)遇，迫切需要一大批優(yōu)秀師資力量。作為基礎(chǔ)教育的重要組成，學(xué)前教育一直是我國教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)前教育需求與學(xué)前教育資源不足的矛盾日漸突出， 幼兒園“入學(xué)難”成為我國教育體系中亟待解決的一大難題。據(jù)金華市教育局基教處數(shù)據(jù)：截止 2012 年 12 月底，全市共有幼兒園 1581 所，適齡兒童 279221 人，在園兒童 237897 人，入園率為 85.2% ?，F(xiàn)有幼兒教師 21386 人，?？埔陨蠈W(xué)歷幼兒教師 7856 人，占幼兒教師總數(shù)的 37% 。說明我市適齡兒童入園率不高，幼兒教師的學(xué)歷水平有待

2、提升。國家中長期教育改革發(fā)展綱要（ 2010-2020 年）明確提出了基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)。 據(jù)金華市2011-2015 年學(xué)前教育布局（布點(diǎn)）專項(xiàng)規(guī)劃中指出，金華市區(qū)將新建、改建、提檔 198 所幼兒園，按每家幼兒園配備 30 名教師來計(jì)算，需要新增幼兒教師 5940 人，再加上現(xiàn)有的幼兒教師新老更替率，需求量將更大。因此，我校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)具有良好的發(fā)展前景。（二）我校學(xué)前教育專業(yè)擁有深厚底蘊(yùn)，并具備向更高水平發(fā)展的潛力。學(xué)前教育專業(yè)成立于 1983 年，經(jīng)過 30 年的探索與發(fā)展，已積累了一定的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。目前，本專業(yè)在金華市處于傳統(tǒng)優(yōu)勢地位，是浙江省 1998 年職業(yè)高中

3、首批省級示范專業(yè)，也是金華市中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃中重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一?，F(xiàn)有在校生 665 人，專業(yè)教師 30 人，市名師 2 名，市教壇新秀 1 名，高級教師 3 名，中級教師 20 名，省級專業(yè)理事 2 名，師資力量雄厚。建有實(shí)訓(xùn)室 6 個(gè)（2 個(gè)電鋼琴房、 2 個(gè)電子琴房、 2 個(gè)舞蹈房）。擁有鋼琴 3臺、電子琴 120 臺、電鋼琴 60 臺、銅管樂器一套（ 56 件）、多媒體影院二套、實(shí)物投影儀 4 臺。通過項(xiàng)目建設(shè)，將能更好為金華市學(xué)前教育事業(yè)1的發(fā)展提供人才支持。二、建設(shè)目標(biāo)通過示范校項(xiàng)目建設(shè)，改革教學(xué)模式，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化“立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建一套科

4、學(xué)合理的課程體系，建設(shè)一套示范性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)符合社會需求的學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)用性人才，建成在全省具備一定示范效果和社會影響力的省級示范專業(yè)。三、建設(shè)內(nèi)容（一）完善“立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)模式完善“立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)模式，“立體”，即構(gòu)建就業(yè)有路、創(chuàng)業(yè)有門、升學(xué)有望的人才立交橋，在校生完成2 年基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)后，根據(jù)自身實(shí)際情況確定發(fā)展方向。就業(yè)方向?qū)嵭小?2+1 ”模式，在兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上， 第三學(xué)年以頂崗實(shí)習(xí)為主。 升學(xué)方向?qū)嵭?“2+3 ”、“五年一貫制”模式。 2+3 模式：在兩年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，第三學(xué)年到金華教育學(xué)院或者金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院深造提升學(xué)歷； “五年一貫

5、制”模式，前三年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上， 通過考試 80% 的學(xué)生升入金華職業(yè)技術(shù)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)二年，取得大專的文憑?！敖徊妗奔础叭€交叉式”綜合培養(yǎng)。一是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)；二是以匯報(bào)演出、第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、技能大賽等各類“活動(dòng)”為載體，多渠道、勤練兵、大力提高師生的綜合素質(zhì)。提高師生的綜合素質(zhì)；三是以“我與學(xué)生共成長”為理念，師生共同進(jìn)行課件制作、模擬經(jīng)典課例等教學(xué)活動(dòng)。成立以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)專家教授、市區(qū)教研室學(xué)前教育教研員及當(dāng)?shù)刭Y深幼兒園園長為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同完成多元化人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)崗位的特點(diǎn)，

6、構(gòu)建“職業(yè)道德和人文修養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位就業(yè)能力三大模塊的學(xué)前教育特色課程體系。學(xué)前教育專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)見下圖：2課程開發(fā)（1 ）學(xué)前教育專業(yè)以幼兒園教學(xué)崗位需求為導(dǎo)向，提升學(xué)生的教學(xué)技能，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)規(guī)劃表如下所示：優(yōu)質(zhì)核心課程名稱課程建設(shè)內(nèi)容企業(yè)參與人學(xué)校負(fù)責(zé)人深化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)案例教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容， 建立東陽東方明珠幼兒王馨蘭專業(yè)教學(xué)資源庫， 營造智能計(jì)與實(shí)踐園 韋育珍翁亞媛學(xué)習(xí)的環(huán)境，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)方式。3（2）專業(yè)教師與學(xué)前教育專家依據(jù)崗位群需要，建設(shè)以崗位為模塊、以工作過程為導(dǎo)向的校本教材 2 本。特色實(shí)訓(xùn)教材規(guī)

7、劃表如表所示：校本教材名稱特 色幼兒園責(zé)任人學(xué)校負(fù)責(zé)人收集幼兒園常用的幼兒歌幼兒歌曲 50 首曲 50首，編有歌曲教學(xué)活劉冠軍潘靜動(dòng)設(shè)計(jì)、歌曲伴奏案例等，實(shí)現(xiàn)學(xué)崗零距離。魅力手工制作幼兒園常用教學(xué)用具黃如珍胡?；奂碍h(huán)境設(shè)計(jì)。改革教學(xué)模式加強(qiáng)“學(xué)崗結(jié)合”、“教學(xué)研訓(xùn)一體化 ” 教學(xué)模式改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，采取“教學(xué)研訓(xùn)”一體化教學(xué)方式，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)” ，“學(xué)”中“做” ，理論實(shí)踐一體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐技能和可持續(xù)發(fā)展能力，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和工作崗位對接。（1）情境教學(xué)通過仿真模擬實(shí)訓(xùn)、多媒體課件、見習(xí)等多樣化的教學(xué)手段促成教學(xué)情景化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幼兒

8、園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的崗位教學(xué)實(shí)踐能力（2）小組教學(xué)將班級學(xué)生分成若干個(gè)小組，目的是培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作學(xué)習(xí)和競爭意識，這種教學(xué)模式使學(xué)習(xí)和崗位更具體，教學(xué)效果更明顯。（三）實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)加強(qiáng)園校合作，實(shí)現(xiàn)“工作領(lǐng)域向?qū)I(yè)領(lǐng)域、專業(yè)領(lǐng)域向課程內(nèi)容”的轉(zhuǎn)化，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開展情境教學(xué)，提升學(xué)生的崗位能力。建立優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地， 通過見習(xí)、實(shí)習(xí)等崗位實(shí)踐， 提升學(xué)生的教學(xué)能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)改建現(xiàn)有的 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室（2 個(gè)電鋼琴房、 2 個(gè)電子琴房、 2 個(gè)舞蹈房）。新建 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)室（ 1 個(gè)音樂多媒體教室、1 個(gè)幼兒手工工作室、 1 個(gè)幼兒仿真實(shí)訓(xùn)室）。校外實(shí)習(xí)基地4

9、依托行業(yè)，按照“雙向互補(bǔ)、互利共贏”的原則，構(gòu)建“園校結(jié)合、深度合作”的“共享資源”平臺，形成 15 家長期穩(wěn)定的園校合作單位。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)把建“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”專業(yè)教師隊(duì)伍的工作納入規(guī)范化制度化軌道。根據(jù) “立足培養(yǎng)、積極引進(jìn) ”的方式，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過三年努力，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)水平高的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)帶頭人建設(shè)在專業(yè)教師中選拔 2 名具有高職稱、 15 年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、較強(qiáng)研發(fā)能力的教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過到幼兒園頂崗鍛煉、高職院校進(jìn)修深造、承擔(dān)本專業(yè)區(qū)級科研課題等培養(yǎng)措施，使其成為教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有影響力的專業(yè)帶頭

10、人。骨干教師建設(shè)在骨干教師培養(yǎng)方面，選出 3 名師德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，有較大的發(fā)展?jié)摿Φ木哂兄屑壜毞Q以上的中青年教師作為骨干教師的培養(yǎng)對象。通過下企鍛煉、撰寫論文課題、參與核心課程和校本教材建設(shè)等，建成一支“精教學(xué)、強(qiáng)實(shí)踐、善開發(fā)” 骨干教師隊(duì)伍。雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)通過職業(yè)技能培訓(xùn) （保育員初中級培訓(xùn)、 育嬰師初中級培訓(xùn)） 等途徑，取得相關(guān)的職業(yè)資格證書，經(jīng)過三年建設(shè)，使“雙師型”教師達(dá)到本專業(yè)教師人數(shù)的 80% ，并具備課程體系建設(shè)和參與人才培養(yǎng)模式建設(shè)能力。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方面，以“立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)”為方針，努力造就一支高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師隊(duì)伍，從知名幼兒園聘

11、請2名資深園長擔(dān)任教學(xué)任務(wù)和專業(yè)師資培訓(xùn)；從學(xué)前教育工作第一線聘請 2 位學(xué)有所長，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師技能培訓(xùn)、參與專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)等。（五）提升社會服務(wù)能力推進(jìn)掛職服務(wù)。每年選派兩位以上教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)與管理工作，開展課題研究，積極推進(jìn)全面有效的合作。開展專題講座。 以實(shí)習(xí)基地為依托， 定期舉辦區(qū)域性學(xué)前教育研討會議，為區(qū)域內(nèi)的交流與提升架設(shè)平臺。5四、學(xué)前教育專業(yè)項(xiàng)目分年度建設(shè)要點(diǎn)預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013 年 12 月2014 年 12 月2015 年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：探索“立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)模實(shí)施“立體交叉式” 的多元化人才培養(yǎng)模式完善“

12、立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)式。立體交叉驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：式”的多1.人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施階段報(bào)告；1.完善人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施報(bào)告；1.撰寫“立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)元化人才2.修改人才培養(yǎng)模式第二稿；2.完善人才培養(yǎng)模式第三稿；模式的調(diào)研報(bào)告；人才培養(yǎng)模式3. 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)模式3.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)模培養(yǎng)2.制定人才培養(yǎng)模式初稿；3.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員成立方案及相建設(shè)證明材料。式的總結(jié)報(bào)告。模式關(guān)會議證明材料。與課預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：程體組織專家組會議，初步完成職業(yè)崗位能力繼續(xù)完善課程體系。課程體系的完善及實(shí)施。系改分析；初步構(gòu)建

13、課程體系。革驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：課程體系1形成基于幼兒園教學(xué)過程的課程體系(完1. 完善基于幼兒園教學(xué)過程專業(yè)課程1.專家組會議內(nèi)容和相關(guān)材料；建設(shè))，制2.制訂課程體系的論證材料，包括職業(yè)崗成崗位知識、能力、素質(zhì)的綜合研究體系；位能力分析表；定較為完整的課程體系） ；2.學(xué)前教育專業(yè)課程體系實(shí)施材料。3.構(gòu)建課程體系方案初稿。2.專業(yè)建設(shè)委員會參與課程體系建設(shè)證明材料。6建設(shè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)核心課程和校本教材建設(shè)教學(xué)模式改革預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)2013 年 12 月2014 年 12月2015 年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：綜合調(diào)研幼兒園崗位需求，初步完成幼繼續(xù)調(diào)研幼兒園崗位需求

14、，完成幼兒園教繼續(xù)調(diào)研幼兒園崗位需求，完善幼兒兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐核心課程內(nèi)容育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 核心課程內(nèi)容建設(shè)。 初園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐核心課程內(nèi)容建設(shè)。建設(shè)以崗位為模塊，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)步完成魅力手工校本教材。建設(shè)。完成校本教材。新開發(fā)一門幼研訓(xùn)一體化的教學(xué)模式為特色教材，開發(fā)兒歌曲 50 首校本教材。魅力手工校本教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1幼兒園崗位需求調(diào)研報(bào)告；1修改課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案；1 完善課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案；2.課程標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案（初稿） ；2. 核心課程電子教案，試題庫等；2.出臺課程標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3.核心課程教材；3.魅力手工校本教材的目錄和內(nèi)容的收3.校本教材出版

15、；4.魅力手工校本教材方案。集整理（請相關(guān)的專家共同合作） 。4.幼兒歌曲 50 首校本教材方案。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng) 學(xué)崗結(jié)合 、 “ 教學(xué)研訓(xùn)一體化教進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)崗結(jié)合” ，提升情境化和分進(jìn)一步加強(qiáng) “學(xué)崗結(jié)合” ，完善情境化和學(xué) ”模式，創(chuàng)設(shè)情境化和分小組化教學(xué)環(huán)小組教學(xué)模式。分小組教學(xué)模式。境，改革課程教學(xué)和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和工作崗位對接。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1.組建教學(xué)模式改革研討會相關(guān)材料；1.各專業(yè)學(xué)科教學(xué)模式改革運(yùn)行；1.教學(xué)模式改革成果總結(jié)報(bào)告；2.教學(xué)模式改革方案初稿。2.電子教案、視頻、課件等相關(guān)的資料；2.建立專業(yè)技能教學(xué)視頻庫。3.建立

16、跟蹤考核、考評制度。7預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013年 12 月2014年 12月2015年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：通過參加資格考試、 課題立項(xiàng)研究等途徑，通過到企掛職鍛煉、課題立項(xiàng)研究等途徑，新增培養(yǎng)1 名具有高級職稱的專業(yè)帶頭培養(yǎng) 1 名具有 15 年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、高繼續(xù)培養(yǎng)上年度確定培養(yǎng)的1 名具有高級人，建立第二梯隊(duì)。級職稱的專業(yè)帶頭人，提高專業(yè)素養(yǎng)。職稱的專業(yè)帶頭人， 使其達(dá)到引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的作用。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案；1專業(yè)帶頭人到當(dāng)?shù)厥痉缎杂變簣@掛職鍛1 新增專業(yè)帶頭人到本省高校短期進(jìn)修2專業(yè)帶頭人參加保育員或育嬰師初級考煉的相

17、關(guān)證明材料；的相關(guān)材料；師資證培訓(xùn)證明材料；2.專業(yè)帶頭人參加保育員或育嬰師中級考2.專業(yè)帶頭人取得育嬰師中級證書；隊(duì)伍培養(yǎng)專業(yè)3.專業(yè)帶頭人申報(bào)一項(xiàng)市區(qū)級課題方案。證培訓(xùn)材料；3.專業(yè)帶頭人主持一項(xiàng)市區(qū)級課題研究建設(shè)帶頭人3.專業(yè)帶頭人主持一項(xiàng)市區(qū)級課題研究證并結(jié)題。明材料。8預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013 年 12 月2014 年 12月2015 年 12月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：通過參加各級專業(yè)培訓(xùn)、課題研究、參與通過下企鍛煉、 課題研究、 參與核心課程建完成培養(yǎng) 2 名骨干教師，能夠撰寫相關(guān)核心課程建設(shè)、校本教材開發(fā)、師德學(xué)習(xí)設(shè)、校本教材開發(fā)等途徑，繼續(xù)培養(yǎng) 2 名骨教科研論

18、文和發(fā)表學(xué)術(shù)論文；新增培養(yǎng)等途徑，培養(yǎng) 2 名教學(xué)能力水平較高、師干教師，提升專業(yè)技能。1 名骨干教師，參與一項(xiàng)課題研究，提德高尚的骨干教師。升骨干教師專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)骨干驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：教師1骨干教師培養(yǎng)方案；1下企鍛煉的計(jì)劃書；1.已完成培養(yǎng) 2 名骨干教師的論文獲獎(jiǎng)2師德學(xué)習(xí)材料；2骨干教師下企鍛煉相關(guān)證明材料；或在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2 篇；3.參與專業(yè)核心課程和校本教材開發(fā)建3參與核心課程和校本教材的證明材料；2.骨干教師頂崗鍛煉及相關(guān)證明材料；設(shè)；4參與一項(xiàng)課題研究報(bào)告第二階段。3.參與一項(xiàng)課題研究結(jié)題報(bào)告。4.參加省市級專業(yè)技能培訓(xùn)的相關(guān)資料；5.參與一項(xiàng)課題研究報(bào)

19、告第一階段。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：通過參加職業(yè)技能培訓(xùn)等途徑，提高教師打造雙師素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的操作完善教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，技和科研能力。技能等級證達(dá)到60% 。專業(yè)實(shí)踐水平較高，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的雙師能等級證書達(dá)到 40% 。型隊(duì)伍，技能等級證達(dá)到80% 。培養(yǎng)“雙驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：師”型教1“雙師型”教師培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告；1.教師到幼兒園或到高職院校進(jìn)行業(yè)務(wù)研1.參與完善課程體系與人才培養(yǎng)模式的師2職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)單；修證明材料及相應(yīng)的職業(yè)資格證書；總結(jié)報(bào)告；3.職業(yè)技能培養(yǎng)方案；2.參與課程體系與人才培養(yǎng)模式的建設(shè)證2.專

20、業(yè)教師 80% 以上取得技師或相應(yīng)4.專業(yè)教師 40% 以上取得技師或相應(yīng)的明材料；的職業(yè)資格證書；職業(yè)資格證書。3.專業(yè)教師 60% 以上取得技師或相應(yīng)的職3.撰寫教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)材料。業(yè)資格證書。9預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013 年 12 月2014 年 12月2015 年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：聘請 1 名資深專家園長作為專家，指導(dǎo)參在上年度基礎(chǔ)上， 新聘請 2名學(xué)前教育行業(yè)通過新聘請 1 名高校學(xué)前教育專家進(jìn)行與建設(shè)項(xiàng)目方案論證和專業(yè)師資培訓(xùn)。兼職幼兒園教師進(jìn)行教師職業(yè)技能培訓(xùn)，支教師職業(yè)技能培訓(xùn)、 教科研提升等途徑，持專業(yè)建設(shè)。建立一支能承擔(dān)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)

21、聘請專家的兼職教師隊(duì)伍。顧問、兼驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：職教師隊(duì)1.幼兒園園長對教師進(jìn)行教育理論和教師1新增 2 名兼職教師承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)1 高校學(xué)前教育專家進(jìn)行專業(yè)教育理伍職業(yè)規(guī)范方面的培訓(xùn)；證明材料；論，教學(xué)方法和教師職業(yè)規(guī)范等方面培2.參與建設(shè)項(xiàng)目方案論證材料。2兼職教師進(jìn)行專業(yè)教育理論，教學(xué)方法訓(xùn)材料；和教師職業(yè)規(guī)范等方面培訓(xùn)材料；2.教師獲獎(jiǎng)?wù)撐牡炔牧稀?根據(jù)專業(yè)變化及時(shí)調(diào)整專家指導(dǎo)委員會成員。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：改建 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改善實(shí)訓(xùn)條件。在改建完成 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，新建 2個(gè)在改建完成 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，新建 2實(shí)訓(xùn)室，基本滿足實(shí)訓(xùn)需求。個(gè)實(shí)訓(xùn)室基

22、礎(chǔ)上，新建1 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)仿真化實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：實(shí)習(xí)室數(shù)1.改建實(shí)訓(xùn)室方案；1. 新建實(shí)訓(xùn)室（多媒體音樂教室、幼兒手1.新建實(shí)訓(xùn)室（幼兒仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)室）實(shí)訓(xùn)2.改建實(shí)訓(xùn)室增加設(shè)備清單；工工作室）方案；方案；建設(shè)3.制定實(shí)訓(xùn)室管理制度。2.新建實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單；2.實(shí)訓(xùn)室及室內(nèi)配備設(shè)備清單；3 新建實(shí)訓(xùn)室使用情況記錄；3. 各實(shí)訓(xùn)室使用情況記錄；4.制定新建實(shí)訓(xùn)室管理制度。4.制定相關(guān)的管理制度。10預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013年12月2014 年 12月2015 年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：與幼兒園共同建設(shè)5 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基在上年度基礎(chǔ)上

23、， 新增 5 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基在建立10 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，地，修訂頂崗實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制與管理制地，完善頂崗實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系。新增 5個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地，繼續(xù)完善度建設(shè)計(jì)劃。驗(yàn)收要點(diǎn)：的頂崗實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系。校外頂崗驗(yàn)收要點(diǎn)：1學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)制度；驗(yàn)收要點(diǎn)：1與幼兒園合作建立5 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基2學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)；1 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)制度；實(shí)習(xí)基地地的協(xié)議；3.頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的資源庫建設(shè)資料；2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)；2與幼兒園共同組建學(xué)校學(xué)前專業(yè)學(xué)生頂4.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果。3.頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的資源庫建設(shè)資崗實(shí)習(xí)的工作機(jī)構(gòu)；料；3

24、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和頂崗實(shí)習(xí)考核等。4.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：選派 2 名教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)與繼續(xù)派 2 名教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)新增兩位以上教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與社會管理工作；開設(shè)學(xué)前教育研討專題講座。與管理工作；開設(shè)學(xué)前教育研討專題講座。教學(xué)與管理工作；繼續(xù)開展學(xué)前教育研討專題講座。服務(wù)社會服務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：能力1.參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗前培訓(xùn)；1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案實(shí)施；1.參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗前培訓(xùn)；建設(shè)2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案；2.教師電子教案、教學(xué)管理3R 總結(jié)及考評2.教師的教案、 教學(xué)管理 3R 總結(jié)及評價(jià)3.專題講座計(jì)劃書。資料；資料

25、；3.專題講座材料。3.專題講座總結(jié)報(bào)告。11五、學(xué)前教育項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算資金匯總建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源 (萬元 )省財(cái)政配套合計(jì)“立體交叉式”的多元化人才培養(yǎng)模式改革101人才培養(yǎng)模式與優(yōu)質(zhì)核心課程和校本教材的開發(fā)9312課程體系改革教學(xué)模式改革426培養(yǎng)專業(yè)帶頭人10313師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)骨干教師13316培養(yǎng)“雙師”型教師10313聘請專家顧問、兼職教師隊(duì)伍10212校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)40545實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地077社會服務(wù)掛職鍛煉和專題講座325合計(jì)1003013012六、保障體系組織保障學(xué)校成立以校長為組長的規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，定期組織研討等活動(dòng)， 提高對

26、規(guī)劃實(shí)施的執(zhí)行力。 負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施、管理、調(diào)控和反饋，充分發(fā)揮各職能部門責(zé)任人的作用。成立學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施、管理、調(diào)控和反饋，提高項(xiàng)目實(shí)施的執(zhí)行力。建設(shè)小組成員如下：組長：李彥副組長：余衛(wèi)其成員：潘靜王琳 陳奕 翁亞媛徐絢屏胡?；?曹月娥王馨蘭制度保障形成一系列學(xué)校新的管理制度，建立健全項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。做到機(jī)構(gòu)健全、人員齊備、責(zé)任到人、方案落實(shí)、資金到位、獎(jiǎng)懲分明。實(shí)行發(fā)展規(guī)劃專項(xiàng)管理，健規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)校個(gè)部門的規(guī)劃和階段性的工作計(jì)劃。經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立學(xué)前教育建設(shè)專項(xiàng)資金， 確保資金到位。項(xiàng)目資金實(shí)行單設(shè)賬戶，單獨(dú)核算、?？顚Ｓ?。本著透明、公開、高效的

27、原則，使用好專項(xiàng)資金。13項(xiàng)目四校園文化特色建設(shè)項(xiàng)目一、建設(shè)基礎(chǔ)校園文化是一所學(xué)校文化積淀和歷史底蘊(yùn)的體現(xiàn)，也是一所學(xué)校辦學(xué)品位、辦學(xué)特色的體現(xiàn)。我校以培養(yǎng)“君子淑女”為中心目標(biāo)，秉承“先學(xué)做人，再學(xué)技藝；有教無類，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念；走出了一條從數(shù)量到質(zhì)量、從規(guī)模到規(guī)范、從規(guī)范到精細(xì)、從做人到成人的發(fā)展之路。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)文化，與以融為核心的校園文化相對接，形成以校訓(xùn)、辦學(xué)理念為內(nèi)涵，以企業(yè)文化為內(nèi)容、以學(xué)生發(fā)展為目的的校園文化，引進(jìn)“7S”管理制度， 注重行為規(guī)范的養(yǎng)成， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解、 學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會做人，奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)。二、建設(shè)目標(biāo)遵循“整體規(guī)劃、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善”

28、的原則，完善“ 7S”管理體系，進(jìn)一步形成職業(yè)氛圍濃厚的校園環(huán)境建設(shè)，建設(shè)具有職業(yè)文化特色的校園文化。以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為核心，為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能性人才，以達(dá)到教書育人、管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人的目的。三、建設(shè)內(nèi)容（一）校園文化環(huán)境建設(shè)校園職業(yè)文化環(huán)境的建設(shè)，以“融”文化為頂層設(shè)計(jì)，分為職業(yè)文化建設(shè)、校園美化建設(shè)、校園信息化建設(shè)。職業(yè)文化以“樂業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)”為主題，營造傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化兼?zhèn)涞男@文化環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)意識，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。校園美化以“朝氣蓬勃、心曠神怡”為目標(biāo)，通過對花、草、樹、雕塑的整體布置，力現(xiàn)活力朝氣

29、，讓廣大師生在校園內(nèi)感受到朝氣蓬勃、心曠神怡。1職業(yè)文化建設(shè)（1）建設(shè)傳統(tǒng)文化濃厚的校園圍墻文化、車棚文化、櫥窗文化等；（2）建設(shè)崇德重技的櫥窗文化及校園內(nèi)部氛圍，展示職教理念；（3）建設(shè)現(xiàn)代氣息的場所文化，展示學(xué)校專業(yè)特色。2校園美化建設(shè)（1）種植草坪、樹木、花卉；14（2）添置噴泉鋼雕、文化人雕塑等。3.校園信息化建設(shè)包括學(xué)分管理、課程網(wǎng)上選修、管理軟件開發(fā)等。（二）校園活動(dòng)文化平臺建設(shè)針對“專業(yè)知識扎實(shí)，技術(shù)能力突出，綜合素質(zhì)優(yōu)良”的人才培養(yǎng)特色的要求，每年度舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、校園體育節(jié)、文化周、“歡樂英雄”拓展主題教育活動(dòng)、師生技能大比武活動(dòng)?；顒?dòng)參與面廣，內(nèi)容年年有創(chuàng)新，提高學(xué)生的

30、職業(yè)道德、 職業(yè)意識和職業(yè)能力， 使學(xué)生在學(xué)會技術(shù)、技能的同時(shí)學(xué)會做人、學(xué)會相處，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。1組織校內(nèi)各專業(yè)技能大練兵、大比武活動(dòng)；2組織“歡樂英雄”主題教育活動(dòng)；組織人人參與的校運(yùn)會暨體育節(jié)；組織全校的校園文藝匯演和文化周。（三）心理健康文化建設(shè)學(xué)校以“心理輔導(dǎo)中心”為依托，從心理咨詢、師資培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面入手，大力開展中職學(xué)生心理健康教育，開展心理健康文化建設(shè)。1建立心理健康網(wǎng)絡(luò)測試中心；2改建心理健康活動(dòng)室；3體驗(yàn)式德育課校本教材開發(fā)；4心理健康教育師資培訓(xùn)。（四）學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)組織，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提

31、高專項(xiàng)能力水平。1.學(xué)生會建設(shè)，提高學(xué)生自治能力；2.銅管樂隊(duì)、禮儀隊(duì)、國旗隊(duì)建設(shè)，提高學(xué)校形象建設(shè)和學(xué)生藝術(shù)表演能力；3.各專業(yè)相關(guān)興趣小組（俱樂部）建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)能力。15四、校園文化特色項(xiàng)目分年度建設(shè)要點(diǎn)預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容2013 年 12 月2014 年 12 月2015 年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1.完成以“職業(yè)文化”為核心的軟文1. 實(shí)施以“職業(yè)文化”為核心的軟文1.完善以“職業(yè)文化”為核心的軟文化建設(shè)方案策劃；化建設(shè)；化建設(shè)；2.完成以校園美化綠化為主的硬文化2. 實(shí)施以校園美化為主的硬文化建2. 完善以校園美化為主的硬文化建建設(shè)方案策劃。設(shè)。設(shè)。驗(yàn)收

32、要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：校園文化環(huán)1.制定校園圍墻文化建設(shè)方案；1.初步完成校園圍墻文化建設(shè)；1.完善校園圍墻文化建設(shè)；境建設(shè)2.制定櫥窗文化建設(shè)方案；2. 初步完成崇德重技的櫥窗文化建設(shè)2.補(bǔ)充和更新完成崇德重技的櫥窗文3.制定場所文化建設(shè)方案；及校內(nèi)氛圍建設(shè)；化建設(shè)及校內(nèi)氛圍建設(shè)；4.制定校園美化綠化建設(shè)方案；3. 開展添置噴泉鋼雕、文化人雕塑、3.補(bǔ)充和更新現(xiàn)代氣息的場所文化建5.制定校園信息化建設(shè)方案。植樹等校園美化綠化建設(shè)；設(shè)；4. 學(xué)分管理、課程網(wǎng)上選修、管理軟4.補(bǔ)充完善校園美化綠化建設(shè)。校園件開發(fā)等。5.完善學(xué)分管理、課程網(wǎng)上選修、管文化理軟件開發(fā)等。建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

33、預(yù)期目標(biāo)：項(xiàng)目1.出臺各項(xiàng)校園活動(dòng)文化平臺建設(shè)方完善各項(xiàng)校園活動(dòng)文化平臺建設(shè)方案常態(tài)化開展各項(xiàng)校園活動(dòng)文化平臺建案；并進(jìn)一步建設(shè)實(shí)施。設(shè)活動(dòng)并進(jìn)一步完善實(shí)施。2.開展各項(xiàng)校園活動(dòng)文化平臺建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1 完善每年一次的校內(nèi)各專業(yè)技能大1 進(jìn)一步完善每年一次的校內(nèi)各專業(yè)1各專業(yè)技能大練兵、 大比武活動(dòng)方練兵、大比武活動(dòng)方案及活動(dòng)場景等技能大練兵、大比武活動(dòng)方案及活動(dòng)校園活動(dòng)文案及活動(dòng)場景等資料；資料；場景等資料；化平臺建設(shè)2組織“歡樂英雄”主題教育活動(dòng)方2完善每年一次的“歡樂英雄”主題2 進(jìn)一步完善每年一次的 “歡樂英雄”案及活動(dòng)場景等資料；教育活動(dòng)方案及活動(dòng)場景等資料；主題教育活動(dòng)方案及活動(dòng)場景等資3.組織人人參與的校運(yùn)會暨體育節(jié)方3. 完善人人參與的校運(yùn)會暨體育節(jié)方料；案、秩序冊及活動(dòng)場景等資料；案及活動(dòng)場景等資料；3.進(jìn)一步完善人人參與的校運(yùn)會暨體4.組織校園文藝匯演和文化周方案及4. 完善校園文藝匯演和文化周方案及育節(jié)方案及活動(dòng)場景等資料；活動(dòng)場景等資料?；顒?dòng)場景等資料。4.進(jìn)一步完善全校的校園文藝匯演和文化周方案及活動(dòng)場景等資料。16建設(shè)內(nèi)容心理健康文化建設(shè)學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn)2013 年 12 月2014 年 12 月2015 年 12 月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：制定心理咨詢、 師資培訓(xùn)、 教材開發(fā)、從心理咨詢、師資培訓(xùn)、教材開