人教版(部編)七年級下冊語文：海底兩萬里：快速閱讀課件

1、【教學目標】1. 了解科幻小說的特點；2. 掌握快速閱讀的讀書方法；3. 借閱讀本書契機充分激發(fā)學生讀書興趣;4 激發(fā)學生熱愛科學、探索自然的熱情。統(tǒng)編教材配套名著編寫組一.創(chuàng)設情境導入，學生自查作者資料法國科幻、探險小說家儒勒凡爾納出生地與父親：出生于法國西部海港南特；父親是位成功的律師，一心希望子承父業(yè);興趣與學業(yè)：自幼熱愛海洋，向往遠航探險（小故事）；青年時期違背父命棄學法律，愛上文學與戲劇;科幻創(chuàng)作：在作家大仲馬的鼓勵下從事文學創(chuàng)作。創(chuàng)作宏富，僅長篇科幻小說近七十部，另海洋中短篇全集多卷，收在總名為奇異的旅行的書中。優(yōu)秀作品有海洋三部曲（格蘭特船長的兒女海底兩萬里神秘島），以及地心游記

2、八十天環(huán)繞地球氣球上的星期五從地球到月球環(huán)繞月球太陽系歷險記等，囊括了陸地、海洋和天空。作品想象力豐富，構思奇巧，既引人入勝又富有教育意義。統(tǒng)編教材配套名著編寫組二. 科幻小說科幻小說 是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景。 三要素：“科學”、“幻想”、“小說”統(tǒng)編教材配套名著編寫組三. 初步了解本書1. 正確理解書名 “海底兩萬里” :在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。 而不是“在海底兩萬里深處旅行”。2. 連線理清人物 仆人 尼摩 捕鯨手 阿龍納斯 法國博物學家 康塞爾 潛水艇“諾第留斯”號船長 尼德蘭統(tǒng)編教材配套名著編寫組海底兩萬里一書，情節(jié)跌宕

3、起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量的地理、歷史、生物、物理、地質、氣象方面的知識，小讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識，這種完全自然的知識啟迪方式也是本書的精妙這處。他的小說由于具有科學性而令人信服，因而不但能夠激發(fā)人們對科學的興趣，而且更能啟發(fā)人們的思考，使他們大膽地幻想未來的遠景。海底兩萬里是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？ 書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎？示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實?？苹眯≌f往往也是科學研

4、究基礎上的的推理和預言 尼摩富有 ，是一個具 有浪漫主義和神秘色彩的人物， ， ，遇事 。人物大聚會正義感和同情心知識淵博熱愛海洋，喜歡歷險頭腦冷靜，沉著而又機智統(tǒng)編教材配套名著編寫組尼摩艇長憎恨人類，卻并沒有完全放棄對人類的感情。大西洋，錫蘭島。當貧窮的采珠人遇到鯊魚的攻擊時，“他立即俯下身，以無比的沉著鎮(zhèn)靜在等待著朝他猛撲過來的那頭可怕的鯊魚尼摩船長正抓住鯊魚的一個鰭，同它進行著殊死的戰(zhàn)斗，他一刀接一刀地往鯊魚肚腹扎，但一直未能一刀斃命，鯊魚掙扎著，瘋狂的攪動著海水，被攪起的旋渦差點把我沖翻在地”為了救采珠人，只身迎戰(zhàn)鯊魚，而后“尼摩艇長正從口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里”-善良同情心統(tǒng)

5、編教材配套名著編寫組“先生們，我會說法語、英語、德語、和拉丁語” “有一萬兩千本” 藏書，涉及從古至今各個時代大師的杰作 ，地理學，機械學，地質學，氣象學等科學書籍更是豐富?！坝腥畞矸鶃碜源髱熤值拿嬔b點著掛了樸素圖案壁毯的墻壁”收藏很多樂譜名畫和自然界中罕見的海底寶藏。統(tǒng)編教材配套名著編寫組“我很愛大海，大海就是一切！它呼出的氣息是清新純凈的。在這浩瀚的大海中先生，到大海里來吧！生活在海洋中來吧！”-熱愛海洋在大西洋上，駕駛潛艇潛入一萬六千米處進行深海試驗；駕駛潛艇突破冰蓋，到達南緯90度的南極，占領了相當于地球已知大陸六分之一的土地。 -喜歡歷險統(tǒng)編教材配套名著編寫組“那些土著人守在那

6、，人數(shù)比頭一天增多了，可能有五六百人他們用投石器把石子投出，又準又狠，得心應手”面對土著人的瘋狂攻擊，“這個再簡單不過了”他隨即按下一下電鈕，下達一條命令 -沉著自信潛艇駛進了南極圈，被困在大冰蓋下，“如果冰山露出海面一英尺可現(xiàn)在卻又提出一些贊成我的計劃的論據(jù)來催比我”-頭腦冷靜，遇事沉著“采珠場大戰(zhàn)鯊魚救助采珠人”“駕駛潛艇屠殺抹香鯨” 統(tǒng)編教材配套名著編寫組阿龍納斯生物學家，學識淵博，熱愛科學，性情 溫和，心地善良，富有探險精神 康塞爾生性沉穩(wěn)，做事冷靜，精通分類，對主人 忠心耿耿 尼德蘭脾氣暴躁，經(jīng)驗豐富，忍受不了被監(jiān)禁。仿照分析“尼摩”艇長的方式，分析以下人物統(tǒng)編教材配套名著編寫組人物

7、形象分析人物：阿龍納斯康塞爾尼德.蘭尼摩主要人物：尼摩各人物身份的作用： 阿龍納斯是事件的見證者，康塞爾和尼德.蘭互相對比起到陪襯的作用，既豐富了事件的完整，也起到了增強故事的趣味性的作用。 尼摩是事件的組織者，也是當時社會追求自由，和反對殖民的代表統(tǒng)編教材配套名著編寫組尼德蘭 和其他人相比，尼德頗有點 “西游記”中豬八戒的角色，讓人感覺到幽默，又調(diào)侃的形象。尼德時時把逃跑放在嘴邊 ，并且不失時機地盤算著計劃，都 沒有成功的時侯，他的想法總讓教授為難，也讓讀者為之可憐。第一個發(fā)現(xiàn)“海怪”（鸚鵡螺號） 的人。時刻把美食放在嘴邊，在小島上打獵，用火烤“野豬”“袋鼠”吃，用漁叉叉“海牛”。 這些讓我

8、們感到他的平常，讓我們喜歡。他的性格的多變也讓我們覺得真實。統(tǒng)編教材配套名著編寫組康塞爾:他是教授的仆人：他忠誠，當教授掉到水中，他義不容辭地跟了上來。不管在任何時侯都站在教授一列。而且在任何時侯他都是教授的粉絲，他無時無刻不在分類。統(tǒng)編教材配套名著編寫組主題透視1、海底兩萬里描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇，美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩。2、作品在引人入勝的故事中，告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被壞人利用，危害人類自身的行為。3、不但激發(fā)人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士形象，體現(xiàn)的他們具有社會主義感和崇高的人道主義。返回統(tǒng)編

9、教材配套名著編寫組藝術特色1、想象與科學并存“鸚鵡螺”號的建造 它的建造為以后潛水艇提供了科學依據(jù)，文中的故事雖然是想象，但是主人公的游歷場地，卻是整個在地球上沿著海洋行進，路線是那么合理。迎合人們的心理，到海洋中去觀賞各種魚類，透著科學的氣息。尼摩這個像”英雄”一樣的人物的塑造。它的艦艇的建造，艇上能源的供給，日常生活的使用無不透著科學依據(jù)。故事情節(jié)的合理性和完整性阿拉伯隧道的產(chǎn)生，這可能給未來工程提供了行道。海底潛水服的功能統(tǒng)編教材配套名著編寫組預見性1、艦艇的建造2、人們對南極的探險3、潛水服氧氣瓶的建造4、保護珍稀水下動物 拓展1、冥王星的發(fā)現(xiàn)2、電報的發(fā)生3、有聲傳聲”電視的出現(xiàn)統(tǒng)編

10、教材配套名著編寫組 2、構思巧妙，情節(jié)驚險全文故事情節(jié)的設置合理，有引子，開端，發(fā)展，結束。在每個海域中都有情險的情節(jié)： 托雷斯海峽擱淺遇土著人錫蘭島上獵殺鯨魚 維哥灣發(fā)現(xiàn)寶藏被困大冰蓋 大戰(zhàn)章魚暴風雨的來臨逃出艦艇 3、社會正義感和崇高的人道主義精神尼摩船長對于陸地上的人是極其憤恨，但是當他遇到采珠人時，又勇敢相救。處理整箱的寶藏給窮苦的人又讓人感到意外。當艦艇復仇時，回來又面對妻兒哭泣。統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組統(tǒng)編教材配套名著編寫組2017年湖南省懷化市中考名著閱讀海底兩萬里8.閱讀名著片段，回答問題。（5分） 陽光可以照到洋面下30英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。（1）文段節(jié)選自法國作家_（填人名）的海底兩萬里 ，主要講