環(huán)境型式精品課件

1、環(huán)境型式第1頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四本章主要探討四種典型的環(huán)境型式：自然環(huán)境、工作環(huán)境、學習環(huán)境和居住環(huán)境。人類建造的人工環(huán)境越多，失去的自然環(huán)境就越多，越來越多的人希望回歸大自然，尋找“綠色的體驗”；工作環(huán)境直接影響到人們的工作效率和工作滿意度；設(shè)計成功的學習環(huán)境可以使人在輕松愉快中獲得知識；居住環(huán)境是我們賴以生存的基礎(chǔ)，良好的居住環(huán)境不僅要保證其功用性，還要滿足人類的心理需求。 第2頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四第一節(jié) 自然環(huán)境 一、什么是自然環(huán)境 通常指環(huán)繞人路社會的自然界，包括作為生產(chǎn)資料和勞動對象的各種自然條件，是人類生活

2、和社會存在發(fā)展的自然基礎(chǔ)，社會物質(zhì)生活經(jīng)常必要的條件。它可加速或延緩社會發(fā)展的進展，但無決定性作用。 第3頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四二、環(huán)境的選擇：尋找綠色的體驗 1992年，中國政府正式把“保護環(huán)境”列為十大任務(wù)之一。有人把它看做是“綠色政治的萌芽”。有學者發(fā)表“綠色宣言”，大聲疾呼：一個人可以不卷入戰(zhàn)爭，可以不過問政治，甚至可以不事生產(chǎn)，但卻不能不關(guān)心環(huán)境，除非拒絕生存。 第4頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四人類對自然界的反映，既有先天因素，也有后天因素。顯然森林、溪流、沼澤和沙漠中的灌木叢帶有自然的特征，但也不同程度地受著環(huán)境的影

3、響。例如，沙漠中難得發(fā)現(xiàn)小溪流水，能見到的只是耐得住干旱的灌木叢；而人們建造的幾何形柵欄結(jié)構(gòu)，說明人類試圖用建筑設(shè)計來表達自然的完美性。 第5頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四自然環(huán)境的物理特征什么樣的自然環(huán)境能使人產(chǎn)生深刻的體驗？研究結(jié)果表明，首先，要看人有沒有戶外活動的愿望，是否對自然環(huán)境感興趣；其次，要看自然環(huán)境的物理特征。自然環(huán)境的物理特征對人類的吸引力有著重要的影響?！八笔侨藗兯x擇自然環(huán)境中最重要的一部分。從美學的角度看，聲音也是人們評價自然環(huán)境時要考慮的因素。悅耳的鳥鳴和粗曠的野獸吼叫，使神秘的森林環(huán)境增加美感和吸引力，這是城市人工環(huán)境無法相比的 第6頁

4、，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四自然環(huán)境的心理特征利頓強調(diào)自然環(huán)境中吸引人們注意力的主要因素是環(huán)境的結(jié)構(gòu)。對知覺環(huán)境整體結(jié)構(gòu)的因素有框架、輻合和對比?？蚣艿姆秶黔h(huán)境所提供的一個“畫框”，它能使人們迅速地把注意力集中在景色的關(guān)鍵方面。輻合是指把兩個或更多的線會聚在一起，把人的注意力吸引到一個點上。例如，一條筆直的道路，它的兩旁種植了樹木。當?shù)缆飞煜蜻h方時，逐漸接近，最后會聚在一個點上，給人一種遠距離感。對比是把環(huán)境的形態(tài)、色彩或結(jié)構(gòu)作一比較，區(qū)分出前景和背景?？蚣堋⑤椇虾蛯Ρ仁咕吧鄬?，并有層次，對人產(chǎn)生更大吸引力。 第7頁，共28頁，2022年，5月20日，15點

5、46分，星期四三、野外消遣與體驗 野外旅游者的特征 美國內(nèi)政部年的一份報告中指出，到國家公園和野外環(huán)境旅游的人群中，多為高收入者。他們來自于城市，有較高的文化程度，從事專業(yè)技術(shù)職業(yè)，其中教師和學生占的比例較大。同樣的觀點也可見于那些對自然環(huán)境旅游者特征的研究中。 第8頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四野外旅游者的動機野外是游玩和休憩的好地方人類把自然界看作一個競爭對手人類將自然界看作心情變換的對象人類把自然界視為某些事物的標志第9頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四四、對野外環(huán)境管理的啟示 對野外環(huán)境的管理和保護是確保野生環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)。第10頁，

6、共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四第二節(jié) 工作環(huán)境 一、建筑與人的行為 關(guān)于建筑與行為的關(guān)系，過去有兩種極端的觀點。一種觀點是“建筑決定論”，即建筑是人們行為的主要決定因素；另一種觀點則認為建筑對人的行為毫無影響。環(huán)境心理學家的意見介于兩種觀點之間。 第11頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四建筑物對人來說是很重要的，正如溫丘吉爾所說：“我們塑造了建筑物，而建筑物又塑造了我們?！钡?，在任何環(huán)境下，建筑物并不是人類行為惟一的決定因素。 建筑師們比較關(guān)注的是如何構(gòu)建在功用和審美方面都令人愉悅的宏偉、安全的建筑物。遺憾的是，他們較少考慮到使用建筑物的人。他

7、們將美觀、安全置于功用之上，沒有意識到他們的設(shè)計對于人類行為和感情的影響。人們常常按照自己的目的改變、放棄或破壞室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們的需要。 第12頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四房間和室內(nèi)陳設(shè)房間和室內(nèi)陳設(shè)是室內(nèi)環(huán)境的基本成分。首先，房間應(yīng)使人感到與在其中進行的活動相適宜。人們對房間大小的感覺受許多因素的影響：長方形的房間比同樣面積的正方形的房間顯得大一些；淺顏色的房間比深顏色的房間顯得明亮、寬敞；過多的室內(nèi)陳設(shè)使房間顯得狹小且雜亂無序。環(huán)境心理學認為，室內(nèi)布置的和諧在構(gòu)筑室內(nèi)環(huán)境方面與房間的大小和形狀同等重要。 第13頁，共28頁，2022年，5月20日，15點4

8、6分，星期四室內(nèi)的自然光線對人來說也非常重要。人們大都不喜歡沒有窗戶的房間。因此，在沒有窗戶的房間里，經(jīng)常要用一些自然風景畫來裝飾，以彌補因沒有窗戶而無法與外界溝通的缺陷。 其次，室內(nèi)陳設(shè)的布置會影響到人們的感情和行為。室內(nèi)陳設(shè)可以促進交談，確立交往范圍和適當?shù)娜穗H距離。喬伊納曾描述了室內(nèi)陳設(shè)對室內(nèi)交往類型起重要決定作用的三個基本因素：室內(nèi)陳設(shè)的位置、室內(nèi)陳設(shè)之間的距離、使用象征性裝飾的數(shù)量。按照喬伊納的觀點，這些因素決定了室內(nèi)交往的方式，使人們的行為有依據(jù)。 第14頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四小群體生態(tài)學在任何環(huán)境中，個體座位的選擇往往可以表明該個體是希望交往還

9、是希望獨處。薩默（1969）分析了圖書館長方形桌旁讀者座位的選擇。一般說來，當一個人坐在桌子的中央位置，表明他不希望與別人共用該桌子，喜歡獨外，其他人一般了解并尊重這種愿望；如果一個人坐在桌子的角部，可以認為他歡迎別人共用此桌。薩默等人對于在不同情況下人們對座位的選擇作了分析。 第15頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四四、工作與物理環(huán)境 工作場所設(shè)計物理環(huán)境與工作滿意度1986年，弗格森和韋斯曼對個團體360名職員進行調(diào)查研究表明：工作滿意度與物理環(huán)境之間有著顯著的相關(guān)。其他研究也證實了這種結(jié)論。物理環(huán)境在工作滿意度中的作用主要取決于保健因素。按照這種觀點，當工人們安全

10、和舒適的基本需要不能得到滿足時，就會對工作不滿；當物理環(huán)境中具有保健因素時，雖然不能保證他們會滿意，至少不會產(chǎn)生不滿意。從這個角度可以認為，工作場所不適宜，可導致不滿意產(chǎn)生；工作場所適宜，也不足以導致高水平的工作滿意度。 第16頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四物理環(huán)境與工作組織中的溝通 在工作組織中，三種面對面的溝通是特別重要的。首先是協(xié)作，以協(xié)調(diào)不同部門或工作群體間的關(guān)系。這種溝通在性質(zhì)上通常是正式的、有計劃的，經(jīng)常在會議室進行；其次，是一種非正式的、在某種場合下的溝通，包括個體所分管工作方面的最新信息，如在走廊上相遇或在吃午餐時進行的溝通；第三種溝通是激發(fā)性的，它

11、激發(fā)創(chuàng)造性思維和新觀點的產(chǎn)生。經(jīng)常與工作群體外的人接觸，可以增加激發(fā)性溝通。 每種類型的溝通需要不同的場合，工作場所的設(shè)計必須考慮到每個組織的需要，以確定不同溝通場所的比例。方便溝通是許多設(shè)計問題的核心，特別是辦公室的設(shè)計。 第17頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四第三節(jié) 學習環(huán)境 一、學校和教室 教室環(huán)境的物理特征 教室環(huán)境的物理特征主要表現(xiàn)在光線、色彩、地面的軟硬度等方面，而且這些物理特征是可以變化的。如果改變這些物理特征，會收到意想不到的作用。例如，在一個明亮的、有著許多窗戶的教室里與在無窗戶的教室里相比，學生們表現(xiàn)出更高的學習積極性；教室內(nèi)墻面裝飾的色彩以及教室

12、的大小，對學生有一定的影響。第18頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四班級的大小 一個班級應(yīng)有多少學生才能獲得好的教學效果？這個問題是教育家和教育心理學家感興趣的問題，現(xiàn)在，同樣引起了環(huán)境心理學家的注意。在許多情況下，高密度可導致分裂行為，這個問題在教室里也不例外。研究發(fā)現(xiàn)，增加密度可降低協(xié)作行為和增加侵略行為。更為糟糕的是，增加班級的人數(shù)不僅增加了密度，而且增加了書桌、學習材料，分散了教師的注意力。特別是在小學，班級的人數(shù)更不應(yīng)過多。第19頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四座位與學習成績在教室居中位置的學生傾向得高分，隨著座位離中心位置的遠離，學

13、生的分數(shù)也逐漸下降，所以形成了一個明顯的傾斜曲線。對大學生的研究也證實了這一點：離教師的距離越近，學生的分數(shù)相對越高。 當允許學生自由地選擇座位時，發(fā)現(xiàn)學生們對教室里不同的位置有明確的知覺。他們選擇與他們的學習目標、學習上的要求以及在團體中非正式的社會地位一致的位置。而且，學生依賴教師的程度與教室前排座位的選擇有關(guān)。 第20頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四傳統(tǒng)教室和開放式教室開放式教室比傳統(tǒng)教室有哪些優(yōu)勢呢？研究表明，開放式教室有相對的靈活性和自由度，能減少學生的厭倦感，增加學習的興趣，還可以鼓勵教師在教室里走動，使教師的注意力更多地集中在學生方面，增加教師與學生的相

14、互交往和作用。 第21頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四二、博物館和動物園 博物館 對任何年齡的人來說，博物館都是一個獲得知識的場所。設(shè)計博物館（特別是藝術(shù)博物館）時，把提高人們的興趣融入展覽中是非常重要的，但也不應(yīng)忽視建筑物本身的環(huán)境設(shè)計。大而暗的房間常使人產(chǎn)生厭倦感和重復(fù)感，特別是那些容易迷失方向、難以發(fā)現(xiàn)參觀路線的博物館，比起指示明確的博物館來說，更缺乏吸引力。 第22頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四“博物館疲勞”，這使得人們參觀博物館的興趣大大下降。造成這種疲勞的一個原因是，參觀者要在博物館不停地走動，以觀看展覽，從一個展覽廳到另一個展

15、覽廳；造成疲勞的另一個原因是因為觀看展覽需要注意力的高度集中，特別是在閱讀那些詳細的文字說明時。 第23頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四如果把博物館的展覽設(shè)計成間斷的而不是連續(xù)的，例如在一段文字說明后，穿插一些圖片，可以降低“博物館疲勞”。這種認知間歇的設(shè)計使參觀者把注意力分配在不同物體上，可減少長時間把注意力集中在一個物體上所引起的疲勞感 第24頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四動物園因為參觀動物園的人們的動機和文化背景有著較大的差異，所以對動物園的設(shè)計要謹慎。不要對動物園的“教育”內(nèi)容太苛求，大多數(shù)到動物園參觀的人們并不想閱讀每一段文字說明

16、，而是想與動物有更多的接觸，獲得愉快的體驗。因此，一個成功的動物園設(shè)計要讓人們與動物有更多的接觸，讓人們聆聽動物發(fā)出的聲音和觀看動物的活動。 第25頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四國外有關(guān)學者曾把動物園的設(shè)計分為三類：第一類的動物園設(shè)計往往是把動物關(guān)在一個個單獨的不太大的籠子里，籠子不大但不影響動物活動；第二類的設(shè)計是我們現(xiàn)在在大多數(shù)動物園看到的那種，用鐵欄桿把動物圈在一個區(qū)域內(nèi)，動物可以自由活動，由于鐵欄桿的隔擋，不易傷害參觀者；第三類的設(shè)計是模擬野生環(huán)境，讓動物感到生活在自然環(huán)境中。當然，對那些危險的動物要增加一些防護措施，以免傷害參觀者。研究發(fā)現(xiàn)，參觀者更喜歡第三類動物園設(shè)計。 第26頁，共28頁，2022年，5月20日，15點46分，星期四動物園的環(huán)境設(shè)計還要考慮到擁擠問題，避免高密度；另一方面，對一些小動物生活環(huán)境的設(shè)計，應(yīng)考慮到距離參觀