小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件

1、第 頁小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本改變規(guī)律。 2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消逝點(diǎn)概念。 3、觀賞名家作品，品嘗透視在美術(shù)中的魅力。 4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視改變。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解和駕馭透視改變的基本規(guī)律。 2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過程： 感知透視(基礎(chǔ)學(xué)問) 一、引導(dǎo)階段 結(jié)合課本中的文字描述，分組觀賞、探討課本和老師供應(yīng)的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。 二、發(fā)展階段 1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。 2、什么是視平線和消逝點(diǎn)。(結(jié)合圖片分小組探討) 3、平行透視和

2、成角透視的區(qū)分。(結(jié)合圖片分小組探討)老師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視 4、課堂作業(yè)依據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校四周視察，留意體會(huì)物體的透視改變規(guī)律。 三、 后整理 1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固學(xué)問。 2、打算好其次節(jié)課的工具材料。 體驗(yàn)透視(課堂實(shí)踐) 一、引導(dǎo)階段 1、檢查課前打算 2、回顧透視的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn) 二、發(fā)展階段 1、講解臨摹作畫的基本過程 (1)、先視察圖片中事物的特征，找尋出符合透視改變的基本規(guī)律; (2)、構(gòu)圖(考慮支配主體物的合理位置); (3)、用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征); (4)、整理畫面。 2、講評(píng)作業(yè) (1)、兩位學(xué)生為一組，相互交換作

3、業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。(以是否精確表現(xiàn)出透視改變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)) (2)、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。 三、拓展階段 可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視改變的作業(yè)。 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件2 教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖學(xué)問,遠(yuǎn),中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法. 2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)分主次進(jìn)行概括.抓住重點(diǎn),分清層次,能畫一幅簡潔的風(fēng)景畫. 3,激勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)覺美,創(chuàng)建美. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1,運(yùn)用構(gòu)圖學(xué)問和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫 2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感 教具: 風(fēng)景寫生的范圖 教學(xué)設(shè)計(jì): 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入 風(fēng)景畫觀賞導(dǎo)

4、入.展示很多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好. 揭示課題,風(fēng)景寫生,板書 三,學(xué)習(xí)新課: 老師:請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)學(xué)問對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析. (學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖學(xué)問.) 老師:自然界到處存在美,要靠我們自己去發(fā)覺和表現(xiàn). (老師接著展示自己在校內(nèi)內(nèi)寫生的美術(shù)作品.) 學(xué)生:原來我們常常生活的校內(nèi)畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校內(nèi). 課堂外學(xué)生分組起先校內(nèi)寫生,師生共同活動(dòng). 四,學(xué)生作業(yè),老師巡回指導(dǎo). 五,作業(yè)展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng),指出畫的好的地方和還欠缺的地方. 六,課堂小結(jié),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺? 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件3 一、教學(xué)目標(biāo)

5、1、培育學(xué)生搜集與處理資料信息的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的愛好，相識(shí)我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?2、通過思索、比較、學(xué)習(xí)與探討，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的審美趣味。 3、培育學(xué)生愛護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的愛護(hù)者、宣揚(yáng)者。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能觀賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。 難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬?duì)中國的世界遺產(chǎn)的感受。 三、課前打算 學(xué)生：收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。 老師：制作課件。 四、教學(xué)過程 1、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 （1）觀賞幾幅圖片：皖南古村落西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃

6、山。老師提問：你相識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力?！?（2）探討溝通：細(xì)致視察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜愛哪一張？以小組為單位溝通、探討各自的發(fā)覺。 （3）學(xué)生匯報(bào)。 揭題：今日，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。 2、探討溝通，師生互動(dòng)。 （1）探討一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？世界遺產(chǎn)的標(biāo)記是什么？” （2）探討二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？哪些是文化景觀遺產(chǎn)？” （3）溝

7、通：老師和學(xué)生代表一起來匯報(bào)、觀賞中國的世界遺產(chǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生和老師的互動(dòng)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀賞體會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)?！?3.小組合作，表達(dá)感受。 （1）老師出示課件，學(xué)生觀賞。 （2）小組內(nèi)溝通自己的觀賞感受。 【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中提示學(xué)生留意運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量敬重小組同伴的看法，增加小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！?5、愛護(hù)世界遺產(chǎn)。 （1）出示黃山和九寨溝申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在游客人滿為患的圖片。談話：看了后你有什么感受？ （2）探討：為什么會(huì)這樣呢？你覺得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們？ 6、小結(jié)談話，課后拓展。 （1）老師小結(jié)：我

8、國是世界遺產(chǎn)大國。在我們擁有世界遺產(chǎn)的同時(shí)，更須要愛護(hù)好它；在我們開發(fā)利用世界遺產(chǎn)的同時(shí)，更須要管理好它。而且，我們的愛護(hù)，不僅要有意識(shí)，還要有行動(dòng)；不能只靠文物愛護(hù)局等有關(guān)部門，須要的是全社會(huì)的共同行動(dòng)。只有這樣，才能讓我們的世界遺產(chǎn)恒久散發(fā)著無窮的魅力！ （2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：找尋家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。 板書設(shè)計(jì) 中國的世界遺產(chǎn) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化與自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 秦兵馬俑 九寨溝 泰山 廬山 秦始皇兵馬俑（文化) 1974年3月，兵馬俑被發(fā)覺；兵馬俑即制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形態(tài)的殉葬品。11017年，秦始皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)列入世界遺產(chǎn)名

9、錄，并被譽(yù)為“世界第八大奇跡” 。 九寨溝，(自然景觀)世界自然遺產(chǎn)。 九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣境內(nèi)，是中國第一個(gè)以愛護(hù)自然風(fēng)景為主要目的的自然愛護(hù)區(qū)。地處青藏高原向四川盆地過渡地帶，距離成都市400多千米，是一條縱深50余千米的山溝谷地，總面積64297公頃，森林覆蓋率超過80%。因溝內(nèi)有樹正寨、荷葉寨、則查洼寨等九個(gè)藏族村寨坐落在這片高山湖泊群中而得名。 泰山(文化與自然景觀) 被古人視為“直通帝座”的天堂，成為百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的說法。自秦始皇起先到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀73次。 廬山(文化景

10、觀) 以雄、奇、險(xiǎn)、秀著名于世，具有極高的科學(xué)價(jià)值和旅游欣賞價(jià)值，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽(yù)，與雞公山、北戴河、莫干山并稱“中國四大避暑勝地”。 泰山 被古人視為“直通帝座”的天堂，成為百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的說法。自秦始皇起先到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀73次。 西湖(文化景觀) 位于浙江省杭州市西面，是中國大陸首批國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和中國十大風(fēng)景名勝之一。它是中國大陸主要的欣賞性淡水湖泊之一，與南京玄武湖、嘉興南湖并稱為“江南三大名湖”，也是現(xiàn)今世界遺產(chǎn)名錄中少數(shù)幾個(gè)和中國唯一一個(gè)湖泊類文化遺產(chǎn)。西湖三面環(huán)山，面積約6

11、.39平方千米，東西寬約2.8千米，南北長約3.2千米，繞湖一周近15千米。 湖中被孤山、白堤、蘇堤、楊公堤分隔，按面積大小分別為外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，蘇堤、白堤越過湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔與寶石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三島、三堤、五湖”的基本格局。 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件4 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)工作者工作樂趣和勝利的喜悅。 2、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際實(shí)力。 教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。 教學(xué)打算：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。

12、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小工作者們上路吧！ 二、組織采訪活動(dòng)： 1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)留意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。 2、各組按原安排進(jìn)行采訪活動(dòng)。 三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果： 1、用文字形式表達(dá)。 2、照片（待沖洗）。 3、用繪畫或綜合方法。 四、引導(dǎo)觀賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。 五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生相互觀摩溝通做小工作者的感受。 六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。 小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課件5 一、教材分析 本課和彩墨家園是四、五年級(jí)中國水墨畫系列的持續(xù)。但是在保持前兩個(gè)年級(jí)主要注意水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，起先接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。因?yàn)橹袊?/p>

13、繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特殊介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進(jìn)行觀賞。 接著是特別詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。 二、教學(xué)思路 采納回憶描述觀賞圖片分析探討直觀演示嘗試體驗(yàn)觀賞評(píng)述的教學(xué)策略。 引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和觀賞的漂亮風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析探討的方式介紹畫中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的筆墨改變。老師再直

14、觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。 三、教學(xué)建議 （一） 課堂導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶曾巡游過的漂亮景色。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對(duì)壯美山水的感受。 小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪漂亮大自然風(fēng)光的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝合著人類豐富的才智和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國繪畫史上占有極為重要的地位。 （二）講授新知 1看一看，說一說 出示山水畫作品，讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游介紹作品。引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)來感受美景。 2小組探討探討：教材中的畫家是如何表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的景色的。 小結(jié)：近景畫得詳細(xì)，遠(yuǎn)景簡略；近景墨色濃、遠(yuǎn)景墨色淡。探討：如何表現(xiàn)畫中的濃、淡、濕、干？ 3老師示范 老師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側(cè)鋒、淡墨畫出遠(yuǎn)景。 4學(xué)生嘗試 用濃、淡、干、濕畫近、中、遠(yuǎn)的山。 5展示并賞析學(xué)生作品 （三）作業(yè) 嘗試用中國畫技法畫出漂亮的山水畫，充分表現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系。 （四）學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo) 針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，剛好表揚(yáng)繪畫技法好的