班級(jí)大閱讀活動(dòng)總結(jié)

1、Word 精選，班級(jí)大閱讀活動(dòng)總結(jié) 班級(jí)大閱讀活動(dòng)總結(jié)一 為了營造讀書氛圍，鼓舞同學(xué)與書為友，“愛讀書，會(huì)讀書，讀好書”，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨同學(xué)的健康成長。結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)要求，我們班在讀書活動(dòng)中有了一個(gè)良好的開端，?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動(dòng)讀書的愛好。 1、利用班會(huì)課召開主題班會(huì)，提出了建設(shè)“書香校內(nèi)”、“書香教室”的倡議，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書的大環(huán)境，為師生一起走進(jìn)閱讀制造了條件。 2、設(shè)立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)同學(xué)捐書。 3、在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)制定了切實(shí)可行的個(gè)人讀書方案。 二、強(qiáng)化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。 1、依據(jù)學(xué)校課程支

2、配，每周星期三下午第三節(jié)開展讀書活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀的條件和空間。 2、初步培育讀書習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法。在同學(xué)閱讀有愛好的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書，每讀書每思之的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)在書上隨時(shí)記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反復(fù)賞析。 3、為了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣，我們商定每天回家讀書至少半小時(shí)，并讓同學(xué)在書上隨時(shí)記錄感想體會(huì)，圈畫好詞佳句。 4、美化教室，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，那漂亮的板報(bào)設(shè)計(jì)加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級(jí)黑板報(bào)的作用，極力營造讀書氛圍，使同學(xué)從思想深處熟悉到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。 三、人人參加讀書，創(chuàng)設(shè)書香班級(jí)。 讓

3、讀書成為生命的常態(tài)，寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色?！白x寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，同學(xué)在讀書中體驗(yàn)到了閱讀的歡樂，體驗(yàn)到生活的多彩。因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動(dòng)，把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得溝通、制作書簽競賽、手抄報(bào)競賽、話題作文以及讀后感競賽等活動(dòng)，從中讓每個(gè)同學(xué)都參加到讀書活動(dòng)中來，培育他們的愛好，真正變得愛讀書，會(huì)讀書，并且體會(huì)到其中的樂趣。通過讀書活動(dòng)，使愛動(dòng)的同學(xué)變得寧靜，使喧囂的教室變得安靜，使?jié)鉂獾淖x書氛圍布滿整個(gè)教室。 “讀寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，讀和寫是相輔相成的相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，

4、在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，還著重進(jìn)行了寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo)，每節(jié)輔導(dǎo)課結(jié)束后，我們都會(huì)布置同學(xué)完成一篇以上的作文。并要求同學(xué)每周一周記。從上交的作文來看，同學(xué)的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過程中消失的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的仆人，他們的自立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善溝通、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有共性的人；讀書，更使孩子們懂得了很多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰慧，。但是由于我們班同學(xué)都比較愛

5、動(dòng)，并且習(xí)慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，因此有些同學(xué)還是沒有真正體會(huì)到讀書所能帶來的好處，還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)的讀書氛圍漸漸形成，但還有待于加強(qiáng)。 我們的讀書活動(dòng)只是同學(xué)讀書征程的一個(gè)開端，我們要努力的地方還有許多許多。為了同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我們將在引領(lǐng)同學(xué)讀書的道路上一路前行。 班級(jí)大閱讀活動(dòng)總結(jié)二 “立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！薄傍B欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書！”“好書是宏大心靈的富貴血脈?！薄皶谴Ａ⒃跁r(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！睆墓胖两?，議書名言層出不窮，可想而知，書對(duì)于一人來說，是何等重要！書是全世界的養(yǎng)分品，被大家公認(rèn)；書是人類進(jìn)步的階梯，被大家確定；書是隨時(shí)在你

6、近旁的顧問，被大家認(rèn)同！書的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開展了以班級(jí)為單位的讀書活動(dòng)?，F(xiàn)就本班開展?fàn)顩r總結(jié)如下： 一、閱讀書籍 班級(jí)內(nèi)組織讀書活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類方面。所以，我引導(dǎo)同學(xué)借閱大量的動(dòng)物小說，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說中，我特殊向推舉沈石溪的系列動(dòng)物小說。而我提示同學(xué)，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對(duì)性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單留意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解很多問題，例如：為什么要寫這篇文章（想表達(dá)什么）；筆下的動(dòng)物有什么樣的性格特征；是通過一些什么描寫將動(dòng)物的性格特征凸顯的；與筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫作上講

7、）在閱讀中還要特殊留意，是怎樣將那些動(dòng)物寫詳細(xì)，寫活的。 二、觀看動(dòng)物 在閱讀完動(dòng)物小說之后，同學(xué)便要親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀看小動(dòng)物。我提示同學(xué)，在飼養(yǎng)或觀看的過程中，肯定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì)聯(lián)想到什么，你會(huì)認(rèn)為它在干嘛；聽到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認(rèn)為它的心情會(huì)怎樣，有可能會(huì)在喊些什么總而言之，觀看不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思索。 三、撰寫佳作 閱讀動(dòng)物小說、觀看小動(dòng)物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的預(yù)備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)！寫的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結(jié)合觀看小動(dòng)物的大事來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，

8、要盡量的靠近所閱讀過的動(dòng)物小說來寫，讀起來會(huì)令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清晰地告知自己在閱讀時(shí)所提的問題！例如：同學(xué)為什么要寫這篇作文（同學(xué)想表達(dá)什么）；同學(xué)筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；同學(xué)用什么描寫來寫出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白！同學(xué)想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。 四、活動(dòng)收獲 1、通過讀書活動(dòng)，使同學(xué)每個(gè)同學(xué)都多多少少愛上了讀書。還培育了同學(xué)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，更通過良好的閱讀習(xí)慣，使同學(xué)能在讀書之中成為一個(gè)更加有修養(yǎng)的人。 2、通過讀書活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加深厚。學(xué)校里，也處處能耳聞朗朗書聲

9、，能感受濃濃書香。為同學(xué)這個(gè)“書香校內(nèi)”締造一道令人留戀的風(fēng)景線。 3、通過讀書活動(dòng)，讓同學(xué)增長了學(xué)問，還增長了同學(xué)的寫作技巧，讓同學(xué)學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼。 五、努力方向 讀書活動(dòng)的開展，對(duì)每個(gè)同學(xué)的成長都意義深重。讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深化開展讀書活動(dòng)，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習(xí)慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。 一本好書，常使人沉醉于美麗的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪同學(xué)同學(xué)的思維，增長同學(xué)同學(xué)的才智。濃濃書香溢滿同學(xué)的校內(nèi)，使同學(xué)仿佛遠(yuǎn)離塵囂，使同學(xué)的心靈得以洗滌，得以升華！ 班級(jí)大閱讀活

10、動(dòng)總結(jié)三 在學(xué)校讀書活動(dòng)中，為了使孩子們樂讀書，會(huì)讀書，讀好書，作為一（3）班的班主任老師，我著重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾方面工作。 一、基礎(chǔ)構(gòu)建自由閱讀 我們主要是提倡同學(xué)盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀愛好。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長”的讀書口號(hào)；建立班級(jí)讀書角，充實(shí)閱讀資源；開設(shè)每周一節(jié)“自由閱讀課”，供應(yīng)相對(duì)的閱讀時(shí)空；建立班級(jí)讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與溝通并重。 二、拓寬空間引導(dǎo)閱讀 1、為同學(xué)開出推舉書目 我們依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的身心、學(xué)問和閱歷，開列相應(yīng)的推舉書目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過對(duì)孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀愛好和實(shí)際

11、需求，并常常性地做好推舉書目的調(diào)整和完善工作，努力使推舉書目能深受孩子們的青睞。 2、提倡有序閱讀和定量管理 為了使孩子們讀書走向長久性進(jìn)展，我們逐步提倡有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字，還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和方案支配上提出了供同學(xué)選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書方案，要求他們按方案有步驟地讀書。 3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo) 首先我們對(duì)孩子們閱讀的愛好傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，關(guān)心他們理解讀書與自我成長的特別關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后我們依據(jù)同學(xué) 的年齡特點(diǎn)和閱讀愛好，利用周三午間的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)

12、的方法進(jìn)行課外閱讀。 4、提倡家庭閱讀 我們樂觀提倡家庭閱讀，并爭取家長的協(xié)作，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_展讀書溝通、展現(xiàn)活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展現(xiàn)，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個(gè)由課內(nèi)向課外連續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)共性、布滿幸福和才智的進(jìn)展空間。 班級(jí)大閱讀活動(dòng)總結(jié)四 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為營造班級(jí)愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班同學(xué)的閱讀理解力量，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“學(xué)問就是力氣”的讀書活動(dòng)，以下是我班開展這次讀書活動(dòng)的總結(jié)。 一、基本

13、做法 為保證讀書活動(dòng)取得明顯效果，我們對(duì)活動(dòng)仔細(xì)設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，詳細(xì)落實(shí)。期初，每個(gè)人依據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和愛好愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)方案；平常，要求同學(xué)充分利用有效時(shí)間仔細(xì)讀書，小組長負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書進(jìn)展?fàn)顩r加以督促和檢查；每周五的非常鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，組織同學(xué)進(jìn)行讀書心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書收獲和體會(huì)，讓大家共同共享讀書的樂趣和喜悅。 二、主要收獲 從大家溝通的狀況來看，讀書活動(dòng)取得了樂觀的效果。大部分同學(xué)能依據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書方案進(jìn)行了選擇性閱讀。 有同學(xué)談到，讀課外書對(duì)自己關(guān)心很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作力

14、量。 有同學(xué)認(rèn)為，看了課外書使他了解了許多學(xué)問，懂得了許多道理，學(xué)到了許多為人處事的好方法。 有同學(xué)在閱讀魯濱遜漂流記后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探究。只有經(jīng)受了種種困難、又在不斷探究的人，只有靠著才智、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出一般人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有力量取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探究。只有現(xiàn)在把握了豐富的學(xué)問，長大了才能為國家效力。 三、幾點(diǎn)體會(huì) 這次讀書活動(dòng)，營造了深厚的讀書氛圍，活躍了緊急的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲許多，體會(huì)也很深。 一

15、是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的學(xué)問主要還是從書本中得來的，平常讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨便，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采納這種讀書方式，有目的，有檢查，這對(duì)大家很有促進(jìn)。 二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動(dòng)，大家覺得還是讀書有意思，培育了讀書的愛好，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書，都會(huì)給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。 三是大家共享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開展讀書心得溝通，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獵取得最大化。 四是大家表現(xiàn)了樂觀

16、的參加熱忱。組織大家學(xué)習(xí)，每個(gè)人都很重視，平常學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報(bào)，不斷充實(shí)自己的課外學(xué)問，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個(gè)人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。 當(dāng)然，我們這次活動(dòng)還有不足的地方，從設(shè)計(jì)和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對(duì)活動(dòng)本身，有同學(xué)熟悉比較深刻，有同學(xué)還不夠深刻；讀書溝通的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平常讀書仔細(xì)，而且溝通預(yù)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動(dòng)的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將連續(xù)開展主題讀書活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動(dòng)的組織，培育大家良好的讀書習(xí)慣，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過培育學(xué)習(xí)型個(gè)人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班

17、集體，為爭創(chuàng)“書香班級(jí)”而努力。 班級(jí)大閱讀活動(dòng)總結(jié)五 一、珍惜晨讀時(shí)間,誦讀堅(jiān)持不懈。 一日之計(jì)在于晨,這句古訓(xùn)到了現(xiàn)在家長、同學(xué)身上并沒有明顯的有用感。那么,喚醒家長和同學(xué)的誦讀積累思想得從實(shí)際入手。20 xx學(xué)年其次學(xué)期的家長會(huì)上,我調(diào)查各位家長:孩子一學(xué)期中,你陪伴經(jīng)受的事情有哪些,孩子的哪些事簡單讓你上火?其中不少家長說“背誦古詩文,迎接考級(jí)”。我借機(jī)引導(dǎo)家長正確熟悉“誦讀經(jīng)典打的是童子功”,對(duì)孩子的成長影響長遠(yuǎn);同時(shí),告知“誦讀”的事情是日積月累的過程,急功近利式的誦讀會(huì)引發(fā)“孩子、家長、老師”的不和諧,所以在確?？技?jí)的狀況下,我們要尋求“誦讀”的時(shí)機(jī)和時(shí)間,那么最好便是在晨讀20

18、分鐘。在各方思想取得統(tǒng)一的狀況下,各方面細(xì)節(jié)得到位,比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的預(yù)備、晨讀時(shí)間的保證、晨讀效果的考核等。 周一誦讀經(jīng)典“課文語段”,周二“唐詩宋詞”,周三三字經(jīng),周四“成語薈萃”,周五英語誦讀,每天內(nèi)容不一樣,每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的,每天的時(shí)間保證則用鼓舞為主,每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來,每學(xué)期誦讀考級(jí)的時(shí)候,班上像背課文一樣背二十多首詩詞的同學(xué)越來越多,需要家長督促的同學(xué)越來越少。每天20分鐘,持續(xù)著進(jìn)行,產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”。 二、敏捷中午靜校靜讀時(shí)間,與好書親熱接觸。 記得接班后孩子的閱讀狀況聽故事還好,看書好像不喜愛。那就引導(dǎo)他們捧起一本本好書,讓他們從書中找到發(fā)言的權(quán)利并得到確定。從最初的中午不斷推舉好書,講故事,到后來每個(gè)中午一起看書,推舉好書,溝通好詞好句從最簡潔的讀書、品書開頭,準(zhǔn)時(shí)確定,引導(dǎo)讀書。這一學(xué)期,班級(jí)里200多冊(cè)的圖書同學(xué)都翻遍了,有些孩子回家說想看一些書籍,于是家委會(huì)給班級(jí)購入了60多冊(cè)新書,班級(jí)里的書看完了,孩子們的中午是自由的,可以到圖書館呆著。讀書,一直是個(gè)厚積薄發(fā)的過程,只