三年級(jí)上語(yǔ)文課件：習(xí)作：我眼中的繽紛世界課件人教部編版

1、習(xí)作例文：我家的小狗交流平臺(tái)搭船的鳥留心觀察認(rèn)識(shí)會(huì)搭“順風(fēng)船”的翠鳥發(fā)現(xiàn)了草地的奇妙變化金色的草地留心觀察你從中發(fā)現(xiàn)了什么？留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。留心觀察留心觀察交流平臺(tái)翠鳥美艷麗的色彩敏捷的“身手”蒲公英的花開花合草地的色彩變化你從中明白了什么？只有深入細(xì)致觀察才能對(duì)事物有更多更深的了解。 體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的，仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。單元任務(wù) 1.初讀例文 說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得“王子”是一只怎樣的小狗？ 2.速讀例文 圍繞“王子”的淘氣可愛(ài)，作者又是從哪幾方面展開描寫的？請(qǐng)快速默讀例文，找找答案。 3.細(xì)讀例文。思考“王子”的“淘氣、可愛(ài)、勇敢”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，

2、邊讀邊作批注。 閱讀指導(dǎo) 我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過(guò)“王子”很乖，它總是在前面等著我。習(xí)作例文：我家的小狗是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。 它跑得特別快，我總也追不上它。不過(guò)“王子”很乖，它總是在前面等著我。 我教過(guò)“王子”認(rèn)字，可是它連一個(gè)字母也沒(méi)學(xué)會(huì)，不過(guò)它倒是挺愛(ài)上課的。我教它念“狗”字的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！“王子”還會(huì)數(shù)數(shù)，不過(guò)總共才會(huì)數(shù)到二。習(xí)作例文：我家的小狗 它連一個(gè)字母也沒(méi) 學(xué)會(huì)挺愛(ài)上課的 教它念狗 字的時(shí)候，它叫得最歡習(xí)作例文：我家的小狗 這篇文章之所以

3、寫得具體生動(dòng)、親切感人，是因?yàn)樽髡邔?duì)小狗進(jìn)行了細(xì)致的觀察，作者不僅觀察了小狗的外形，還觀察了小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。習(xí)作例文：我家的小狗作者為什么能把小狗寫得這么可愛(ài)、有趣呢？課堂練筆 寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)去寫，寫出它的行為的變化，觀察要仔細(xì)。 要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫，從而表達(dá)自己對(duì)這種小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 把事情的變化寫清楚。習(xí)作例文：我家的小狗我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅草地上來(lái)了一群羊打一水果草地上來(lái)了一群狼 打一水果 圍繞著“愛(ài)”，作者描寫了楊梅的哪些方面？ 默讀第二段，思考：從哪些詞語(yǔ)可以感受作者對(duì)楊梅樹的喜愛(ài)之情，并用筆把這些詞語(yǔ)畫出來(lái)。 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地

4、吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。擬人 它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著比喻自主研讀4-6自然段，完成表格，體會(huì)作者是如何按照“形狀、顏色、味道”的順序來(lái)寫楊梅的。楊梅 特點(diǎn)外形 顏色味道圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺外殼：淡紅深紅幾乎變成黑的 果肉：新鮮紅嫩汁水: 鮮紅 第五自然段從楊梅果的外表寫起，先用上“先是-隨后-最后”這些表示順序的詞語(yǔ)描寫表皮顏色的變化，然后從外到內(nèi)，生動(dòng)形象地寫出了果肉及汁水的顏色，這就是寫作順序。習(xí)作例文：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 根據(jù)自己事先對(duì)喜愛(ài)的水

5、果的觀察，請(qǐng)用上“先-隨后-最后”說(shuō)一句話。自主研讀4-6自然段，完成表格，體會(huì)作者是如何按照“形狀、顏色、味道”的順序來(lái)寫楊梅的。楊梅 特點(diǎn)外形 顏色味道圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺外殼：淡紅深紅幾乎變成黑的 果肉：新鮮紅嫩汁水: 鮮紅沒(méi)有熟透的：又酸又甜，熟透了就甜津津的習(xí)作：我們眼中的繽紛世界 這段時(shí)間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物、一處場(chǎng)景寫下來(lái)。寫作范圍寫幾個(gè)印象深刻的審清題意一種一處印象最深的 請(qǐng)認(rèn)真回顧自己這段時(shí)間的觀察情況，從中聚焦自己印象最深刻的一種事物或一處場(chǎng)景，想一想自己都是如何觀察的，又觀察了事物（

6、或場(chǎng)景)的哪些方面？我們眼中的繽紛世界 （3）觀察時(shí)要注意事物的變化 .觀察心得（1）觀察時(shí)要細(xì)致一些。（2）觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗；習(xí)作指導(dǎo)怎樣寫好一種事物或一處場(chǎng)景 1.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗 我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了草地的特點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)怎樣寫好一種事物或一處場(chǎng)景 2.抓住事物特征 我家的小狗：淘氣可愛(ài)搭船的鳥：顏色鮮艷、捕魚本領(lǐng)高強(qiáng)。習(xí)作指導(dǎo)怎樣寫好一種事物或一處場(chǎng)景 3.理清順序 走進(jìn)校門，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，正對(duì)面是一個(gè)漂亮噴泉。繞過(guò)

7、噴泉，一條大路直通教師辦公樓，再往里走就是我們寬闊的操場(chǎng)了，而我們教學(xué)樓就矗立在操場(chǎng)兩邊。按空間順序描寫習(xí)作指導(dǎo)怎樣寫好一種事物或一處場(chǎng)景 3.理清順序 凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)按時(shí)間順序描寫 我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場(chǎng)、商店或公園里，經(jīng)常可以看到一些有意義或有意思的場(chǎng)景。只要我們認(rèn)真回想這些場(chǎng)景的全過(guò)程，如場(chǎng)面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個(gè)印象最深的場(chǎng)面，作為習(xí)作材料。 寫作時(shí)，首先應(yīng)確定這個(gè)場(chǎng)面是圍繞一

8、個(gè)什么意思來(lái)寫，也就是要表現(xiàn)一個(gè)什么中心，圍繞中心寫出的場(chǎng)面才會(huì)生動(dòng)具體，讓人看后才會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。 習(xí)作指導(dǎo) 例文展示： 隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學(xué)樓的樓梯頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。 操場(chǎng)上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的都玩得不亦樂(lè)乎。只見(jiàn)操場(chǎng)中央圍了一大群人，走過(guò)去一瞧，原來(lái)是在看高年級(jí)的幾個(gè)女生比賽跳繩，其中一個(gè)小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個(gè)的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮?，圍觀的人都不由自主的鼓起掌來(lái).她喘著粗氣，臉上卻綻放出了燦爛的

9、笑容。交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。習(xí)作指導(dǎo)怎樣寫好一處場(chǎng)景 交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。 對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。 在描述中還可以表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。 （3）觀察時(shí)要注意事物的變化 .觀察心得（1）觀察時(shí)要細(xì)致一些。（2）觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗；觀察 ，觀察 ，再觀察1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓

10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、