小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿

1、第 頁(yè)小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿1 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要敬重它們自然地成長(zhǎng)。 事實(shí)上，兒童比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。 當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教化事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理； 我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美妙的詩(shī)

2、篇我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民老師！ 然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。 我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔

3、時(shí)，我如夢(mèng)初醒。 他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷愛(ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。 路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。 多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也須要我。古代大教化家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教化著我；現(xiàn)代宏大教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠

4、躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增加了我酷愛(ài)教化事業(yè)的信念。 我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，靜默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì)洪亮地回答：老師這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。 因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是

5、任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我驕傲，我是老師！我光榮，我是人民的老師！ 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿2 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！我今日演講的題目是上善若水，大愛(ài)無(wú)痕。 我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索我的價(jià)值；我不是歌手，不能用好聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。 然而，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。 我國(guó)古代宏大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水

6、，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！蔽覀兝蠋熓恰罢?、善、美”的提倡者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。 是呀，“上善若水”，我們老師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包涵萬(wàn)物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。 “大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在逍遙游中曾這樣寫(xiě)道。老師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲

7、、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”。 老師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛(ài)；老師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；老師的愛(ài)，是“有教無(wú)類、細(xì)心施教”的神圣的愛(ài)。老師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，老師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。 三年前，懷揣著漂亮的幻想，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的靜默守望，使我深深的寵愛(ài)著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。 早晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁傾聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最好聽(tīng)

8、的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最終一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安穩(wěn)的離去，充溢一天就這樣消逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，漸漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里調(diào)皮韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成果一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，給予他們怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。 背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老

9、師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最漂亮的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教化的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教化響亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。 路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)?，我深?ài)老師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)

10、教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！ 耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春消逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！ 感謝大家！ 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿3 敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好！ 站在這里，我的心情非常激烈，因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名華蜜的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教化的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著華蜜的生活樂(lè)章。 德國(guó)的教化家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教化是靈魂的教化，而不是學(xué)問(wèn)的一種積累?！比缃瘢袒袠I(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)

11、方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教化思想和教化著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的敬重，人格與人格的同等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教化是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是須要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的才智，當(dāng)這種才智發(fā)揮到肯定的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深化骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“華蜜”，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。 在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開(kāi)，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照看。不知為何，他慢慢染上

12、了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢(qián)，很多老師認(rèn)為：“學(xué)校必需肅穆處理這件事情！”，“這樣的孩子無(wú)藥可救！”面對(duì)這樣的狀況，身為班主任的我，心里沖突極了，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí)，他的父親來(lái)了，得知他的在校表現(xiàn)之后，生氣地把辦公室的窗戶打開(kāi)：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對(duì)父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教化好孩子？簡(jiǎn)潔粗暴怎能解決了問(wèn)題？假如他一再墮落下去，將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？想到這里，我毅然懇求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證從今不再犯這

13、種錯(cuò)誤。從這以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)視察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后，我發(fā)覺(jué)他變了，變得熱忱開(kāi)朗，變得主動(dòng)向上。 中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫(xiě)道：“老師，您放心吧，我肯定會(huì)努力?！碑?dāng)我在班級(jí)中巡察時(shí)，我發(fā)覺(jué)他正看著我，臉上露出了絢麗的笑容。從小到大我也收過(guò)很多禮物，有的奢華珍貴，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡樂(lè)非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō)：我是華蜜的！ 靈魂的教化須要我們的愛(ài)心，冰心老師說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切，有了愛(ài)，就有了教化的先機(jī)”，但是，我想光有愛(ài)心

14、，還是不夠的，還須要老師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)解讀教材，鉆研教法，并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教化博客，起先嘗試著寫(xiě)作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)剛好形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了很多教化好友的目光，也漸漸地相識(shí)了很多位教化名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深邃難懂的學(xué)問(wèn)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的學(xué)問(wèn)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的歡樂(lè)是無(wú)法比擬的，我覺(jué)得那時(shí)，我更是華蜜的。

15、 老師是“人類靈魂的工程師”，要開(kāi)啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必需用我們的愛(ài)心與才智來(lái)發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，完善他們的人格，能夠使每一個(gè)從自已手里培育出來(lái)的人歡樂(lè)地度過(guò)一生。 雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我信任當(dāng)我們的教化勝利之時(shí)，那更是一種精神上的歡樂(lè)，那就是一種華蜜。 愿天下全部從事教化工作的摯友們，都能成為：打造有靈魂教化的華蜜老師！感謝大家！ 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿4 敬愛(ài)的老師、同學(xué)們： 我作為老師的價(jià)值觀的形成是從教過(guò)我的老師那里起先的。從小學(xué)到高校，我的老師們不僅教給我學(xué)問(wèn)，也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位特別好的老師，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有

16、三位：初中時(shí)的語(yǔ)文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和高校時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書(shū)教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過(guò)飯偶像族，我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。 做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，老師的價(jià)值觀也無(wú)從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和誠(chéng)懇。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依舊有棱有角，我覺(jué)得這是最難能珍貴的，雖然有時(shí)候，正直和誠(chéng)懇在社會(huì)上并不吃香，但為了保有真正美妙的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最珍貴的東西。 做老師還應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是高校，老師接觸到的都是

17、孩子或年輕人，假如沒(méi)有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂(lè)趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無(wú)關(guān)。我們?cè)谏钪卸纪?jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對(duì)生活充溢著熱望，對(duì)新事物很有愛(ài)好，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候，喜愛(ài)的就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是老師價(jià)值觀的一部分。 一個(gè)好老師還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人。很難想象一個(gè)不歡樂(lè)的人能視自己的工作為樂(lè)事，也很難想象一個(gè)不歡樂(lè)的老師能教出歡樂(lè)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙

18、，這是由于老師這一職業(yè)有較大壓力所致?，F(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，或許也該給老師減負(fù)。當(dāng)然，為老師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說(shuō)一些想說(shuō)的話，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的摯友。其次，應(yīng)當(dāng)盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培育一些業(yè)余愛(ài)好。再次，盡量滿意自己不算過(guò)分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能常常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等?？傊?，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳抢蠋焹r(jià)值觀不行忽視的一個(gè)組成部分。 以上是我對(duì)老師價(jià)值觀的理解。 感謝大家。 小學(xué)

19、老師師德師風(fēng)演講稿5 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 今日我演講的題目是只要心中有愛(ài)！ 我試著以同等的敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我勝利了。愛(ài)心讓我發(fā)覺(jué)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)料的將來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)須要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。 我是20 xx年x月xx日起先做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事務(wù)，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教化學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然

20、后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體狀況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。 我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢狀況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，多數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，許多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是焦急，不如說(shuō)是膽怯，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被

21、子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生膽怯了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！看著我漸漸睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭 愛(ài)的力氣是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20 xx年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部xx個(gè)班級(jí)，xx節(jié)優(yōu)質(zhì)課，x個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20 xx年x月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班

22、級(jí)”。 我恒久記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20 xx年x月，星期x。那天是我xx歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)摯友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本寧?kù)o的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日歡樂(lè)”，祝愿寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日歡樂(lè)”！我的淚水限制不住地流滿了臉頰。 老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短x年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教化孩子的同

23、時(shí)我教化了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和摯友的人間真愛(ài)！ 后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，緣由是什么？仍舊是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的膽怯，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難過(guò)，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的味道，最終一次關(guān)上我所熟識(shí)的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！ 現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好

24、的教化，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)槌商鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不愿接受新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校實(shí)行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20 xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您悲觀！你的孩子們恒久都不會(huì)讓你悲觀”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時(shí)，我無(wú)法限制自己的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！ 說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回

25、去，然而，愛(ài)人告知我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，繡湖的孩子也須要我，繡湖給了我更廣袤的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)決地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻(xiàn)給我酷愛(ài)的教化，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱忱的教化圣土！只要心中有愛(ài)，我信任，我肯定會(huì)勝利！感謝。 我的演講完了，感謝。 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿6 全體同學(xué)們： 大家好! 九月，伴著收獲的氣息如期而至。我們歌頌九月，因?yàn)檫@是恩師永恒的節(jié)日;我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們對(duì)恩師真誠(chéng)的表明。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師恒久都是最值得我們敬重和感恩的人，也是我們一輩子的益友。從某種意

26、義上說(shuō)，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感謝老師，報(bào)答老師，須要我們切實(shí)地行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴做起，一句問(wèn)候、一份心愿、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物。 值此老師節(jié)來(lái)臨之際，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議： 1、為老師送上一句親切的問(wèn)候：老師，您辛苦了! 2、親自制作一張滿載著愛(ài)的賀卡，代表著我們一顆顆感恩的心。 3、給老師送一束漂亮的鮮花，報(bào)答老師的恩情與訓(xùn)誨。 4、給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，告知他(她)您嘶啞的聲音讓我們很揪心。 5、課間休息時(shí)，主動(dòng)為老師擦黑板，老師，您歇會(huì)吧，讓我來(lái)。 6、以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶。 7、仔細(xì)上好每一堂課，高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。 8、在學(xué)校的橫

27、幅上寫(xiě)下對(duì)老師的祝愿，祝老師老師節(jié)歡樂(lè)。 九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片真誠(chéng)的祝愿聲中，請(qǐng)您干杯。 同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!酷愛(ài)老師，關(guān)切老師，敬重老師。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)，獻(xiàn)上我們對(duì)老師的最真誠(chéng)的祝愿和最誠(chéng)心的感謝。 最終，讓我們?cè)僖淮蜗蚓磹?ài)的老師致以崇高的敬意。 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿7 敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好！ 世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您或許會(huì)驚異地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！” 愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。老師只有酷愛(ài)孩子，才能去細(xì)心地培

28、育孩子，只有愛(ài)的深，才能更仔細(xì)，更耐性。更細(xì)心地對(duì)待孩子。 有人說(shuō)：“老師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“老師是自我華蜜的把握者，是學(xué)生華蜜的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的華蜜。 看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！蹦敲蠢蠋熉殬I(yè)是苦，是樂(lè)？它能給我們老師帶來(lái)華蜜的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻袒聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的歡樂(lè)的回音，教化工作是辛苦的，那么，是什么

29、構(gòu)成了多數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，靜默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那肯定是老師對(duì)教化事業(yè)的滿腔的酷愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教化事業(yè)，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教化工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿意。 除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教化的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公允合理的善待每一個(gè)孩子，老師的愛(ài)心就是勝利教化的原動(dòng)力。全部的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話的還是淘氣的，都非常須要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，老師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常

30、說(shuō)：“沒(méi)有幻想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)建的人生是平凡的”。 老師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名老師的名義，靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！ 感謝！我的演講完畢。 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿8 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好! 懷著無(wú)比激烈、驕傲的心情，我很榮幸代表學(xué)校參與今日的演講競(jìng)賽，我演講的題目是老師，在責(zé)任中綻放漂亮。 藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)孤獨(dú);高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里游戲，才會(huì)這樣朝氣盎然;而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛死蠋煵耪嬲龘碛辛似痢?曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū)，如“馬背

31、上的老師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我情愿!”,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的宏大而漂亮! 曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，積勞成疾卻依舊堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)宏大“人”字的鄉(xiāng)村老師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸?“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”多么感人的話語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美!我喜愛(ài)孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有憧憬。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)?！?曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村老師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“

32、我長(zhǎng)得不美!”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您在我們心中是最美的!” 曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村老師，把的教化給了鄉(xiāng)村的孩子 正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群漂亮的鄉(xiāng)村老師，也包括我和在坐的你們是我們大家懷著炙熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄予給了教化事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。 若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)驕傲地回答：“是老師”。她平淡卻漂亮因?yàn)橛幸环N漂亮，叫平淡!老師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿了簡(jiǎn)潔而又

33、平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)堅(jiān)決果斷地回答：“是老師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，老師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能暖和一顆冰冷的心，能使無(wú)望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答，“仍舊是老師”;若要有人問(wèn)我，“哪種老師最美”?我會(huì)傲慢而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村老師”! 作為鄉(xiāng)村老師其中的一員我驕傲，我在行著高尚的漂亮蹤跡，追尋最美的教化人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村老師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寧?kù)o的夜晚我細(xì)細(xì)搜

34、尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村老師太平凡了，平凡的很多人都遺忘了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村老師的工作太平淡了，平淡的似乎自己什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村老師的工作太辛苦了，辛苦的很多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，靜默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的將來(lái)和祖國(guó)的明天。 詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠?，就肯定綻放過(guò)漂亮!作為一名鄉(xiāng)村老師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村老師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中漂亮綻放吧! 感謝大家!我的演講完畢了! 小學(xué)老師

35、師德師風(fēng)演講稿9 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家下午好。我今日演講的題目是愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈。 愛(ài)，是萬(wàn)物間最宏大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名老師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。 孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜愛(ài)老師的教學(xué)方法，確定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。 剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的指責(zé)，當(dāng)時(shí)這指責(zé)對(duì)他來(lái)說(shuō)好像是突如其來(lái)的、不行接受的，從今以后，我能明顯感受到他對(duì)

36、我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。原委是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到緣由。 后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我漸漸發(fā)覺(jué)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面指責(zé)他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)怪他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)激勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必需是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必需是由衷的關(guān)切他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。 有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)建一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能仔細(xì)聽(tīng)講，每次

37、見(jiàn)到我不再把原來(lái)歡樂(lè)的連低垂下來(lái)。我想我勝利了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。 孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們或許只是貪玩，或許是柔弱，或許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫順地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。 宏大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎? 感謝大家！ 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿10 敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!我今日演講的題目是老師責(zé)任 說(shuō)起師德，許多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛(ài)!但是作為老師，大部分人都

38、會(huì)有這樣的感覺(jué)：去愛(ài)得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W(xué)生簡(jiǎn)單，而對(duì)淘氣搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不簡(jiǎn)單愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有這樣一個(gè)困惑：我們的愛(ài)是須要孩子們拿成果來(lái)等價(jià)交換的嗎?假如不是，那么，我們時(shí)刻說(shuō)著的師生之愛(ài)又是什么? 整個(gè)20 xx年，我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習(xí)親子教化和家庭教化的相關(guān)內(nèi)容。親子教化中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量，而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。假如孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽厭煩自己，那不管他們?cè)趺礃悠幢M全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教化也是一樣的。 有一群高年級(jí)的學(xué)生被問(wèn)道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí)，通常會(huì)發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門(mén)，包括老師沖自己大喊

39、大叫、罰站、額外的作業(yè)、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教、為了他們尷尬而請(qǐng)家長(zhǎng)到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)切，你們又是否情愿主動(dòng)合作呢?”他們都笑著回答：“你覺(jué)得呢?”調(diào)查者接著問(wèn)：“假如這些方法都沒(méi)有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗麄兿矏?ài)這樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力?！闭{(diào)查者又問(wèn)：“你們不覺(jué)得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)切你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來(lái)。 之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問(wèn)到：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎全部的老師都舉了手，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都信任孩子們肯定能感受到老師的愛(ài)，缺憾的是，孩子們能感覺(jué)到的

40、微乎其微，他們往往信任，老師愛(ài)的只是成果而已。 德國(guó)心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話：教化的神圣責(zé)任，就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校丟失信念，還要讓那些已經(jīng)丟失信念的孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信，因?yàn)椋挥挟?dāng)孩子對(duì)將來(lái)充溢向往，教化才會(huì)變得可能!而這一切，不是由一張考卷和一份成果單就能夠達(dá)到的。成果是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的志氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的凹凸，卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力;他量得出學(xué)問(wèn)的多少，卻量不出內(nèi)心的力氣。而這些量不出的后者，往往確定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài)，也是這些量不出的后者，確定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。 小學(xué)老師師德師風(fēng)

41、演講稿11 敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好！ 作為一名老師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，滔滔不絕，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，老師面臨的壓力很大，以至于一部分老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)華蜜感這一問(wèn)題。因此，在思索如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近老師生活，把在關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教化理念、專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能等等之外，更要培育老師具有主動(dòng)向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活看法，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，老師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)華蜜感。 老

42、師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)安排我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教化教學(xué)任務(wù)后，把許多的時(shí)間花在探討教化學(xué)，讀了很多教化名著，像魏書(shū)生等一大批教化界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)華蜜。許多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)許多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)特別華蜜，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)特別激烈和華蜜，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)

43、的養(yǎng)分。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我最大的華蜜。 老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚(yú)那樣有許多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些或許看起來(lái)和教化沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)老師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白老師職業(yè)的真諦所在。 老師要脫離功利性去看華蜜感?，F(xiàn)在有些老師把學(xué)生當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)，向?qū)W生賣(mài)書(shū)，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢(qián)要權(quán)，這些能使老師華蜜嗎？老師職業(yè)有特別性，也只有老師能有職業(yè)的華蜜感。老師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教化家呂型偉講的一件事。一年，他到，想見(jiàn)

44、一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了許多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話，招來(lái)一百零一零一多人？老師是天底下最華蜜的人?！薄Ｒ虼?，老師要脫離功利性去看華蜜感。 老師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡樂(lè)，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦走近學(xué)生，就是完善生命。老師的歡樂(lè)，來(lái)自學(xué)生，感受老師職業(yè)的真諦，滿意了，得到了，歡樂(lè)著，華蜜著。華蜜就在你的眼前，只要留心去發(fā)覺(jué)。 有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓高校打算修建一座體育館，消息傳出，立即引起教

45、授們的反對(duì)，校方于是聽(tīng)從了教授們的看法，取消了這項(xiàng)安排。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？緣由是校方選定的位置是在校內(nèi)的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好攔住了從教職工餐廳窗戶可以觀賞到的漂亮湖光。就為了這么簡(jiǎn)潔的一個(gè)緣由，為什么校方會(huì)如此敬重教授們的看法呢？原來(lái)，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓高校教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以情愿接受較低的工資，而不到其他高校去找尋更高酬勞的教職，完全出于華盛頓高校對(duì)他們的敬重和留戀在華盛頓高校執(zhí)教的華蜜感。 華蜜使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，華蜜使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。 我們的學(xué)校假如能為自己的員工感受到這樣的華蜜，

46、師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。 一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校內(nèi)，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹(shù)立正氣，賞識(shí)教化的不僅僅是學(xué)生，讓老師在一種教化新風(fēng)中，感受老師這種職業(yè)帶來(lái)的華蜜。 老師工資漲了，老師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位老師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì)把全部的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠老師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師就是實(shí)現(xiàn)你教化志向的“天使”，只有當(dāng)老師從自己的角度動(dòng)身，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力假如來(lái)源于對(duì)教化職業(yè)的酷愛(ài)，教化就會(huì)充溢活力與真情，教化就是動(dòng)

47、態(tài)的；反之假如僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人確定是非?？膳碌?。“壓力就是動(dòng)力”這句話應(yīng)當(dāng)辨證的看待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。 一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求老師學(xué)習(xí)老師法、老師職業(yè)道德規(guī)范等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)老師具有很人文的情感關(guān)懷，給老師創(chuàng)建了豐富多彩的精神生活，經(jīng)常使他們感受到一種劇烈的職業(yè)華蜜，這種華蜜總是充溢活力與激情，老師對(duì)學(xué)生的教化應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教化教學(xué)行為。唯有歡樂(lè)工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無(wú)愧老師職業(yè)。 當(dāng)前，教化改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)老

48、師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。老師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，老師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受老師職業(yè)的華蜜感，主動(dòng)參與各種自我更新。 “走進(jìn)新課程的老師，須要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族?！币粋€(gè)老師只有開(kāi)闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的看法確定華蜜指數(shù)。 朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)讓我們的教化者系統(tǒng)地讀一讀教化專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)老師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類歷史上教化思想財(cái)寶的人，不行能有博大的情懷，不行能有遠(yuǎn)大的志向?！?通過(guò)這些學(xué)習(xí)，老師把教化的故事，把教

49、化理論、心理學(xué)學(xué)問(wèn)及教化藝術(shù)機(jī)靈地融入到了自己的教化教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的才智，激勵(lì)著學(xué)生的情感，老師從中收獲職業(yè)的歡樂(lè)。 “做真正的教化者，辦真正的教化”，華蜜的老師，才是教化的幸運(yùn)。給老師一個(gè)華蜜的精神生活，在華蜜的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在主動(dòng)的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種歡樂(lè)。 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿12 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師： 大家下午好！ 很榮幸自己能有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里為大家演講，我信任這次的演講對(duì)我以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。 由學(xué)生到老師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭(zhēng)著 20 xx

50、年的6月份，我懷著無(wú)比激烈的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)會(huì)到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人！他們的熱忱好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為無(wú)不給我留下了深刻的印象！ 8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這漂亮的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒岢溃屛腋惺艿搅思业臏剀?；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力氣；正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！ 在這里，

51、我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的摯友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教化！ 在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平，快速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培育安排和實(shí)施方案，各教研組組織了結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，有閱歷的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，主動(dòng)地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫特性，什么叫創(chuàng)新是啊，作為老師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年老師而言，要想取得令人滿足的教學(xué)效果，那是須要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)

52、秀老師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?俗話說(shuō)：教書(shū)，育人是老師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不行分。的確，在這里，不但我的頭腦充溢了很多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；老師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，老師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，

53、各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！原委是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是老師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求！是?。∏嗄昃驮撚星嗄甑母蓜?！正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我始終信任初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ)：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有勝利的一天！ 我的演講到這里也接近尾聲了，老一代教化家們用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今日，我也想留下我的宣言：熱忱工作、勇于創(chuàng)新、努力奮斗。我信任在以后的工作中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的支持下，在我們大家的共同努力之下，我們肯定會(huì)飛出海闊天空的舞臺(tái)！感謝大家！ 小學(xué)老師師德師風(fēng)演

54、講稿13 敬重的各位評(píng)委、老師，大家上午好!我演講的題目是無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求： 今日，我站在這里，很傲慢;望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民老師。古往今來(lái)，多數(shù)的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對(duì)老師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美：老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最宏大的職業(yè)等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名老師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。然而，當(dāng)時(shí)間推動(dòng)到了21世紀(jì)，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想，作為老師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎? 20 xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái)，成為了一名代課老師，收入微薄，但我以年輕人特

55、有的主動(dòng)熱忱投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的歡樂(lè);然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的沖突曾使我對(duì)老師職業(yè)產(chǎn)生懷疑和無(wú)奈，可是當(dāng)我步入校內(nèi)，看到學(xué)生們那一張張依舊是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老老師們拖著生病的軀體依舊奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時(shí)，看到青年老師們?cè)咧v臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依舊堅(jiān)守著心中對(duì)老師的那份信念;天道酬勤，20 xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職老師，這更加堅(jiān)決了我的信念和追求。 陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了老師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住孤獨(dú)，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉

56、獻(xiàn);既然選擇了老師這份職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著祖國(guó)的將來(lái)，是中華民族宏大復(fù)興的希望，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅是老師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)當(dāng)是事業(yè)的締造者。 學(xué)高為師，德高為范，堅(jiān)守信念，執(zhí)著追求，這是老師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代給予我們的要求。作為老師，唯有心系教化事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。 百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本。今日，中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響，中原大地到處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機(jī)遇，作為我們老師，要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)決信念，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求;唯如此，我們才能實(shí)現(xiàn)中原教

57、化的崛起;唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)宏大的時(shí)代! 感謝大家，我的演講完畢。 小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿14 敬愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家好，很興奮有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起探討老師價(jià)值觀這一話題。 人的價(jià)值觀是人們恒久值得探討探討的話題。理論上，人的價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)四周的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評(píng)價(jià)和總的看法。它位居整個(gè)人性之首，支配著人的行為、看法、視察、信念和理解等，支配著人們相識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等；也為人自認(rèn)為正值的行為供應(yīng)了足夠的理由。正確的價(jià)值觀有利于當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)步調(diào)一樣，和諧融合；錯(cuò)誤的價(jià)值觀則導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)各行其是，分崩離析。不同的社會(huì)背景，人們的價(jià)值觀取