家長教育名著讀后感

1、家長教育名著讀后感想家長教育名著讀后感想6/6家長教育名著讀后感想家長教育名著讀后感想家長教育名著讀后感想（一）每個孩子都能成功這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進行了15年深入的檢查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成就表示，實質(zhì)上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不能夠的孩子。絕大多數(shù)也是世人帶著有色眼鏡對待的結(jié)果。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，比方讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些

2、其他機械，也是既富創(chuàng)立性又有實用性。但是，比利還是被勒令休學(xué)了，他憂如不會按學(xué)校的規(guī)定的方式做事，他甚至不會計算房間的面積。還有一個爽朗好學(xué)的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了希望，她希望能在四周走動走動，她希望能認識一些事物，她希望學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還希望著能與其他伙伴在一起逍遙自在地溝通。但是，實質(zhì)情況其實不是這樣。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那處，她必定去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必定一眨不眨地盯著味道獨到的書本上那些微小而又彎波折曲的數(shù)字與字母

3、。當她在老師眼前顯現(xiàn)出自己的無望與迷惑時，老師就建議她去專家那處做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人以為是徹頭完全的“癡呆生”。實質(zhì)上像每個孩子都能成功一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢在報告文學(xué)每個父親母親都能成功李圣珍老師的教育勝經(jīng)一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師以為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家從前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超但是20，有的孩子一見到書本就想撕在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部換骨脫胎，全都有了長

4、足的進步，有的一躍成為班1文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照上的前五名，有的當上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的當?shù)亟逃?，在談到她的教育?jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差可是教育不妥的結(jié)果。“學(xué)業(yè)殘疾”這一見解應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，數(shù)不勝數(shù)的被以為有“學(xué)業(yè)殘疾”的少兒，其實不是真切的殘疾，而是他們有自己獨到的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充發(fā)散揮自己的潛能、患有學(xué)校害怕癥或討厭教室，是因為沒有誰認識以及開

5、發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的驕橫與偏見完整消滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門奇特科學(xué)，需要耐心地研究和認真地解析。每個孩子都能成功一書正是認真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭穿了好多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，特別是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績的七種不相同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父親母親，也許是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的少兒的家長，都有廣闊思路、糾正偏差的收效。這本書值得一看。家長教育名著讀后感想（二）自從拿到睿智的父親母

6、親之愛這本書，它素來放在我的床頭。對于方才成為母親的我，懷著一顆忠誠的心認真地去研讀。其中提到了要保護好孩子純真的心靈。每個人的心靈都像他們的臉相同各不相同，正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，才會使這個世界這樣優(yōu)秀。保護純真的心靈應(yīng)該比教授知識更為重要。記得我剛走進學(xué)校的幾年里，經(jīng)常遇到課堂凌亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種害怕故事，心里便默念著，要成立自己的聲威，絕不能夠給他們好顏色，那樣自己還怎么上課？于是，憤慨成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心我會怒氣沖沖，在課堂上大聲訓(xùn)誡犯錯的學(xué)生；沒完成作業(yè)我會勃然大怒，嚴格地責怪他們，還滿懷希望地以為這樣做會在全班起到震懾作用，讓

7、學(xué)生們上課都不敢開小差，認真聽講，作業(yè)按要求謹言慎行地完成。課間或放學(xué)遇到學(xué)生們，也是與他們有聲有色，一副公式化的口氣，絕不露任何笑臉，生2文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照怕給他們幾分顏色就開染坊了。有一天，班上的英語課代表來報告幾個沒交課堂作業(yè)的學(xué)生，我聽了氣又來了，課堂作業(yè)可是幾個單詞的抄寫2遍，這么少都不完成，過分分了。我讓組長將沒寫作業(yè)的學(xué)生都叫到辦公室，不問緣由，一頓呆頭呆腦地責怪過去，他們幾個畏畏縮縮的，低著頭。隨后，我讓他們馬上在辦公室里補好作業(yè)，有個學(xué)生打開文具盒幾下都打不開，我的不耐到了極點，這么不想寫作業(yè)，剛想再狠狠罵過去，卻發(fā)現(xiàn)他拿筆的手正在不住地抖著。我很奇怪，拍拍他，他猛

8、地抬起頭，好像一只驚訝的小鹿，提心吊膽地眼神看著我。那一刻，我忽然在桌上的鏡子里看到了舞爪張牙的自己，一雙噴火的眼睛，漲紅的臉，好像一只怒氣沖天的獅子，真感覺陌生。隨后幾天沒心中看到了學(xué)生寫的日記：我真怕上戴老師的課，一看到她我好緊張。讓我回答以下問題，我站起來一緊張一句也說不出來了。坐在辦公桌前，看著孩子們依舊有不吻合我的要求的作業(yè)，我墜入了沉思：有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)立一個奇景；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師層出不窮的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不能夠預(yù)計的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约哼^去的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了

9、多少顆童心，忘掉了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能夠少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師走開前交代過這些孩子一個也不能夠少這樣一句話就能這樣堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被忘掉的角落。每當要生氣的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)那天鏡子里看見的自己。有時我感覺愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又感覺可笑，奇怪自己當時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在感覺自己做得不妥，當時可能為了保護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，可是為了證明我是一個老師，我是不能夠入侵的。

10、在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求其實不高，只要我們誠意一點，相同一點，欣賞一點，他們就會滿意如意，“言聽計從”。在今后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自己的行動，去影響他們。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你從前對他們3文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照的冷言冷語，雷霆之怒，他們都能夠體諒。他們敬重你、愛你。記得于丹老師說過的，圣賢孔子弟子三千，最后出名的只有72人，蕓蕓眾生，平分秋色，各有所短，可能他們經(jīng)常無法控制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不用然有燦爛的將來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？教育就是一

11、種心靈的喚醒，同時也要保護好那一顆顆貞潔的水晶心靈。孩子的心靈是貞潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是纖弱而易碎的，如玻璃。我們老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃相同易碎的自尊。喚醒人性，親近和藹，遠離無知，拒絕邪惡，讓陽光遍撒每個被忘掉的角落！家長教育名著讀后感想（三）“家長應(yīng)做一個理智的學(xué)習(xí)者！”這是我近來在父親母親課堂雜志上看到的，能惹起我在對待教育孩子的問題上深入思慮的句子。有人說，好父親母親不是靠學(xué)出來的，而是靠“悟”出來的。“把總是用眼睛盯著孩子變成不斷反思和改變自己的教育行為，側(cè)重經(jīng)過學(xué)習(xí)提升自己，才是解決孩子問題的重點要素?！弊髡咴谖恼轮刑岢隽诉@樣鮮亮的見解。是的，做好

12、家長的重點就是要自覺地在教育孩子的實踐中去感悟，陪同著孩子的成長歷程，父親母親必然也要有個不斷進步不休學(xué)習(xí)的過程?！鞍蜒劬Χ⒅⒆幼兂蓚?cè)重提升自己”。如何教育好孩子是很多父親母親平常需要冥思苦想的事情。平常里，大多數(shù)父親母親都有一個共通的地方：從孩子的飲食、言行、禮貌等都是用一副挑剔的眼神去審查孩子，總想把他們規(guī)范到自己的理想狀態(tài)中?？珊枚嗟氖聦嵱植粻幍馗嬖V人們，孩子在家庭中寬泛存在一個共同點：“獲取的責怪多、收到的夸耀少”。一味地盯著孩子的缺點、總是依賴與外力矯治孩子的言行和道德修養(yǎng)是很難見效的?！凹议L應(yīng)做一個理智的學(xué)習(xí)者！”目的是告訴我們父親母親要不斷地去反思和改變自己的教育行為，更多的是要經(jīng)過學(xué)習(xí)提升自己，找到解決孩子學(xué)習(xí)和成長問題的鑰匙?，F(xiàn)實生活中，孩子的問題大多都是因父親母親缺乏對孩子的認識造成的。孩子在不相同的年齡段，會表現(xiàn)出不相同的生理特點和心理變化，孩子依賴父親母親的程度、對待父親母親的教育方式也會有很大的差異?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)、讀懂孩子這本書”。在孩子的成長過程中，父親母親只有不斷地學(xué)習(xí)，才能學(xué)會站在孩子的立場思慮問題，向孩子學(xué)習(xí)，認識孩子的特點和真切需要，才能與孩子產(chǎn)生心靈的共鳴，成為孩子4文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參照成長路上的貼心人和助推者。最后作者還提出了這樣的見