小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座提綱一、2011年的成績與問題二、2012年小學(xué)畢業(yè)水平測試說明三、如何做好小學(xué)英語復(fù)習(xí)備考工作小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)一. 2011年的成績與問題年數(shù)據(jù)分析年成績突出學(xué)校存在的問題小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)年數(shù)據(jù)分析年份人數(shù)平均優(yōu)秀率合格率低分率20091119062.91313528.02667259.62207618.5520101034466.17364135.20 666364.41 171816.612011973270.69439843.14705872.52120412.37小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)年成績突出學(xué)校太平鎮(zhèn)蓮塘小學(xué) 河濱小學(xué) 街口街新城小學(xué) 流溪小

2、學(xué) 太平鎮(zhèn)信誠木棉小學(xué) 太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 太平鎮(zhèn)高平小學(xué) 溫泉鎮(zhèn)中田小學(xué) 太平鎮(zhèn)飛鵝小學(xué) 溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)鰲頭鎮(zhèn)人和小學(xué) 街口街中心小學(xué) 小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3、2009-2011存在的主要問題3.1 教師對整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，確切的說：很多教師從沒有沒有完整的梳理過所教的及學(xué)生應(yīng)該掌握的知識，復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、整體性、歸納和分散的統(tǒng)一性，只是停留在小作坊式的復(fù)習(xí)，停留于盲目地做題，學(xué)生不能舉一反三，重復(fù)性勞動(dòng)太多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的厭學(xué)心理。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3、2009-2011存在的主要問題3.2 在平時(shí)的教學(xué)中疏漏太多，以至于復(fù)習(xí)時(shí)無從下手，抓不住重、難點(diǎn)

3、；3.3 平時(shí)不注意學(xué)生聽力訓(xùn)練的培養(yǎng)學(xué)生，沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，沒有抓住聽力的技巧，在聽的時(shí)候心不靜；3.4 平時(shí)閱讀太少，對閱讀理解抱著“蒙”的態(tài)度去做題，失分率很高。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3、2009-2011存在的主要問題3.5 學(xué)生考試審題不清,盲目答題. 3.6 學(xué)生基本知識不牢固, 混淆各種時(shí)態(tài)、人稱代詞的主格、賓格、形容詞性的物主代詞和名詞性的物主代詞的用法、混淆some和 any、have 和has的用法.形容詞比較級和最高級的用法、情態(tài)動(dòng)詞后跟動(dòng)詞原形的用法掌握的不好、名詞復(fù)數(shù)及一些易混淆的單詞的用法掌握的不好；綜合閱讀能力不強(qiáng)。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)二、2012畢業(yè)水平

4、測試說明1.命題指導(dǎo)思想2.命題方向和依據(jù) 3. 2012小學(xué)畢業(yè)水平測試全卷題型與權(quán)重4. 2012參考題型考查方向小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)1. 命題的指導(dǎo)思想 1.1 注重基礎(chǔ)、突出能力，選材盡可能豐富，著力考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力。1.2 控制好試題的難易度。要讓大多數(shù)學(xué)生或者絕大多數(shù)學(xué)生能獲得比較好的成績，使平均成績能達(dá)到70-75分左右，使學(xué)生通過測試體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識自我，樹立起繼續(xù)前進(jìn)的信心。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)1. 命題的指導(dǎo)思想 1.3 把握好測試的題型。終結(jié)性評價(jià)的測試題型應(yīng)是在平時(shí)課堂教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練的，為學(xué)生所比較熟悉的。避免出偏題、難題，以防止成績普遍下降，不及格人

5、數(shù)偏多，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)2. 命題方向及依據(jù) 控制的數(shù)據(jù)試題長度：6版試題難度：1試卷分值:100 分 聽力部分：30分，筆試部分：70分命題范圍廣州版小學(xué)英語教材1-8冊，側(cè)重五、六年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。參考目標(biāo)素材英語課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)二、2012畢業(yè)水平測試說明3. 2012小學(xué)畢業(yè)水平測試全卷題型與權(quán)重4. 2012參考題型考查方向小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)三、如何做好小學(xué)英語復(fù)習(xí)備考工作？小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)1.認(rèn)識到位，旨在提高教學(xué)、教材的要求：統(tǒng)觀教材，系統(tǒng)梳理。復(fù)習(xí)是對已學(xué)過的知識進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。這種重復(fù)學(xué)習(xí)并不是對已學(xué)

6、知識的簡單重復(fù)，而是進(jìn)行更高層次的再學(xué)習(xí)。是歸納、總結(jié)、提升的過程。通過復(fù)習(xí)鞏固和發(fā)展學(xué)生的知識與技能。復(fù)習(xí)課比新授課有更高的要求，通過全面重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化鞏固所學(xué)的知識，并能將知識轉(zhuǎn)化為語言能力。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)2.研讀兩標(biāo)，明確要求抓住核心內(nèi)容掌握題型掌握考綱考點(diǎn)掌握學(xué)生缺失每人至少要做好2009-2011的畢業(yè)題；根據(jù)考試說明出1-2套規(guī)范的模擬考試題，讓學(xué)生進(jìn)行考前訓(xùn)練。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3.根據(jù)實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做到有備無患。3.1 根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。并指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。3.2 新課必須在4月30日以前完成，留下接近50天復(fù)習(xí)時(shí)間。要算

7、好時(shí)間帳，不能打亂仗。 小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3.3 每節(jié)課要有具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生讀、記的內(nèi)容要安排具體，讓學(xué)生知道該讀什么、讀多長時(shí)間、讀到什么程度、讓學(xué)生明確知道該干什么，任務(wù)要有布置、有檢查、有落實(shí)，切忌不備課上課，不能每堂課都讓學(xué)生一讀到底，教師當(dāng)甩手掌柜。3.根據(jù)實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做到有備無患。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3.4 復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建立體的知識結(jié)構(gòu)、知識體系圖，遇到同類知識要讓歸納在一塊，讓學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通。3.5 做到講練結(jié)合，精講精練，在復(fù)習(xí)階段，每堂課都要有小習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，要充分發(fā)揮小黑板的作用，讓學(xué)生

8、閱讀記憶之后立即進(jìn)入題型訓(xùn)練階段，落實(shí)到筆頭訓(xùn)練階段，讓知識點(diǎn)題目化，題目考試化，考試正規(guī)化，每次小練筆后都要快速給學(xué)生評分，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。3.根據(jù)實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做到有備無患。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)3.6 注重提高課堂效率，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識多花時(shí)間，對學(xué)生掌握熟練、簡單的知識少花時(shí)間或不花時(shí)間，課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接緊密，條理清楚，教學(xué)內(nèi)容要堂堂清、日日清，不應(yīng)拖泥帶水，將復(fù)習(xí)積壓到考試那一天。3.7 做到講練結(jié)合，精講精練，在復(fù)習(xí)階段，每堂課都要有小習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，讓學(xué)生閱讀記憶之后立即進(jìn)入題型訓(xùn)練階段，落實(shí)到筆頭訓(xùn)練階段，讓知識點(diǎn)題目化，題目考試

9、化，考試正規(guī)化，每次小練筆后都要快速給學(xué)生評分，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。3.根據(jù)實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，做到有備無患。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)4.合理調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極復(fù)習(xí)的主動(dòng)性4.1 對學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)、讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極復(fù)習(xí)、認(rèn)真對待考試、鼓勵(lì)學(xué)生考高分。4.2 注重復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)效性，適當(dāng)引導(dǎo)和大膽放手相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，給任務(wù)，重反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思復(fù)習(xí)。4.3 引導(dǎo)、幫助進(jìn)行小組合作復(fù)習(xí)，整體提高。4.4 及時(shí)、合理使用評價(jià)，保證復(fù)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)效果。4.5 加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行考試技巧的指導(dǎo)。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)5. 避免兩極分化，減輕教師和學(xué)

10、生的負(fù)擔(dān)培養(yǎng)小干部 調(diào)動(dòng)家長的積極性適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量（分層作業(yè)） 小組合作充分鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充滿自信心小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)6. 科學(xué)整理和使用復(fù)習(xí)材料分清學(xué)生自行復(fù)習(xí)材料，教師課堂重點(diǎn)復(fù)習(xí)材料。有計(jì)劃地選擇的使用課前、課中、課后練習(xí)。 注意精挑細(xì)選，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)7.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)會(huì)反思。7.1 引導(dǎo)學(xué)生反思7.2 教師自我反思小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)7.1 引導(dǎo)學(xué)生反思 教師在教學(xué)中要積極采用“先輸入后操練再歸納課課練”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生成為“反思型實(shí)踐者”，不斷地對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行發(fā)問：我哪些方面比較薄弱？那些知

11、識點(diǎn)還容易混淆？我做題目時(shí)是如何思考的？為什么那樣的思路是不對的？現(xiàn)在我又是如何理解的？以后遇到這樣的問題怎樣思考？真正做到堂堂清！小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)7.2 教師自我反思我在復(fù)習(xí)指時(shí)設(shè)計(jì)了什么活動(dòng)？活動(dòng)的目的是什么？效果如何？我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了哪些活動(dòng)？是按照什么進(jìn)行的？效果如何？我是怎樣安排各個(gè)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的時(shí)間的？效果如何？學(xué)生是否主動(dòng)參與了復(fù)習(xí)還是被動(dòng)地做題？效果如何？小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師自我反思我在教學(xué)過程中是否只是采用了滿堂灌，還是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生活動(dòng)的互動(dòng)？是怎樣互動(dòng)的？在我的復(fù)習(xí)過程中是否發(fā)生了有趣或不同尋常的事情？我在復(fù)習(xí)過程中遇到了什么問題或困難？面對這些問題和困難我做出了什么樣的措施？預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)效果是否與生成的效果不同？如果是，為什么？是使教學(xué)效果變好了還是變