《蒲柳人家》課件(40張)-2

1、蒲柳人家ppt課件(40頁)蒲柳人家ppt課件(40頁)劉紹棠（19361997） 當代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說青枝綠葉，并被選入中學語文課本。1954年入北京大學中文系。1956年加入中國作家協(xié)會。1957年發(fā)表小說田野落霞、西苑草及一些論文，被錯劃為“右派”，劉紹棠（19361997） 1979年平反后發(fā)表大量作品：蒲柳人家獲得全國優(yōu)秀中篇小說獎。峨眉獲得全國優(yōu)秀短篇獎。 京門臉子獲得北京優(yōu)秀長篇小說獎。敬柳亭說書獲得首屆中國大眾文學優(yōu)秀長篇小說獎。1

2、979年平反后發(fā)表大量作品：蒲柳人家獲得全國優(yōu)秀中篇小劉紹棠的創(chuàng)作風格劉紹棠將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結合在一起，建立了獨具風采的大運河鄉(xiāng)土文學體系。劉紹棠的創(chuàng)作風格劉紹棠將“荷花淀派”的柔媚、清麗之美與“燕趙蒲柳人家 發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復雜。故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、

3、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。 蒲柳人家正確朗讀下列詞語 拴shun賊 痱fi子 害臊 so 搟gn面 梆bng打 威嚇h 纖qin夫 鐲zhu子 戳chu穿 腌.z臜 乍zh蓬 捯do氣 唿h哨 咯k吧 駕馭y 呱呱g 拗ni不過 筵yn席 到了lio兒 隱匿n 烙lo餅 歇晌shng 名

4、諱hu 驛y站正確朗讀下列詞語 拴shun賊 痱fi 戲謔xu 榮膺 yng 坍tn塌 墻垣yun 氈zhn子 潞l河 鶯啼燕囀 zhun 嘬zu 剜wn肉 蹚tng著 周檎qn 胡茬ch 噘ju嘴 磨蹭 cng 捎sho馬子 石敬瑭tng 戲謔xu 榮膺 yng 坍t詞語積累妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，一下子就能把垂危的病人治好。 老生兒：高齡父母所生的兒子。 到了兒：到最后，最終。 一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 勒令：用命令的方式強制人做事 。榮膺：光榮地獲得。不恥下問：不以向地位學識不如自己的人請教為可恥。咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質。如

5、坐針氈：形容心聲不寧芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲穿：形容盼望殷切。 詞語積累妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，一下子就能把垂危的病人聽朗讀整體感知蒲柳人家1蒲柳人家2回答問題文中刻畫了哪些人物形象？作者運用什么描寫方法刻畫這些人物形象的？中篇小說節(jié)選，原文共12節(jié)，課文節(jié)選的是第1、2節(jié)。聽朗讀整體感知蒲柳人家1蒲柳人家2回答問題文中刻畫了哪些人物何滿子何滿子的奶奶丈青大娘何滿子的爺爺何大學問文章通過對人物的肖像、語言、動作的描寫來刻畫人物形象何滿子何滿子的奶奶丈青大娘何滿子的爺爺何大學問文章通1.還涉及到哪幾個人物？纖夫和船老板擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開

6、小店的花鞋杜四何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）老秀才 在通州潞河中學念書的周檎 2.文章寫的是什么時候的事？1936年1.還涉及到哪幾個人物？2.文章寫的是什么時候的事？1936文章分為兩部分，分別寫什么？第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘（開頭到“一點也沒有寫字的興致”）；第二節(jié)寫何滿子的爺爺何大學問（“何滿子的爺爺，名諱已不可考”到完）。文章分為兩部分，分別寫什么？何滿子在文章中起什么作用？是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。何滿子在文章中起什么作用？是小說的主要線索人物，作者通過這樣“一交立夏就光屁股”，對此有同學說：真不文明！你的意見是老

7、師意見：真實地寫出了那個時代農村小朋友的特點，極富鄉(xiāng)土特色和生活氣息?！耙唤涣⑾木凸馄ü伞保瑢Υ擞型瑢W說：真不文明！你的意見是何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘你知道“一丈青”出自何處嗎？是水滸傳中扈三娘的外號。至于有什么含義，請看水滸傳：第46回撲天雕兩修生死書宋公明一打祝家莊 第47回一丈青單捉王矮虎宋公明二打祝家莊第49回吳學究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊閱讀“一丈青大娘”何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘你知道“一丈青”出自何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。何滿子的

8、奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個高腳大寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內涵？單單是表現她腳大嗎？舊時封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號是一致的。寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內涵？單單是表現她腳大嗎？你覺得關于一丈青大娘的哪些文字富有鮮明的個性特點？一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出

9、血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。你覺得關于一丈青大娘的哪些文字富有鮮明的個性特點？一丈青大娘續(xù)：別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不

10、眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。續(xù)：別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子何滿子是一丈 個高腳大，身強體壯，種地、撐船、打漁、扎針、接生，樣樣是行家。性格更是愛憎分明，提得起放得下。因為年輕纖夫的無理，她可以大打出手，幾個年輕纖夫合起來都不是她的對手；為了可憐的童養(yǎng)媳望日蓮，她不惜跳過籬笆，救出這個可憐兒，后來干脆認為閨女，當起了名副其實的保護神。正因為她這種潑辣大膽、剛直不阿的性格，鄉(xiāng)親們都管她叫“一丈青大娘”，把她與水滸中武藝高強的著名女將一丈青扈三娘相提并論。然而這樣一個潑辣無比的人，也有一個“克星”，那就是孫子何滿子。何滿子是她的“心尖子

11、，肺葉子，眼珠子，命根子”，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。一個口苦心甜、溺愛孫兒的奶奶的形象躍然紙上。 一丈青大娘 個高腳大，身強體壯，種地、撐船、打漁、扎針、接生，樣何大學問的相貌何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。閱讀“何大學問”何大學問的相貌何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉何大學問的經歷年輕的時候，當過義和團；給地主家當趕車把式；改了行，給牲口販子趕馬。何大學問的經歷年輕的時候，當過義和團；何大學問的性格他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包好戴高帽兒，講

12、排場，擺闊氣。何大學問的性格他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩為什么叫“何大學問”在這個小村，數他走的地方多，見的世面廣；他這個人非常富有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。 xu為什么叫“何大學問”在這個小村，數他走的地方多，見的世面廣；yngyunhotn過去，他好聽書，也會說書；在榮膺這個尊稱之后，當真看起書來。路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。yn

13、gyunhotn過去，他好聽書，也會說書；在榮膺參照注釋了解加紅色的詞語及歷史背景：“媽的，我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”這一回吵架，爺爺卻不肯向奶奶低頭服軟兒，忍氣吞聲，“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！先在東三省立了個小宣統(tǒng)的滿洲國，又在口外立了個德王的蒙疆政府，往后沒有殷汝耕的公文護照，不許出口一步。這一趟，蒙疆軍把我跟掌柜的扣住，硬說我們是共產黨，不過是為了沒收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里上吊了，他們看我是個榨不出油水的窮光蛋，白吃他們的獄糧不上算，才把我放了?！眳⒄兆⑨屃私饧蛹t色的詞語及歷史背景：“媽的，我差一點兒扔了注音，理解加紅色的詞語，參照注釋了解關于“石敬塘”的典故。hn

14、gqn何滿子聽不大懂，可是他聽說過殷汝耕這個名字。去年冬天，一個下大雪的日子，鄉(xiāng)下哄傳殷汝耕在通州坐了龍庭，另立國號，天怒人怨，大地穿白掛孝。寒假里周檎回來，大罵殷汝耕是兒皇帝，管殷汝耕叫石敬塘，還給何滿子講了一段五代殘?zhí)频墓适隆?注音，理解加紅色的詞語，參照注釋了解關于“石敬塘”的典故。h課文開頭寫：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊扣兒。 爺爺為什么要這樣做？日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦，爺爺坐了牢，還險些扔了命，把滿腔怒火發(fā)泄到他身上。課文開頭寫：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是掛賊扣兒 這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞

15、動人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。 文章主題 這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅 為什么說這篇小說具有民族作風和民族氣派？ 首先，從人物形象上來說，這篇小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，正是我們民族世代相傳的精神財富，是三國演義水滸等古典小說一貫宣揚和傳承的價值追求。 為什么說這篇小說具有民族作風和民族氣派？ 其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現手法。在我國古典文學的發(fā)展史上，英雄傳奇是一個非

16、常重要的類別，三國演義水滸西游記以及三俠五義說岳全傳等都是其中的代表作。而蒲柳人家中無論一丈青大娘的大鬧運河灘，何大學問的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”的義舉?？梢哉f，劉紹棠以一種平凡中的傳奇的形式，賦予了這一民族傳統(tǒng)以新的生命力，內在地暗合了民族的審美習慣，為民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚作出了獨特的貢獻。另外，小說的藝術表現手法也是民族的。在結構上，水滸先講述單個人物的故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結構也正得其神韻，前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將他

17、們串在一起。再如多用語言和動作表現人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現手法。其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時本文的語言有什么特點？ 這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時，一方面，作者采用活靈活現的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，

18、讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。本文的語言有什么特點？ 這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事.日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！.日本帝國主義侵占我們東三省了！你認為這兩種說法哪個更好？兩種說法各有長短：前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學問的身份；后者有書面特點，適于比較鄭重的

19、敘述。課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點的句子？.日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！.日本帝國主義侵占我們活靈活現的民間口語與俗語：何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?；铎`活現的民間口語與俗語：何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星活靈活現的民間口語與俗語2：他這個人，不知道

20、錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數兒。掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已經是鼓著肚子充胖；而中學大學的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能高攀得上？何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒?；铎`活現的民間口語與俗語2：他這個人，不知道錢是好的，伙友們文中也有一些書面色彩很濃的句子：.何滿子的爺爺，名諱已不可考。.在榮膺這個尊稱之后這是為什么？兩種色彩的語言有機結合，給小說增添了幽默詼諧色彩。文中也有一些書面色彩很濃的句子：.何滿子的爺爺，名諱已不何大學