《春》核心素養(yǎng)課件

1、春朱自清 核心素養(yǎng)系列課件CHUN學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括景物特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的情感。2.從修辭、用詞、多感官等角度揣摩、品味語言，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。3.掌握重音、停連等朗讀要領(lǐng)，深入體會(huì)文章思想感情?；顒?dòng)一 新課導(dǎo)入 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都寫下過贊美春天的詩(shī)句。今天，就讓我們跟著朱自清先生，走進(jìn)他的散文春。在享受詩(shī)情畫意的同時(shí)，探訪他是如何用生花妙筆為我們描繪這江南春景的。春活動(dòng)二 整體感知在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。請(qǐng)你有感情地朗讀課文。概括課文都寫了哪些畫面，各自的特點(diǎn)是什么？景物景物特點(diǎn)第3段自然萬物勃發(fā)的生命力、富于美感、充滿靈性第4段

2、第5段第6段春春草春花春風(fēng)春雨嫩、綠、多、軟色彩繽紛、花香四溢、數(shù)量繁多、種類豐富柔軟、溫暖細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)（多、密、亮）對(duì)春天的喜愛、贊美，對(duì)生活的熱愛全文抒發(fā)的情感活動(dòng)三 理解品味選擇你最喜歡的一幅畫面，細(xì)讀課文，品味其語言的妙處。方法指導(dǎo)鑒賞語言的思維路徑：選句子確定切入點(diǎn)（選詞、修辭、感官、寫作方法）結(jié)合切入點(diǎn)和文本，具體分析所寫景物的特點(diǎn)表達(dá)的情感活動(dòng)三 理解品味1.品讀第3段 春草圖 （1）本段的4句話各是從什么角度描繪春草的？ 第1句是從“點(diǎn)”上描繪；第2句是從“面”上描繪（“一大片一大片”使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長(zhǎng)勢(shì)，感受到春草的勃勃生機(jī)）；第3句寫孩子們的游戲（“坐”“

3、躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動(dòng)詞），側(cè)面寫春草帶給人的歡樂；第4句以風(fēng)襯草，從感覺的角度表現(xiàn)春草的可愛。（由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。）活動(dòng)三 理解品味 （2）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！保ā巴低档亍痹谖闹性趺蠢斫?？把“鉆”換成“長(zhǎng)”，“嫩嫩的，綠綠的”換成“很嫩很綠”，表達(dá)效果有什么不一樣？） “鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的勁兒，突出了春草破土而出的旺盛生命力，使小草的形象更加生動(dòng)形象；同時(shí)，采用了擬人化的手法也使文章更加充滿趣味，用“長(zhǎng)”顯得太平庸。 “嫩嫩的，綠綠的”顯得“更嫩、更綠”，形象準(zhǔn)確地寫出了小草初生“新”的特點(diǎn)；同時(shí)，運(yùn)用疊詞，舒緩語氣，富有音樂美

4、、節(jié)奏感。這里的“偷偷地”是“悄悄地、不知不覺地”的意思。活動(dòng)三 理解品味（3）運(yùn)用重音、停連等朗誦要領(lǐng)進(jìn)行品讀。 重音，是一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語，可以用加強(qiáng)或減弱音量、加快或放慢速度等方式，使需要強(qiáng)調(diào)的詞語在聲音感受上引人注意，一般可以用下加著重號(hào)表示重音。朗讀腳本：重讀“鉆”字，要讀出春草破土而出的旺盛的生命力。重讀“嫩嫩”“綠綠”，形成語言的抑揚(yáng)頓挫效果和短而快的語流節(jié)奏。 例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?；顒?dòng)三 理解品味停頓，猶如音樂中的休止符，停頓時(shí)間的長(zhǎng)（V）短（）可以營(yíng)造不同的表達(dá)效果；停頓的地方，不限于有標(biāo)點(diǎn)處，句子中間的停頓（），有區(qū)別邏輯層次和制造表達(dá)效果的雙重

5、作用。停連分為停頓和連接兩種情況：朗讀腳本：一連串六個(gè)動(dòng)作的停頓，要錯(cuò)落有致。例：坐著，V躺著，V打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)V輕悄悄的，草V軟綿綿的。連接，為了表達(dá)的需要，有時(shí)在有標(biāo)點(diǎn)處也不能停頓，而是要一口氣讀連貫，這就是“連接”的技巧（）?；顒?dòng)三 理解品味2.品讀第4段 春花圖（側(cè)重理解修辭的運(yùn)用、描寫的角度）。（1）本段用了哪些修辭方法來展現(xiàn)春花的特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？用擬人的方法描繪出各種花競(jìng)相開放的情景，把春天百花爭(zhēng)艷的情景寫活了?！澳悴蛔屛?，我不讓你”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用三個(gè)比喻構(gòu)成排比，把花的顏色比作火、霞、雪，既突出了花的美麗，又與上文“桃樹、杏

6、樹、梨樹”一一對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)三 理解品味 野花“像眼睛、像星星”“眨呀眨的”運(yùn)用比喻和擬人，描繪了陽光下的野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了。因?yàn)橛嘘柟猓盎ú艜?huì)像眼睛、像星星一樣亮；因?yàn)椤帮L(fēng)輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會(huì)像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了?；顒?dòng)三 理解品味（2）作者描寫春花是按照什么順序來寫的？樹上花下遍地三個(gè)層次，從高到低描寫春花活動(dòng)三 理解品味（3）仿照“春草圖”相應(yīng)段落的重音、停連等朗誦要領(lǐng)，進(jìn)行朗

7、誦，并展示交流?；顒?dòng)三 理解品味春花圖從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度來寫春風(fēng)。（五種感覺觸覺、嗅覺、聽覺、味覺、視覺） “風(fēng)里帶來氣息，醞釀”，從嗅覺的角度寫出了清新的空氣使作者陶醉其中（因?yàn)槟嗤恋那逑恪⑶嗖莸臍庀?、花的芳香都夾在風(fēng)中，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的）。 “鳥兒將巢賣弄清脆的喉嚨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，嘹亮地響”，從聽覺的角度寫出春風(fēng)將美妙的音符傳遍大地，令人愉快。3.品讀第5段 春風(fēng)圖（側(cè)重理解調(diào)動(dòng)多種感官寫景的方法）。（1）作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些感官，充分表現(xiàn)了春天的風(fēng)什么特點(diǎn)？活動(dòng)三 理解品味（2）本段中還用到了哪些修辭方法

8、？ “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”用引用、比喻寫出了春風(fēng)的溫暖、和煦、柔情。（3）仿照“春草圖”相應(yīng)段落的重音、停連等朗誦要領(lǐng)，進(jìn)行朗誦，并展示交流?；顒?dòng)三 理解品味4.品讀第6段 春雨圖 （側(cè)重理解修辭方法的運(yùn)用，正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法）。（1）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？是怎樣表現(xiàn)的？ “牛毛、花針、細(xì)絲”都有細(xì)的共同特點(diǎn)，但又各有個(gè)性特點(diǎn)牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。運(yùn)用了比喻和排比的修辭方法?；顒?dòng)三 理解品味（3）體會(huì)“斜”“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容。 “斜”含蓄地寫了“輕悄悄”的春風(fēng)；“織”照應(yīng)

9、了“像細(xì)絲”的比喻；“全”表現(xiàn)了開闊的視野；“籠”準(zhǔn)確地寫出了“薄煙”的情狀。（2）為什么樹葉會(huì)“綠得發(fā)亮”，小草會(huì)“青得逼你的眼”？這些景物與春雨有什么關(guān)系？ 經(jīng)雨一洗，灰塵沒有了，又沾了迷蒙的細(xì)雨滴，色彩更艷。不僅僅是寫樹葉和青草的顏色，還側(cè)面寫出了春雨對(duì)樹、草等自然萬物的洗滌、滋潤(rùn)。 形容小草特青，這里用夸張比喻手法，意思是說小草特別青，青得都刺眼睛?；顒?dòng)三 理解品味 （4）仿照“春草圖”相應(yīng)段落的重音、停連等朗誦要領(lǐng)，進(jìn)行朗誦，并展示交流。活動(dòng)四 總結(jié)擬人、比喻盼春繪春贊春春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句

10、頌揚(yáng)春天，深化題旨，表達(dá)作者對(duì)春天、生活的熱愛。結(jié)構(gòu)特征 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，語言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞語，調(diào)動(dòng)人的多種感官，從不同角度觀察、描寫景物特點(diǎn)，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情。（總分總）活動(dòng)五 閱讀訓(xùn)練閱讀夏，回答問題。夏梁衡夏天到了。好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪

11、涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，活動(dòng)五 閱讀訓(xùn)練自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而

12、是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃勃，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。A夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。B你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。C他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋磉€要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。D麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。E“田間少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里，有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。活動(dòng)五 閱讀

13、訓(xùn)練1.閱讀第2段，根據(jù)文段內(nèi)容完成下面的表格。描寫對(duì)象景物特點(diǎn)體現(xiàn)了夏的什么特點(diǎn)表達(dá)了作者什么情感草木活動(dòng)五 閱讀訓(xùn)練2.第3段中畫線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。3.朗讀，是語文學(xué)習(xí)極其重要的方式之一，是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。請(qǐng)你運(yùn)用本單元學(xué)過的重音、停連的知識(shí)，從第4段中任選一句寫出誦讀建議。 例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 誦讀建議：“母親的手”“撫摸”要重讀，令人覺得溫暖、柔和、親切；“撫摸”前停頓一下，以凸顯作者喜歡春風(fēng)的感情。4.選取你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用兩句景物描寫寫出你對(duì)它的熱愛與贊美。 我愛 （某一季節(jié)），愛它 ，愛它

14、。活動(dòng)五 閱讀訓(xùn)練參考答案1.描寫對(duì)象景物特點(diǎn)草木蟬聲太陽麥浪風(fēng)茂盛長(zhǎng)鳴火紅、熾熱、烘烤（答出一個(gè)即可）金黃、翻滾（答出一個(gè)即可）熱，浮動(dòng)（答出一個(gè)即可）體現(xiàn)了夏的什么特點(diǎn)表達(dá)了作者什么情感熱烈“磅礴之勢(shì)”（答出一個(gè)即可）對(duì)夏天的熱愛、贊美之情活動(dòng)五 閱讀訓(xùn)練2. 示例1：擬人，“挑”“舉”“匍匐”三個(gè)描寫人的動(dòng)作，讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動(dòng)，把它們“旺盛的”生命力形象地表現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了夏天蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的熱愛、贊美。示例2：擬人，形象生動(dòng)地寫出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧“旺盛的活力”，表現(xiàn)出夏天蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的熱愛、贊美?；顒?dòng)五 閱讀訓(xùn)練3. 示例：選句：“B你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，