《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：金鷹小學(xué) 劉敏敏教學(xué)目標(biāo)：1、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩的不同評(píng)價(jià)。2、能抓住關(guān)鍵語句體會(huì)人物的心理活動(dòng)變化。3、能夠邊讀書，邊思考，邊批注，實(shí)現(xiàn)“讀思結(jié)合”。4、能夠聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法，體會(huì)父母之愛。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。教學(xué)方法：講授法 、談話法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭題解題1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有特別的課文。(齊讀課題)說說看，課題有什么特別的地方？生：（一對(duì)反義詞）師：還發(fā)現(xiàn)了什么？（人物對(duì)話）誰能結(jié)合預(yù)習(xí)說得更清晰一些？（“精彩極

2、了”是母親對(duì)“我”的贊揚(yáng)，“糟糕透了”是父親對(duì)“我”的批評(píng)）。2、師：誰能結(jié)合課題“精彩極了”和“糟糕透了”，說說課文的主要內(nèi)容？（生：這篇課文講了，巴迪在八九歲的時(shí)候，寫了一首詩，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。巴迪長大后認(rèn)識(shí)到兩個(gè)極端的斷言后面有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。）3、師：同一件事，為什么母親和父親會(huì)有這樣截然相反的評(píng)價(jià)？品讀文本（一）體會(huì)父母親的評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速默讀課文，畫出描寫母親和父親對(duì)巴迪的詩評(píng)價(jià)的語句，讀一讀，在旁邊寫下你的體會(huì)。（生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥）1、品讀母親的評(píng)價(jià)母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！

3、精彩極了！” 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（課件呈現(xiàn)）（生說體會(huì)，然后請(qǐng)他帶著感受讀。師點(diǎn)評(píng)。）生：這句話中，母親的眼睛亮亮的，表明母親的喜悅。（讓學(xué)生帶著感受讀）生：從“嚷”這個(gè)動(dòng)詞，我體會(huì)到母親的激動(dòng)和對(duì)巴迪的贊揚(yáng)。師：什么是嚷？（大叫）誰再來嚷一嚷。（生讀） 誰還能讀出母親此時(shí)的驚喜和贊美？（生讀）“她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（課件呈現(xiàn)）（生說體會(huì)，然后請(qǐng)他帶著感受讀。師點(diǎn)評(píng)。）引導(dǎo)提問：作者把贊揚(yáng)聲比作雨點(diǎn)寫出了什么？（贊揚(yáng)聲多）（2）想象一下，媽媽還會(huì)怎樣表揚(yáng)我呢？2、品讀父親的評(píng)價(jià)“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。（課件呈現(xiàn)）（生說體會(huì)，然后請(qǐng)他帶著感受讀

4、。師點(diǎn)評(píng)。）師：從“扔”這個(gè)動(dòng)作，包含了父親怎樣的潛臺(tái)詞？（生自由說）生：這首詩太糟糕了，不值得看。生：這首詩寫得不怎么樣，還好意思拿來炫耀。生：這么糟糕的詩，趕緊去修改吧！師：你 能把父親的想法通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生讀）“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”（生說體會(huì)，然后請(qǐng)他帶著感受讀。師點(diǎn)評(píng)。）師：父親這個(gè)反問句，言外之意是什么？（生：小巴迪的詩也很糟糕。）小結(jié)：剛才你們說的句子，描寫了人物的什么？（語言、動(dòng)作、神態(tài)）通過這些句子，我們感受到了，母親對(duì)巴迪的詩是（生：鼓勵(lì)），是(生：贊美)；而父親則是(生：嚴(yán)厲，否定)（二）聚焦小巴迪的心理變化在這個(gè)過程中，八九

5、歲的小巴迪心里有著豐富的感受和變化。讓我們?cè)囍哌M(jìn)小巴迪的內(nèi)心，找出文中能體現(xiàn)小巴迪心理活動(dòng)變化的詞句，體會(huì)體會(huì)，在旁邊寫下批注。（PPT）（生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥，并板書表示心情的詞語，呈現(xiàn)一幅能體現(xiàn)心理變化的心電圖：得意、開心迫不及待、焦急沮喪、難過）生：第1自然段。“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴我這首詩確實(shí)是我寫的。”聽了母親的贊揚(yáng)后，小巴迪很得意揚(yáng)揚(yáng)。（師板書：得意）生：第3自然段?！拔艺麄€(gè)下午，我都懷著一種自豪感等待父親回來。”巴迪聽完母親的贊揚(yáng)后感到很自豪，非常期待父親回來看他的詩。（板書：自豪）（引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感）生：“我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它

6、的周圍描上一圈花邊?！闭f明巴迪不僅希望父親夸他寫的詩，還能夸他精美的排版。生：第4自然段。“我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過很多劇本。”父親是電影公司的重要人物，巴迪覺得父親的看法更專業(yè)，所以他更加期待父親的評(píng)價(jià)。生：“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我的詩。”巴迪的心情是迫不及待。（板書：迫不及待）（師引導(dǎo)分析體現(xiàn)“迫不及待”心情的句子。）七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。（課件呈現(xiàn)）（生談理解和發(fā)現(xiàn)）連用了三個(gè)時(shí)間詞。為什么會(huì)出現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間？（巴迪不停地回頭看表，可以看出他等得很焦急，迫不及待）連用了三個(gè)句號(hào)。表示時(shí)間很漫長。 = 3 * GB3 （引導(dǎo)學(xué)生讀）標(biāo)點(diǎn)雖小作用大，巧用標(biāo)

7、點(diǎn)意無窮啊！你們能讀出時(shí)間的漫長嗎？生：第11自然段?！拔业难劬駶櫫耍^也沉重得抬不起來。”聽了父親的評(píng)價(jià)后，我非常的難過。（引導(dǎo)帶著感受讀）生：第14段?！拔以僖彩懿涣肆?。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。”（課件呈現(xiàn)）從這句話，我感受到巴迪非常的傷心、沮喪。師:你能用你的朗讀讓我們感受到他的這種心情嗎？（生讀）師：巴迪為什么會(huì)沖出飯廳？是什么讓他傷心？是什么讓他受不了了？是什么讓他失聲痛哭呢？（生談理解）生：因?yàn)楦赣H的批評(píng)太嚴(yán)厲了，傷害了巴迪的自尊心。生：巴迪本以為父親會(huì)像母親那樣表揚(yáng)自己，沒想到父親卻說“糟糕透了”讓他心情一下子跌落到了谷底。生：聽了母親說“巴迪還是個(gè)孩

8、子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！彼园偷嫌X得母親并不真的覺得他寫的詩精彩，其實(shí)只是出于鼓勵(lì)，所以他很傷心。小結(jié)：是的，母親的贊揚(yáng)，讓小巴迪心情愉悅，滿懷信心，迫不及待地等待父親回來，父親的批評(píng)又讓小巴迪沮喪、傷心到了極點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)不理解的。研讀后來的認(rèn)識(shí)隨著巴迪漸漸長大，他對(duì)父母不同評(píng)價(jià)的理解，有沒有發(fā)生變化？又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？（課件呈現(xiàn)自學(xué)要求）： 默讀課文第15-17自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，把自己的感受在小組內(nèi)交流。（1）自學(xué)、討論，師巡視指導(dǎo)生分享。（生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥）一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅

9、有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”（課件呈現(xiàn)）理解“歧途”師：歧途是什么意思？（不正確的道路，彎路）文中的“引入歧途”指什么？ （巴迪驕傲自滿，認(rèn)為自己已經(jīng)是最好的，不需要再努力了。）引導(dǎo)體會(huì)單有母親的鼓勵(lì)的力量還不夠，還需要有父親警告的力量來平衡。帶著理解讀一讀這個(gè)句子。它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。引導(dǎo)學(xué)生理解兩股風(fēng)分別指什么？（贊揚(yáng)和批評(píng)）師：如果被“精彩極了”這股風(fēng)刮倒，會(huì)怎樣？（驕傲自滿、沾沾自喜、迷失方向）師：那如果被“糟糕透了”這股風(fēng)刮倒呢？（一蹶不振

10、、自暴自棄、失去前進(jìn)的動(dòng)力）小結(jié)：是的，正因?yàn)椤拔摇崩斫饬烁改傅膼郏圆粫?huì)自傲或者自卑，在父母的提醒和鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)！走進(jìn)作者，談?wù)J識(shí)了解作者創(chuàng)作成就師：小巴迪就是鼎鼎大名的編劇作家巴德舒爾伯格，在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。（課件呈現(xiàn)巴德舒爾伯格的照片和主要作品）師：他的成功離不開母親“精彩極了”的贊揚(yáng)，也離不開父親“糟糕透了”的批評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感悟，齊讀最后一自然段，將它銘記于心！師：如果用一個(gè)詞分別形容母親和父親的愛，你會(huì)用什么詞語呢？母親的愛是（鼓勵(lì)、贊揚(yáng)）,父親的愛是（批評(píng)、鞭策）(板書：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、鞭策)2、聯(lián)系生活實(shí)際談感受師：學(xué)了這篇文章，你對(duì)父母給你的愛，有沒有新的認(rèn)識(shí)呢？說說看。（背景音樂，學(xué)生自由表達(dá)）五、結(jié)課（背景音樂）讀完這篇文章后，老師也有自己的感受，“精彩極了”和“糟糕透了”，教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)成功和失敗，如何面對(duì)贊揚(yáng)與批評(píng)，不管是來自誰的，因此，我也總結(jié)了一句話，想把這句話送給同學(xué)們，咱們共勉：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握生活的小船，使他不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透