2022關(guān)于幼師國(guó)培個(gè)人心得體會(huì)范文三篇

1、第 第 頁(yè)2022關(guān)于幼師國(guó)培個(gè)人心得體會(huì)范文三篇2022關(guān)于幼師國(guó)培個(gè)人心得體會(huì)范文精選 透過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，將來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊敬每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的進(jìn)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班

2、的進(jìn)展水平，思索幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的進(jìn)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小伙伴在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊敬，嚴(yán)峻的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊敬，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的伙伴相處一樣，用好聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用指令式的語(yǔ)言。 我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問(wèn)題，幼兒教育工務(wù)必具備現(xiàn)代化的

3、教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 作為老師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊敬和關(guān)懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充斥新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀測(cè)孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，新奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充斥新奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地

4、理解老師的批判。 這是我學(xué)習(xí)綱要后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。 2022關(guān)于幼師國(guó)培個(gè)人心得體會(huì)范文精選 20_年10月我參與了幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。特別感謝幼兒園給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)共12個(gè)專(zhuān)題，分別是幼兒園老師的師德規(guī)范、幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀、新時(shí)期幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、當(dāng)代幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)討論、幼兒安全工作要點(diǎn)、幼兒保健工作要點(diǎn)、幼兒良好習(xí)慣的培育、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動(dòng)材料投放的實(shí)效性討論、關(guān)于幼兒社會(huì)化問(wèn)題的討論、家園共育合力施教。 在幼兒老師師德規(guī)范

5、這一專(zhuān)題里要求我們幼兒老師要有一顆道德之心，我們塑造出來(lái)的是一個(gè)優(yōu)秀的人。幼兒老師要有耐煩、愛(ài)心，讓每一個(gè)孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。 在幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀這一專(zhuān)題共分三個(gè)部分：基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議。基本理念要以幼兒為本喜愛(ài)幼兒，尊敬幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地進(jìn)展、全面健康地成長(zhǎng)。師德為先是幼兒老師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)那么和規(guī)范，每一位老師都需要做到喜愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊敬幼兒，為人師表，教書(shū)育人。技能為重突出了幼兒園老師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐技能，強(qiáng)調(diào)了幼兒園老師要能以專(zhuān)業(yè)的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循

6、幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的技能。終身學(xué)習(xí)這個(gè)理念適應(yīng)國(guó)際老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了老師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位老師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)和技能，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，討論與實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 新時(shí)期幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展這一專(zhuān)題中要求我們幼兒老師要很好的適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，才能培育出適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的孩子。 當(dāng)代幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)討論這一專(zhuān)題中我懂得幼兒期是身心進(jìn)展的關(guān)鍵期，是一個(gè)隱藏著極大進(jìn)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個(gè)心理特別脆弱、簡(jiǎn)單被錯(cuò)誤定向的時(shí)期。幼兒期身心的良好進(jìn)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2022關(guān)于幼師國(guó)培個(gè)人心得體會(huì)范文精選 十五天的學(xué)

7、習(xí)時(shí)間如彈指一揮，轉(zhuǎn)瞬即逝，而在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我所學(xué)得的教學(xué)理念和知識(shí)，我相信我肯定會(huì)受益終生。 首先，專(zhuān)家們的講座讓我轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長(zhǎng)，之前都在中學(xué)校任教。頭腦中覺(jué)得幼兒教育和中學(xué)校教育大同小異，不就是老師教同學(xué)學(xué)嗎而聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座以后，我才茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這種填鴨式的教學(xué)完全是錯(cuò)誤的，這種教育方式無(wú)形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力、制造力。無(wú)論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動(dòng)探究的天性，否那么都是一種失敗的教育。我以后要轉(zhuǎn)變這種“學(xué)校化”的教學(xué)模式，制造有利于讓他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)能夠在探究中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。 其次，各個(gè)專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給了我許多啟

8、發(fā)。夏俐蘊(yùn)老師的繪畫(huà)課讓我受益匪淺。它告知我，繪畫(huà)課不是教同學(xué)“依葫蘆畫(huà)瓢”，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)家。只有讓他們依據(jù)自己的觀測(cè)、自己的想象畫(huà)出來(lái)的東西才是最純真最美妙的，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主宰者，否那么只能是抹殺幼兒的制造力。來(lái)自南京的陳靜奮老師也給我們帶來(lái)了一節(jié)全新的音樂(lè)課。以前一貫以為音樂(lè)課不就是教同學(xué)學(xué)譜唱歌嗎？以前我們的音樂(lè)老師就是這樣教我們的，而聽(tīng)了陳老師的課，我才知道音樂(lè)課也可以有故事、有動(dòng)作、有創(chuàng)編、有互動(dòng)。原來(lái)學(xué)習(xí)完全可以變成游戲，原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么輕松開(kāi)心。來(lái)自上海 的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是熬煉同學(xué)的身體，它里面也可以包

9、含語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識(shí)，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開(kāi)啟，是技能的提升。 最末，去幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)師大試驗(yàn)幼兒園，映入眼簾的是寬敞漂亮的操場(chǎng)，活潑可愛(ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和氣、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得漂亮精致?！皩殞毘小薄ⅰ敖?gòu)區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”。每個(gè)角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平常我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來(lái)的，比如一次性紙杯、舊報(bào)紙、礦泉水瓶。孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了認(rèn)字、學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、學(xué)會(huì)了剪紙、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這比單一的集體式的教學(xué)效果不知道要好多少倍。 當(dāng)然，這次的學(xué)習(xí)也讓我看到了自己學(xué)校與這些學(xué)校的差距，要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，面對(duì)的困難是巨大的，比如家長(zhǎng)觀念傳統(tǒng)、班級(jí)人數(shù)過(guò)多、學(xué)校環(huán)境狹窄、師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)等等，但任何的改革都是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，它的勝利需要我們?nèi)咳说?/p>