個(gè)人教育科研工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁(yè)個(gè)人教育科研工作總結(jié)5篇 個(gè)人教育科研工作總結(jié)1 教科研是學(xué)校進(jìn)展的須要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要進(jìn)展，教科研需要先行，教科研與學(xué)校的教改和進(jìn)展，有著親密的關(guān)系。一年來(lái)，我校中學(xué)部的教科研工作開(kāi)展得繪聲繪色?，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開(kāi)展 一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，常常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)焦灼，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開(kāi)展。 二、建立學(xué)習(xí)體制，

2、轉(zhuǎn)變老師的教育理念 學(xué)校的教育事業(yè)要進(jìn)展，決斷因素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，實(shí)時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。 通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的援助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個(gè)人的提高都需要要有教科研來(lái)支撐。觀

3、念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，實(shí)時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。 三、采納多種方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn) 為了提高老師教科研的水平，我校對(duì)全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)。 1、組織老師老師參與各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn) 一年來(lái)我校組織全體老師參與了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材

4、編寫(xiě)的整體思路與主要原那么、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參加的教科研氛圍。 2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐閱歷 幾年來(lái)，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，走進(jìn)新課程、課程標(biāo)準(zhǔn)這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采用集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織全部老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán)、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高

5、。 3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進(jìn)行教科研 充分利用多個(gè)教研網(wǎng)站擴(kuò)大教育資料，提高老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依靠，激活他們的主動(dòng)性、討論性、制造性。 四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革 在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”等等。 從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過(guò)程中，我們要求老師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采用敏捷多變的教學(xué)手段和方式，讓同學(xué)的思維活

6、躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”；其次就是在教學(xué)中大力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能，讓同學(xué)學(xué)得一些創(chuàng)新方法。 詳細(xì)說(shuō)就是培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“著重開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)課堂社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 老師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)解讀和討論，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、進(jìn)展的、互動(dòng)的課堂。 開(kāi)展情景教

7、學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”。 語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓同學(xué)聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題去思索，去探究，并在老師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理規(guī)律的繁瑣講解變成有趣的課題爭(zhēng)論和試驗(yàn)，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。 英語(yǔ)課

8、在教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用，培育同學(xué)的對(duì)話技能，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行溝通，自由交談，使同學(xué)的對(duì)話技能提高，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化生活理化的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)的過(guò)程中，我們還著重培育同學(xué)“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)們提出問(wèn)題，分析思索問(wèn)題，爭(zhēng)辯問(wèn)題，同學(xué)思維在探討中得到進(jìn)展，知識(shí)體系在探討中漸漸建構(gòu)，溝通與合作意識(shí)在探討中不斷加強(qiáng)，不但使同學(xué)們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培育了同學(xué)大膽創(chuàng)新的精神和技能。 加強(qiáng)對(duì)課

9、堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步進(jìn)展。我校教育處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)方面相互聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌控和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求老師加強(qiáng)與同學(xué)的溝通與探討，反對(duì)老師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展。 五、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化 1、為激勵(lì)廣闊老師積極投身教育科研，學(xué)校完善了

10、教科研嘉獎(jiǎng)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通、輔導(dǎo)同學(xué)等教育教學(xué)成果均有嘉獎(jiǎng)措施。 2、實(shí)時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、推舉發(fā)表。老師熱忱極高，我校部分老師將自己的教學(xué)閱歷、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素養(yǎng)。 回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。 個(gè)人教育科研工作總結(jié)2 一、健全組織規(guī)范管理 為充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充盈學(xué)校科研組，健全“分管校長(zhǎng)教科室科研組課題組”的科

11、研管理網(wǎng)絡(luò)?？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干能量?？蒲薪M定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每周進(jìn)行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，定期開(kāi)展課題討論觀摩活動(dòng)，承受培育青年老師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣闊老師參加教育科研。 一年來(lái)，學(xué)校承受嵊州市級(jí)以上課題31項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組根據(jù)所制訂的實(shí)施方案，依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)討論任務(wù)，定期進(jìn)行集體討論活動(dòng)，撰寫(xiě)課題心得和討論個(gè)案，重視過(guò)程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順當(dāng)結(jié)題打好基礎(chǔ)。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)培育隊(duì)伍 高素養(yǎng)的老師隊(duì)

12、伍是開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的根本保證。一年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了老師的教育理論學(xué)習(xí)。上半年完成了浙江省老師繼續(xù)教育的“教科研專題培訓(xùn)”，從下半年起，每周的教職工會(huì)議上進(jìn)行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，主要由?！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動(dòng)態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位老師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，效果比較明顯。 學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年老師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標(biāo)”系列講座、“英特爾將來(lái)教育”培訓(xùn)、“推陳出新，讓課堂活起來(lái)”科研節(jié)系列活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造了基礎(chǔ)教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課

13、程改革的順當(dāng)實(shí)施。 為拓寬科研視野，了解學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)老師王燕驊老師來(lái)我校進(jìn)行了課堂預(yù)設(shè)的實(shí)時(shí)生成專題講座，并邀請(qǐng)杭州天長(zhǎng)學(xué)校的教科室主任徐華昆老師現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)、說(shuō)課、講評(píng)，使老師們收益非淺。 三、總結(jié)閱歷爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī) 把課題討論落實(shí)到課堂教學(xué)中，是開(kāi)展學(xué)校教科研的首要途徑。在課堂教學(xué)中開(kāi)展教育科研，從而總結(jié)出來(lái)的閱歷是最具有生命活力的。 一年來(lái)，有不少老師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20*學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比和市20*暑期論文評(píng)比中獲得了超卓的成果。 向科研要質(zhì)量，以科研促進(jìn)展已成為廣闊老師的共識(shí)。 面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要仔細(xì)搞討

14、論，要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)同學(xué)的更好進(jìn)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 個(gè)人教育科研工作總結(jié)3 本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的進(jìn)展方向，在全體老師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力進(jìn)展老師專業(yè)水平，積極探究提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了老師以同學(xué)為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。 一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行 本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)

15、的詳細(xì)化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)著重同學(xué)的進(jìn)步程度。 二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制 其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課老師的課錄制下來(lái)，教育處特地建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、老師子文件夾，每個(gè)老師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最末把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書(shū)面

16、的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線老師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展奠定了良好基礎(chǔ)。 其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為討論對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探究以方法、主題為討論內(nèi)容的”同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。 三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)老師在互助中成長(zhǎng) 本年度，繼續(xù)鼓舞老師參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小連接等互助團(tuán)體，并勇于承受團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的能量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng)；在老師專業(yè)進(jìn)展上

17、采納了“行政科組骨干老師新手老師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。 四、以問(wèn)題討論為主的課堂教學(xué) 老師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和技能，依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索、創(chuàng)新思索、培育愛(ài)好，進(jìn)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)仔細(xì)討論問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)展其高級(jí)思維。 老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原那么，制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)在參加活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能掌握在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以同學(xué)爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前

18、用五分鐘左右時(shí)間給同學(xué)質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。 五、做好測(cè)試結(jié)果的分析，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺 本年度要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成果通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的詳細(xì)策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教育處的M盤(pán)相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織同學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題試驗(yàn)人員把課題討論融入課堂教學(xué)中，使課題討論草根化，常規(guī)化，使課題討論真正促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，轉(zhuǎn)變老師理念，提高課堂教學(xué)有效性。 六、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提

19、高課堂教學(xué)效率 學(xué)校高度重視同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科老師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格掌握同學(xué)的作業(yè)量，堅(jiān)決根據(jù)教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要留意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量包括預(yù)習(xí)為：一、二班級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四班級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六班級(jí)掌握在1小時(shí)以內(nèi)的書(shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，表達(dá)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原那么，留給了同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)的空間。 七、繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，是討論性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過(guò)專題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí)，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

20、下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的討論活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和溝通，使同學(xué)不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的技能。 在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識(shí)的工具，以及溝通傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體，使同學(xué)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)展討論、表達(dá)和溝通技能。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)援助老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)為中心，培育同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的技能。明年重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)討論，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用討論活動(dòng)。 八、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口 繼續(xù)開(kāi)展課

21、例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和老師專業(yè)進(jìn)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的援助來(lái)提高；完成這些程序后，該任課老師要回來(lái)仔細(xì)分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任老師作參考和借鑒。 提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好依據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的討論。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探究。一二一課堂教學(xué)模式。老師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，保證同學(xué)有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化老師講解的知識(shí)，要求各學(xué)科依據(jù)不同的課型，有意識(shí)地運(yùn)用。 明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班

22、聽(tīng)課，了解一線教學(xué)，了解一線老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位老師在教學(xué)工作中需要什么援助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。繼續(xù)組織老師參與教育行政部門(mén)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，以參與競(jìng)賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，加強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的技能。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題討論的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題討論與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高討論的實(shí)效性。 探究以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng)，老師在了解書(shū)的內(nèi)容后，根據(jù)需要設(shè)置假設(shè)干問(wèn)題，同學(xué)帶著老師擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書(shū)愛(ài)好和效率。依據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是寫(xiě)字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、閱讀指導(dǎo)手冊(cè)、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)表、欠

23、交作業(yè)通知書(shū)等，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的進(jìn)展。做好前測(cè)工作，促進(jìn)同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 回顧一年來(lái)的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地根據(jù)我們的理念和方法無(wú)能為力完成，是全體老師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)明年的工作，充斥機(jī)遇和挑戰(zhàn)，盼望全體老師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。 個(gè)人教育科研工作總結(jié)4 教科研是學(xué)校進(jìn)展的須要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要進(jìn)展，教科研需要先行。一學(xué)期來(lái)，我校教科研工作開(kāi)展得繪聲繪色。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研工作順當(dāng)開(kāi)展 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，常常過(guò)問(wèn)，親自參加活動(dòng)并督導(dǎo)落實(shí)到

24、位，支持老師外出學(xué)習(xí)。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開(kāi)展。 本學(xué)期，校長(zhǎng)參與教科研會(huì)議3次，參與學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)十余次。 二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師教育理念 一貫以來(lái)，我校要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每學(xué)期仔細(xì)閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，實(shí)時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平。 觀念的

25、轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，老師們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，實(shí)時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每周都要寫(xiě)工作反思，每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文。 本學(xué)期，我們?yōu)槔蠋焸冑?gòu)買的圖書(shū)：優(yōu)秀老師靜靜在做的那些事透析作業(yè)，并進(jìn)行了讀書(shū)溝通活動(dòng)。 三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升老師科研素養(yǎng) 為了提高老師教科研的水平，我校對(duì)全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式主要有： 1、積極組織老師參與各級(jí)培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修，濟(jì)南市師德培訓(xùn)，歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。 2、學(xué)校重點(diǎn)推動(dòng)學(xué)科培訓(xùn)。 培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)

26、科基本要求。在此基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫(xiě)的整體思路與主要原那么、基本框架、內(nèi)容體系和對(duì)老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參加的教科研氛圍。 3、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研技能。 四、以課堂為陣地，促科研出成效 本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展“每人一堂錄像課”活動(dòng)。課后，采納案例實(shí)證的教研方式組織聽(tīng)課評(píng)課，全體老師參加評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教老師寫(xiě)出教學(xué)反思，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，上傳至教研平臺(tái)供相互學(xué)習(xí)借鑒。 在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“

27、生成的課堂、探究的課堂、進(jìn)展的課堂”。老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。 五、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化 1、為激勵(lì)廣闊老師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研嘉獎(jiǎng)制度，評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出，科研成效明顯的老師。 2、實(shí)時(shí)收集、反饋各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、推舉發(fā)表，有效提升了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。 個(gè)人教育科研工作總結(jié)5 本年度我校教科研工作，堅(jiān)持以上心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)

28、一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念，深入討論教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了肯定的成果。以下為我校本年度教科研工作總結(jié)： 一、指導(dǎo)思想 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及上心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)討論如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。 二

29、、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平 我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本年度，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。 三、課題討論與各類公開(kāi)課整合 為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承受的公開(kāi)課與各自討論的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題討論的措施

30、，表達(dá)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。 教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組討論課題，依據(jù)本組成員所承受的討論課題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)討論方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析討論措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問(wèn)題等資料。 本年度，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原那么，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低班級(jí)語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培育同學(xué)的觀測(cè)潛力”、高班級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培育同學(xué)讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性討論”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀測(cè)的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題