“漫畫”老師 第一課時(shí)公開課

1、教 師鄭嫻萍學(xué).科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)五（3）班教學(xué)內(nèi)容習(xí)作“漫畫”老師教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)課型新授課教學(xué)時(shí)間月 日教材 分析如何抓住老師的特點(diǎn)配上動(dòng)人的情節(jié)生動(dòng)形象地描寫出來。于是，我引導(dǎo)學(xué)生先 思考自己最喜歡的老師是哪一位，他（她）具有什么特點(diǎn)。他（她）的特點(diǎn)可以是外 貌特點(diǎn)，也可以是說話、行動(dòng)的特點(diǎn)亦或是教學(xué)的特點(diǎn)。注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容要具體， 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。情析 學(xué)分漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般 運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得 諷刺或歌頌的效果。孩子們都喜歡看漫畫，但是用“漫畫”來描寫自己的老師就有點(diǎn) 無從

2、下手了。學(xué)標(biāo) 教目引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去 寫習(xí)作。教學(xué) 重點(diǎn)能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。教學(xué) 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去 寫習(xí)作。學(xué)備 教準(zhǔn)課件核心 問題看到題目，你知道了什么信息？教學(xué)過程生成設(shè)計(jì)（修改內(nèi) 容）板塊一、肖像.看漫畫，V出示幾幅肖限 性格、喜好等 象）.聊課題你從題目中我們可以抓板塊二、人物 卜相信此刻 嗎？2.我們先來: 今天你要給.對(duì)比，初識(shí)漫畫瞬點(diǎn)。象漫畫，生猜名字。（總結(jié)漫畫特點(diǎn)：漫畫正是抓住人物外貌、 方面的典型特點(diǎn)，進(jìn)行放大夸張，給我們留下深刻

3、有趣的印獲得哪些信息？（解釋雙引號(hào)）哪些特點(diǎn)來描寫老師呢？（板書：外貌、性格、喜好）速寫，抓準(zhǔn)特點(diǎn)你的腦海中肯定浮現(xiàn)了 位老師，能和我們聊聊他的特點(diǎn)給這次的文章取個(gè)題目。課件出示參考的題目你的老師取一個(gè)怎樣可愛有趣的別號(hào)呢？把題目寫在練習(xí)紙o3.聚焦“外貌”，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。A.識(shí)人得先從“外表”入手，看大屏幕上的兩位同學(xué)是怎么描寫老師 的外貌的？（課件）你覺得哪位同學(xué)在外貌描寫上更勝一籌？（從身材、穿著等挑最有特點(diǎn)的 一處來描寫。）再出示幾句外貌描寫，體會(huì)“夸張”的表現(xiàn)效果。.出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聚焦“外貌”，抓準(zhǔn)特點(diǎn)抓身材、穿著、服飾等，讓特點(diǎn)更突出巧用夸張、比喻，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。交流板塊三、濃墨重彩，寫好事例光寫外表夠嗎？想要真正了解一個(gè)人，我們最主要還得寫他的什么？（品 性、喜好等）回顧藺相如抓典型事例（板書）出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二：濃墨重彩，寫好事例.選取能突出老師特點(diǎn)的典型事例，和同桌說一說。（課件出示習(xí)作片段，交流借助細(xì)節(jié)描寫把事情寫具體，讓特點(diǎn)更鮮明。）.寫片段：借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，把事情寫具體語(yǔ)言夸張幽默，使特點(diǎn)更鮮明。交流板塊四、梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)習(xí)作.寫人的文章，都可以根據(jù)這個(gè)思路去列提綱。.布置作業(yè)：推薦閱讀書目。作業(yè)設(shè)