《中國(guó)古代寓言》閱讀指導(dǎo)課教案4篇

1、中國(guó)古代寓言閱讀指導(dǎo)課教案4篇中國(guó)古代寓言閱讀指導(dǎo)課教案學(xué)習(xí)目標(biāo):.讀寓言故事，了解寓言故事的特點(diǎn)，并展開豐富的想象，豐滿寓言 的故事情節(jié)。.學(xué)習(xí)“續(xù)寫”和“擴(kuò)寫”兩種寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入悠悠五千年，寓言是中國(guó)文化長(zhǎng)河中的一顆顆璀璨的珍珠，今天就讓 我們走進(jìn)中國(guó)古代寓言一書，去撿拾那一顆顆美麗的珍珠吧！ 1.同學(xué)們，讀完此書，你印象最深刻的寓言故事有哪些？為什么？（學(xué) 生自由交流）2.從這些故事中，你發(fā)現(xiàn)“寓言”這種文體有哪些特點(diǎn)？（生說） 師出示：寓言是一種文學(xué)作品體裁，是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng) 的道理的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。它字?jǐn)?shù)不多，

2、但言 簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事 物。二、讀中感悟，合理補(bǔ)白.看到大家交流的這么熱烈，老師也想把自己印象最深刻的故事跟大 家分享，請(qǐng)看更渡一遭。這個(gè)故事講了一個(gè)捉到甲魚想吃掉甲魚，卻又不想承擔(dān)殺生罪名的人, 他燒了一鍋沸騰的水，并在鍋頂架起一根細(xì)細(xì)的竹橋，讓甲魚兩次從 作能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法進(jìn)行分 析，在無形中養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)诜治鲑I梗還珠這則寓言故事的時(shí)候，產(chǎn)生了很 大的歧義。一方認(rèn)為，珠寶商人過度包裝，買珠寶的顧客舍本逐末；另一方認(rèn)為， 珠寶商人用精美的盒子裝珠寶是為了提升珠寶的價(jià)

3、值，買珠寶的顧客是一個(gè)懂得 欣賞的人。我為孩子們的辯論感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們都認(rèn)真思考了，并且內(nèi) 心都有自己的想法。面對(duì)爭(zhēng)論，我并沒有給他們明確的答案，而是讓他們自己搜 集資料，在有理有據(jù)的基礎(chǔ)上展開辯論。這樣處理，雖然能在一定程度上激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子搜集、整理資料等能力，但是如果通過追問進(jìn)一步引發(fā) 孩子的深度思考，效果會(huì)更好。五、關(guān)于閱讀公約本環(huán)節(jié)給學(xué)生布置了兩個(gè)任務(wù)。一個(gè)是從中國(guó)古代寓言故事中選擇三個(gè) 寓言故事進(jìn)行分析，并且制作思維導(dǎo)圖；另一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生思考還能從哪個(gè)方面 分析寓言故事。這樣設(shè)計(jì)，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且能夠?yàn)橥七M(jìn)課奠 定基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的

4、發(fā)散思維。整本書閱讀作為一種全新的閱讀教學(xué)方式的嘗試，我對(duì)它既陌生又敬畏。陌 生是因?yàn)檫@在我眼中是一個(gè)全新的概念，我對(duì)它沒有過多的了解和認(rèn)識(shí)。敬畏是 因?yàn)樽鳛橐环N閱讀方式，它對(duì)于學(xué)生而言是意義重大的。對(duì)整本書閱讀的研究, 我已經(jīng)在路上，會(huì)一直在路上。上面爬過的事，諷刺了那些面目偽善口蜜腹劍的小人。.讀了這個(gè)故事，你覺得這是一只怎樣的甲魚？你能提出哪些問題？ (學(xué)生自由說)師：這是一只可憐、悲哀的甲魚。師：剛才大家提出的問題，老師把它整理一下，大致有這幾個(gè)：(1)甲魚第二次聽到主人讓它爬過細(xì)竹條時(shí)，它會(huì)怎樣想？會(huì)怎樣 說？又會(huì)怎么做？(2)甲魚第二次到底有沒有爬過去？.是啊，故事的結(jié)局甲魚第二次

5、有沒有爬過去，我們不得而知。這正 是“寓言”這種文學(xué)體裁的巧妙之處：故事言簡(jiǎn)意賅，卻給人無限的 遐想空間。.同桌兩人合作學(xué)習(xí)，說一說甲魚在第二次過細(xì)竹橋時(shí)它是怎么想的, 怎樣說的，又是怎樣做的？.思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫 一寫吧！.交流，評(píng)價(jià)師總結(jié)：同學(xué)們的想象都很豐富，但有一點(diǎn)要注意，無論怎樣想象都 不能背離寓言的寓意，不能違背事實(shí)。三、深思熟讀，豐滿情節(jié)過渡：寓言故事，短小精悍，幽默深刻。它往往只用寥寥數(shù)語便勾畫 出一幅情節(jié)生動(dòng)的畫面，將中國(guó)人的人生智慧在這幅畫面上得以鮮明 呈現(xiàn)。更多的人將受到先輩的智慧點(diǎn)撥，領(lǐng)悟做人、做事的道理，養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣。本

6、書中有這樣一則寓言故事馬價(jià)十倍，同學(xué) 們請(qǐng)瀏覽。.讀完這則寓言，相信同學(xué)們的眼前一定會(huì)呈現(xiàn)出這樣一組畫面： (1)為了賣馬，牽著良馬的人站立集市三天，卻無人問津。(2)賣馬的人設(shè)法拜訪并請(qǐng)求伯樂(3)伯樂相馬(4)集市上的人爭(zhēng)相購(gòu)買這匹馬.合作學(xué)習(xí)提示：自選其中一幅畫面，與畫面人物互換角色，發(fā)揮想象，說說畫 面中的人物會(huì)看到什么，聽到什么，又想到了什么？并在小組里交流、 完善，豐富故事情節(jié)。.交流匯報(bào).師：老師為大家的想象力所折服，如果把剛才所交流的記下來，那 將是人世間最動(dòng)情最有溫度的文字。說的好不如寫的好，就請(qǐng)同學(xué)們 動(dòng)動(dòng)筆，記錄下閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓畫面“站”起來，為記憶中寓言 增添最瑰麗

7、的一筆吧！.生寫，交流點(diǎn)評(píng)過渡語：寓言就是那雨后的彩虹，色彩斑斕，絢麗奪目；寓言就是那 和旭的春風(fēng)，吹開了萬紫千紅，吹皺了一池春水，吹得大地一派生機(jī) 盎然。四、課后作業(yè)寓言故事不止存在于過去，更是你頭腦中的靈光乍現(xiàn)，精彩無限，請(qǐng)積累生活的點(diǎn)滴感悟，寫下最優(yōu)美的寓言故事，與我們共勉吧!中國(guó)古代寓言導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：.通過閱讀寓言故事領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理.初步掌握閱讀寓言的基本方法，并運(yùn)用方法理解寓言。.感受寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寓言故事，通過閱讀理解，感受寓言故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué) 生朗讀寓言的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)真做好讀書筆記教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)

8、入今天，又到了閱讀課的時(shí)間，看老師給你們帶來了什么禮物，我們來打擂臺(tái), 進(jìn)行看圖猜成語的挑戰(zhàn)。.大屏幕出示成語圖片，學(xué)生猜。.這些都是出自寓言故事的成語.你知道什么是寓言嗎？生：匯報(bào)師：出示寓言是通過一個(gè)小故事用比喻擬人等修辭手法來說明某個(gè)道理或教 訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸解的意思.師：引出中國(guó)古代寓言中國(guó)人從古至今都是比較含蓄委婉的，在我國(guó)古代，人們?cè)缇瓦\(yùn)用通過故事 講道理，這種巧妙的方法，因此留下了數(shù)不清的寓言。中國(guó)古代寓言故事是 我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的歷史名著。全書共23張，200多個(gè)寓言小故事。自先秦開始，我國(guó)就涌現(xiàn)出許多哲理性很強(qiáng)的預(yù)言，這些預(yù)言故事。大多來自歷 史傳說或民

9、間故事，題材廣泛，形式活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)潔通暢，語言通俗易懂，幽默 風(fēng)趣，讀起來讓人輕松愉快。有的寓言承載了先人的教訓(xùn)。有些預(yù)言濃縮了人類 的智慧，他短小精煉，蘊(yùn)含著許多哲理，告誡人們?nèi)绾握_為人處事，給人們帶 來深刻的智慧機(jī)。西方寓言主人公多有動(dòng)物、植物，中國(guó)古代寓言故事的大多是 人物.而且這里面的人物有一個(gè)共同點(diǎn)就是都特別傻.咱們能從他的傻中，在幽默 風(fēng)趣中，輕松愉快的領(lǐng)悟到先人的教訓(xùn)。師：出示故事守株待兔掩耳盜鈴畫蛇添足分析這些人傻在哪里, 從中你能受到什么教育，啟發(fā)。師：中國(guó)古代寓言故事中像這樣的人物和故事還很多很多，全書共有 200多個(gè)故事，可以讓我們大飽眼福，是一部值得我們閱讀的一部好書

10、。二、探究寓言的閱讀方法.你知道怎么閱讀寓言故事嗎？出事四個(gè)步驟：了解情節(jié)，分析角色，領(lǐng)悟 道理，.讓學(xué)生用上面的四步閱讀方法自主進(jìn)行杯弓蛇影的閱讀。.小組討論交流。.班內(nèi)交流，四步學(xué)習(xí)的情況。.進(jìn)行拓展閱讀，填空練習(xí)三、學(xué)習(xí)書中的閱讀指導(dǎo)方法四、說說你心中的預(yù)言是什么樣的。學(xué)生交流后，老師總結(jié)寓言就是那雨后的彩虹，色彩斑斕，絢麗奪目預(yù)言, 就是那和煦的春風(fēng)，吹開了萬紫千紅，吹皺了一池春水，吹著大地，一派生機(jī)黯 然。五、指導(dǎo)做好閱讀記錄好記性不如爛筆頭，請(qǐng)大家用上讀書卡片，記錄下自己閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在 自己的記憶中增添最瑰麗的一筆，把美好期待好的寓言故事不僅存在于過去，可 是自己頭腦中的靈光乍

11、現(xiàn)，精彩無限，前期積累日常生活中的點(diǎn)滴感悟，寫下最 優(yōu)美的寓言故事，與我們共勉。六、課后作業(yè)請(qǐng)大家課后閱讀古代寓言故事，按今天講的方法讀一讀。做好閱讀記錄。教學(xué)反思中國(guó)古代寓言是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，凝結(jié)著中華民族的智 慧。書中的故事雖然篇幅短小，但卻充滿智慧，蘊(yùn)藏著豐富的哲理；這本書的寓 言都是從文言文改編而來，年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，今天我們讀到這些故事，仍然會(huì) 被深深地吸引，收獲思考與啟示.寓言是學(xué)生喜聞樂見的一種文學(xué)形式，也是學(xué) 生從小一直接觸的文學(xué)形式。如何將課外閱讀課上得使學(xué)生感興趣，有新鮮感是 我課前深深思考的問題。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興 趣?！庇谑窃?/p>

12、教學(xué)中，我注重將教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)。既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，也有些不足之處，如因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn) 行分享這個(gè)環(huán)節(jié)沒有充分地展開。另外，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，作為課堂的 主導(dǎo)，我的語言還不夠精準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)的不明顯。在以后的工作中，我要加 強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練。中國(guó)古代寓言故事導(dǎo)讀微課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、初步感受寓言故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣。2、初步掌握閱讀寓言的基本方法，并運(yùn)用方法了解寓言故事的主要 內(nèi)容。3、通過閱讀寓言故事，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。4、聯(lián)系生活中的人或事，理解寓言故事的道理。教學(xué)

13、重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，感受寓言故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣.播放畫蛇添足故事視頻。. 了解什么是寓言呢？寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常用諷刺或勸我性的故事來說明蘊(yùn)味 深長(zhǎng)的道理.故事的主人公豐富多樣，可以是目光短淺的青蛙，搞笑 的驢子，也可是急于求成的農(nóng)夫，因循守舊的學(xué)者，雖然篇幅短小， 但小故事卻能告訴我們大道理呢.出示圖片，猜一猜是哪篇寓言。.師：這些都出自古代勞動(dòng)人民偉大智慧的結(jié)晶一一中國(guó)古代寓 言故事里，這本書里有許多篇小故事；每個(gè)故事都告訴我們深刻 的道理，使人回味無窮，受益匪淺。二、初識(shí)目錄，整體感知1、出示目錄2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽目錄，說說你閱讀過哪些故事

14、？哪個(gè)故事最吸弓I你？三、走進(jìn)寓言，了解內(nèi)容.出示紀(jì)昌學(xué)射，了解故事的主要內(nèi)容。閱讀這則故事，我們需要關(guān)注哪些重要信息呢？閱讀寓言故事我們 要確定故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。四、小故事、大道理。.閱讀故事，你明白了什么道理？.從故事中，你想到了什么生活中的人或事呢？五、比較閱讀1、師：中國(guó)代寓言故事中還有一篇告訴我們類似的道理，那就是薛 譚學(xué)謳。2、說說從故事中你懂得了什么？六、教師總結(jié)。中國(guó)古代寓言故事教學(xué)反思今天，我想和大家分享我的中國(guó)古代寓言故事整本書閱讀的導(dǎo)讀課的五 點(diǎn)反思。一、關(guān)于課前演講學(xué)生先進(jìn)行了寓言故事弓和箭的演講，再自主提問其他學(xué)生通過這則寓 言故事明白

15、的道理，最后請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主 要有三個(gè)方面的考慮。（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)開放的、且具有活力的課堂。學(xué)生與學(xué)生 之間進(jìn)行交流，更能釋放孩子的天性，更能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望，更能表達(dá)出自 己真實(shí)的想法。（二）演講的學(xué)生既是演講者，又是小老師，還是被評(píng)價(jià)者；其他的學(xué)生既是聽 眾，又是學(xué)生，還是評(píng)價(jià)者。真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為課堂 的主人。（三）通過弓和箭這則寓言故事的演講，可以有效的把學(xué)生帶到寓言故事的 學(xué)習(xí)氛圍中來。根據(jù)課堂的實(shí)際效果來看，演講者雖然有點(diǎn)緊張，演講過程中稍有卡頓，但 是以上三個(gè)目標(biāo)全部達(dá)成。二、關(guān)于復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先，出示兩幅圖片

16、，引導(dǎo)學(xué)生猜寓言故事。緊接著，引導(dǎo)學(xué)生回憶寓言故 事的特點(diǎn)。最后，幫助學(xué)生回憶分析寓言故事的“四步閱讀法”。學(xué)生不僅在第二單元學(xué)過寓言故事，還在課外時(shí)間看過與寓言故事相關(guān)的書 籍。他們已經(jīng)具有了一定的關(guān)于寓言故事的知識(shí)儲(chǔ)備，具備了一定的分析寓言故 事的能力。這樣設(shè)計(jì)，有利于喚醒學(xué)生對(duì)寓言故事相關(guān)知識(shí)和方法的記憶。在課堂中，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，搶著回答圖片中的寓言故事。部分學(xué)生雖 然對(duì)寓言故事的特點(diǎn)和“四步閱讀法”有所遺忘，但是通過教師的引導(dǎo)，全部都 能回憶起來。三、關(guān)于具體分析教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“四步閱讀法”分析中國(guó)古代寓言故事中的小烏鴉 學(xué)喜鵲叫。學(xué)生雖然在課堂中學(xué)習(xí)過寓言故事，但是距今久遠(yuǎn)，可能有所遺忘。通過對(duì) 具體寓言故事的分析，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)過