人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件4古詩(shī)三首-2

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件-4古詩(shī)三首人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件-4古詩(shī)三首詩(shī)中四季引入詩(shī)歌詩(shī)中四季引入詩(shī)歌詩(shī)中四季引入詩(shī)歌兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。春夏秋冬詩(shī)中四季引入詩(shī)歌兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。接天蓮葉無(wú)窮聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。朗讀詩(shī)歌三衢道中曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。朗讀詩(shī)歌三衢道得 d （得到）di （我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。.

2、讀一讀：兒子如果大學(xué)一畢業(yè)就能得（d）到一個(gè)滿意的工作職位，作為母親的我得（di）多高興呀。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！朗讀詩(shī)歌得 d （得到）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一再讀古詩(shī)，注意節(jié)奏，難讀的地方多讀幾遍。朗讀詩(shī)歌三衢道中曾幾梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。綠陰不減/來(lái)時(shí)路，添得黃鸝/四五聲。再讀古詩(shī)，注意節(jié)奏，難讀的地方多讀幾遍。朗讀詩(shī)歌三衢道中曾幾： 南宋朝詩(shī)人，字吉甫，號(hào)茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作墓志銘，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟?shī)派。其詩(shī)多屬抒情遣興、唱酬

3、題贈(zèng)之作，閑雅清淡。古體如贈(zèng)空上人，近體詩(shī)如南山除夜等，均見功力。作者簡(jiǎn)介曾幾： 南宋朝詩(shī)人，字吉甫，號(hào)茶山居士，贛州（今江西贛州市）再走山間小路。卻，再，又的意思。三 衢：梅子黃時(shí)：小溪泛盡：卻山行：綠 陰：不 減：黃 鸝：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。指五月，梅子成熟的季節(jié)。 看注釋，理解詞語(yǔ)蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒(méi)有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。泛，乘船。盡，盡頭。 黃鶯。疏通詩(shī)歌再走山間小路。卻，再，又的意思。三 衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三 我會(huì)寫梅子書寫指導(dǎo)：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。梅mi結(jié)構(gòu)：左右組詞：梅子 梅開二度造句：這些

4、梅子太好吃了。 音序：M 部首：木生字學(xué)習(xí) 我會(huì)寫梅子書寫指導(dǎo)：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉 我會(huì)寫小溪書寫指導(dǎo)：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。溪x結(jié)構(gòu)：左右組詞：小溪 溪聲造句：我家門前有一條小溪。 音序：X 部首：扌生字學(xué)習(xí) 我會(huì)寫小溪書寫指導(dǎo)：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要我會(huì)寫泛盡書寫指導(dǎo)：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛fn結(jié)構(gòu)：左右組詞：泛沫 泛泛之交造句：我們?cè)诤又蟹褐鄱希粫?huì)兒就到了對(duì)岸。 音序：F 部首：氵生字學(xué)習(xí)我會(huì)寫泛盡書寫指導(dǎo)：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺我會(huì)寫不減書寫

5、指導(dǎo)：左邊是兩點(diǎn)水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。減jin結(jié)構(gòu)：左右組詞：減輕 加減乘除造句：姐姐上班后，我家的負(fù)擔(dān)減輕了不少。 音序：J 部首：冫生字學(xué)習(xí)我會(huì)寫不減書寫指導(dǎo)：左邊是兩點(diǎn)水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、三衢道中宋曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。詩(shī)人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽到了黃鸝的叫聲。品讀釋疑一、詩(shī)人在去“三衢”的時(shí)候看到了什么

6、，聽到了什么？三衢道中詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟三衢道中【宋】曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。詩(shī)人看到了楊梅黃了、天晴、小溪、山，綠陰不減，聽到了黃鸝的叫聲。品讀釋疑一、詩(shī)人在去“三衢”的路途中看到了什么，聽到了什么？三衢道中詩(shī)人看到了楊梅黃了、天晴、小溪、山，綠陰不減，聽到了品讀釋疑二、詩(shī)人在去“三衢”的路途中心情有哪些變化？1.梅子黃時(shí)日日晴3.綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。2.小溪泛盡卻山行江南梅雨時(shí)節(jié)遇好天，心情很好，游興愈濃。詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望。 當(dāng)詩(shī)人看到山路上綠樹成陰，聽到樹上的黃鸝清脆的鳴聲，心情一

7、定是驚喜的。品讀釋疑二、詩(shī)人在去“三衢”的路途中心情有哪些變化？1.梅子想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了怎樣的景象？ 三衢道中梅子黃透了的時(shí)候，本來(lái)應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩(shī)人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。拓展運(yùn)用想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了怎樣的景象？ 三衢道詩(shī)歌小結(jié)詩(shī)歌小結(jié)三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢道中的見聞感受。詩(shī)作寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)歌主旨詩(shī)歌小結(jié)三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行

8、于三衢道中的見聞感受。詩(shī)作一課一法一練想象 想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫面景象是常用的一種方法。讀寫方法一課一法一練想象 想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句 比如古詩(shī)絕句“遲日江山麗”的意思是“春天來(lái)了，在明媚的陽(yáng)光映照下山河無(wú)比秀麗?！眹@這一句話，我們就可以展開聯(lián)想：讀寫方法 春天來(lái)了，白天變得長(zhǎng)了，太陽(yáng)暖暖的照著大地。此時(shí)草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開滿了花來(lái)比美。遠(yuǎn)處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂柳梳著長(zhǎng)辮子，合著太陽(yáng)的笑臉映在水中，顯得水更清了。舉例 比如古詩(shī)絕句“遲日江山麗”的意思是“春天來(lái)了，在明媚的古詩(shī)惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，”根據(jù)這句話你會(huì)想到什么景象？讀寫方法練一練古詩(shī)惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了大自然中哪些可愛的生靈。推薦閱讀拓展閱讀江畔獨(dú)步尋花背誦這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了大自然中哪些可愛的生靈。春 游 湖【宋】徐俯 雙