健康教育路徑在臨床護(hù)理中的

1、健康教育路徑在臨床護(hù)理中的體會(huì) 健康教育通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。護(hù)理工作不再是盲目機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑或等醫(yī)生指示后才為病人實(shí)施治療護(hù)理，而是有計(jì)劃、有預(yù)見性地進(jìn)行護(hù)理工作。病人亦了解自己的護(hù)理計(jì)劃目標(biāo)，主動(dòng)參與護(hù)理過程，增強(qiáng)病人自我護(hù)理意識(shí)和能力，達(dá)到最佳護(hù)理效果，護(hù)患雙方相互促進(jìn)，形成主動(dòng)護(hù)理與主動(dòng)參與相結(jié)合的護(hù)理工作模式。 健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育，能幫助

2、人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為 生活方式。教育好處健康教育是提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識(shí)（基本的內(nèi)容和實(shí)施方法），養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。臨床疾病健康教育路徑的定義臨床疾病健康教育路徑是病人在住院期間的護(hù)理模式，是針對(duì)特定的病人群體，以時(shí)間為橫軸，以入院指導(dǎo)、接診時(shí)診斷、檢查、用藥、治療、護(hù)理、飲食指導(dǎo)、活動(dòng)、教育、出院計(jì)劃等理想護(hù)理手段為縱軸，制成一個(gè)日程計(jì)劃表，對(duì)何時(shí)該做哪項(xiàng)檢查、治療及護(hù)理，病情達(dá)到何種程度，何時(shí)可出院等目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的描述說明與記錄。臨床護(hù)理路徑健康教育的作用減少護(hù)士進(jìn)行文書記錄的時(shí)間，提高其工作效率。由于護(hù)

3、理活動(dòng)的程序化和標(biāo)準(zhǔn)化，護(hù)理項(xiàng)目也不會(huì)被遺漏。使護(hù)士由被動(dòng)護(hù)理變?yōu)橹鲃?dòng)護(hù)理，不再機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑，而是有目的、有預(yù)見性地進(jìn)行護(hù)理。作為一種先進(jìn)有效的護(hù)理管理模式，可使護(hù)理工作者成為醫(yī)院改革實(shí)踐的先行者，為實(shí)現(xiàn)建立以病人為中心的醫(yī)院而努力。 臨床護(hù)理路徑健康教育模式是一種科學(xué)的、綜合的教育模式，能有效提高健康教育效果。臨床護(hù)理路徑在疾病護(hù)理中是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的護(hù)理過程，要求護(hù)理人員必須主動(dòng)地與病人溝通、接觸、指導(dǎo)患者每一天的治療護(hù)理內(nèi)容，因而臨床護(hù)理路徑健康教育模式能有效地促進(jìn)護(hù)患溝通。讓患者住院期間學(xué)會(huì)了術(shù)前準(zhǔn)備的，了解了術(shù)中的配合及術(shù)后的康復(fù)，是保證治療效果的關(guān)鍵。實(shí)施疾病健康教育路徑可以讓患者很快掌握疾病的進(jìn)展、治療和相關(guān)并發(fā)癥的預(yù)防及處理措施?？s短了患者的住院時(shí)間，減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以有效地節(jié)約醫(yī)療資源。重要的是住院期間實(shí)行疾病健康教育