北城小學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

1、北城小學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為了使北城小學(xué)的教學(xué)工作能更好地貫徹的教育方針，全面推行 素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，調(diào)高課程實施水平，特制訂教學(xué)常規(guī)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。每位教師 都要十分重視備課工作。但凡執(zhí)教的學(xué)科都需要按教務(wù)處規(guī)定的要 求備課。具體要求如下：1、教學(xué)目標(biāo)確實定目標(biāo)重心應(yīng)定位于學(xué)生的開展，要針對學(xué)生特點和實際，確定 具體、適度的要求。要突出知識與技能、方法與過程、態(tài)度情感和價值觀“三維目 標(biāo)”的作用，表達(dá)知識、能力、情感三方面的有機(jī)整合。目標(biāo)的陳述要做到具體、有條理，要按照“三維目標(biāo)”的順序 寫。除學(xué)習(xí)目標(biāo)以外，教案中還應(yīng)該有課時重點、難點、教學(xué)策略、

2、教學(xué)準(zhǔn)備等。2、教學(xué)內(nèi)容的選擇教科書是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部。應(yīng)依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實際靈活地、創(chuàng)造性地組合和使用包括教科書在 內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生開展空間。3、教學(xué)過程的設(shè)計學(xué)生是教學(xué)過程的主體，學(xué)生的開展是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸 宿。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，要探索新的課堂教 學(xué)模式，使整個教學(xué)過程成為在教師組織下學(xué)生主動地、富有個性地 探索的過程。要求任課教師備詳案，且用筆書寫。4、教學(xué)方式及方法的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尋求有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，以 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)方式和方法。重視 學(xué)生操作實踐活動及現(xiàn)代教育

3、技術(shù)手段應(yīng)用的設(shè)計。5、備課形式堅持在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課的制度。備課的課時量應(yīng)該 超前1周。6、寫反思每節(jié)課結(jié)束以后，教師一定會有許多感想，或成功、或失敗，反 思的內(nèi)容，主要是對教學(xué)過程與結(jié)果的再思考。要反思自己的教學(xué)理 念、教學(xué)行為，更要反思自己的思維，記下教后的感悟、迷惑;教學(xué) 的高潮和教學(xué)中即時的改進(jìn)方法;要總結(jié)經(jīng)驗，有總結(jié)才會有提高。 反思隨著進(jìn)度，教到哪里寫到哪里。校級領(lǐng)導(dǎo)要建立教學(xué)管理日記， 教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長要建立教研日記，任課教師要建立教 學(xué)日記。二、認(rèn)真上課上課是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課的常規(guī)有:1、嚴(yán)格執(zhí)行課程表;專課專用，按課表上

4、課?？朔S意性，把握 好教學(xué)進(jìn)度。2、貫徹正確的教學(xué)原那么，表達(dá)“以人為木，提高學(xué)生綜合素質(zhì)” 的目標(biāo)。表達(dá)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)過程，讓學(xué)生由“學(xué)會” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。3、合理分配課堂教學(xué)時間，要充分利用每節(jié)課的最正確時間。4、充分利用信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，使用前要做好充分準(zhǔn) 備。教師必須做到：（1）預(yù)備鈴響準(zhǔn)備進(jìn)教室，教師上課要帶齊教材、教案及所需 教具、儀器進(jìn)教室。體育老師或到專用教室上課的老師，必須提前到 班級帶著學(xué)生整隊，進(jìn)入上課地點。（2）有眼保健操的課，教師應(yīng)在播放音樂前進(jìn)教室，不得在結(jié) 束后進(jìn)教室，并且要指導(dǎo)學(xué)生做好兩操，保證動作到位。（3）老師上課要不遲到、不早

5、退，準(zhǔn)時下課不拖堂。不得擅自 調(diào)課，不出現(xiàn)空教室無人上課現(xiàn)象，違者作為教學(xué)事故處理。（4）上課時教師不得接聽手機(jī)，不得體罰或變相體罰學(xué)生。（5）教學(xué)中教師要多鼓勵，少批評，杜絕挖苦、挖苦的現(xiàn)象出現(xiàn)。三、作業(yè)要求作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成局部，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)償。通 過作業(yè)，不僅可以鞏固課堂教學(xué)效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和 克服困難的意志品質(zhì);教師通過作業(yè)批改，可以了解學(xué)生對知識的掌 握程度，以及技巧的水平和運用知識的能力，并由此來調(diào)節(jié)，改進(jìn)教 學(xué)工作。作業(yè)要求的常規(guī)主要有：1、作業(yè)布置:教師布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異， 分層布置，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些

6、普通 題;差生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升, 形成整體進(jìn)步。2、作業(yè)內(nèi)容:要從新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實際情況出發(fā)。認(rèn) 真研究，精心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學(xué)生 加深、鞏固所學(xué)知識;有利于學(xué)生收集資料，閱讀興趣的培養(yǎng);有利于 學(xué)生思維能力的提高。語文作業(yè)可布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計預(yù)習(xí) 題，或教師設(shè)計后讓學(xué)生完成。預(yù)習(xí)題設(shè)計要根據(jù)課文盡量設(shè)計收集 資料題，讓學(xué)生提問題又自行解答的題目，以此來到達(dá)學(xué)生的知識積 累和求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3、作業(yè)的份量:為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以免影響學(xué)習(xí)效果, 影響學(xué)生身心健康。一二年級學(xué)生不布置家庭作業(yè)，三、四、

7、五年級 學(xué)生作業(yè)量控制在1小時內(nèi)。4、作業(yè)要求（1）作業(yè)布置應(yīng)向?qū)W生提出嚴(yán)格明確的要求。對作業(yè)字跡、書寫格式、完成時間等要交待清楚，并教育學(xué)生獨立按時完成作業(yè)。（2）作業(yè)用筆要求：低年級用鉛筆書寫，中高年級用鋼筆書寫。（3）教師批改作業(yè)要求教師批改和處理作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時，并做好評講工作。（1）教師批改作業(yè)統(tǒng)一律用紅色筆，不得用其它顏色筆作為批 筆。（2）教師批改學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評價時，采用等級制。（3）教師書寫要端正，不得潦草，每次批改寫上批改日期。（4）批改作業(yè)時特別要注意錯別字、病句的指出。對學(xué)生作文 中的成功處，缺乏處，多用眉批語。總批語不得三言兩語、千篇一律, 要有針對性。建議批改作

8、文時要規(guī)范使用修改符號，教師做好作業(yè)批 改記錄。四、輔導(dǎo)要求：輔導(dǎo)是教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要措施。教師應(yīng)深 入了解學(xué)生的情況，制訂好輔導(dǎo)計劃，定時間、定地點、定內(nèi)容，定 輔導(dǎo)對象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重實效。1、輔導(dǎo)的常規(guī)：首先輔導(dǎo)好兩頭，即“提優(yōu)補(bǔ)差”。學(xué)生間的 差距，是客觀事實反映的結(jié)果，但輔導(dǎo)不是拉平差距，而是讓“優(yōu)等 生”更上一層樓，“后進(jìn)生”有所開展、提高。從而到達(dá)整體水平上 升，保證及格率，且又保證了優(yōu)秀學(xué)生的百分率。2、輔導(dǎo)方法：對“優(yōu)秀生”要立知名單，選定組長，鑒于優(yōu)秀生, 學(xué)習(xí)有自覺性，又有一定的學(xué)習(xí)興趣、能力。要加強(qiáng)培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀 一些課外讀物，組織指導(dǎo)一些實踐

9、活動或布置一些難度大的習(xí)題，發(fā) 展優(yōu)秀生的特長;對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷，針對存在的缺乏及時補(bǔ)差、 補(bǔ)缺。鼓勵激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。輔導(dǎo) 時要極具耐心，長期堅持。五、考核常規(guī)要求考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生知識能力綜合撿查、促進(jìn) 完成教學(xué)任務(wù)的一種手段。1、質(zhì)量監(jiān)控制度。結(jié)合區(qū)教研室的安排，教務(wù)處不定期地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。2、期中和期末考試制度每學(xué)期安排期中和期終1次考試，作為檢測教師和學(xué)生教和學(xué)情 況的依據(jù)。3、上好考前復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)時要突出知識內(nèi)在聯(lián)系，對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，幫助學(xué) 生加深對知識的理解和記憶，進(jìn)一步鞏固技能、技巧，形成綜合運用 公式、法那么、原理的能力。4、做好命題工作命題要嚴(yán)格按照新課標(biāo)和教材的要求，全面考查學(xué)生的“雙基” 和智能的開展情況。題目的難易度要符合學(xué)生的實際，要有較高的信 度和效度。題型力求多，從多種角度對學(xué)生進(jìn)行考核。5、嚴(yán)格監(jiān)考制度、科學(xué)評定成績監(jiān)考嚴(yán)肅