尋找最美教師心得體會

1、第 頁尋找最美教師心得體會一、愛崗敬業(yè)、獻身教化是師德的基本要求 老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。 老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻身。 二、酷愛學生、教書育人是師德的核心 酷愛學生，了解學生，諄諄教導，誨人不倦，不卑視學生，建立民主同等、密切的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心。老師

2、對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。 愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論指責某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是指責、訓斥、否定學生，而很少激勵、表揚、確定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學生或卑視學生。應當信任每一個學生都能勝利，同等對待每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學生

3、都能品嘗到勝利的喜悅。 三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學生成為學習的主子。要從以“教”為動身點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲得學問、訓練實力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。 四、以身作則、為人師表是師德的人格力氣 在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的.魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老

4、師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一樣的人。 五、終身學習、不斷進取是師德的升華 在學問經(jīng)濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的發(fā)展。 找尋最美老師心得體會6 最近，最美老師陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了社會，我們學校也特地組織了全體老師進行了學習，他們的感人事跡深深震撼了我們的心靈，他們這種平凡中見不凡、一般中見崇高的精神，

5、充分體現(xiàn)了新時代“最美老師”可敬、可親、可學、可愛的良好形象，是我們學習的榜樣。我覺得“最美老師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是必定的。她們其實就是老師的一個代表，是老師忠于職守、樂于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。 作為一名一般的小學老師，學習“最美老師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起，專心工作，每個人都可以成為“最美老師”。 曾經(jīng)有位哲人說過：“生命是沒有意義的，除非有工作；全部的工作都是辛苦的，除非有學問；全部的學問是空虛的，除非有熱望；全部的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的詳細化，那么讓我們懷著愛工作吧！”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工

6、作，領導的關切、同事的幫助、學生的努力、家長的期盼，正是我們前進的不竭動力，我們是一群華蜜的人。我信任，只要我們努力工作，專心對待每一個學生，我們杜澤小學的老師個個是“最美老師”。 關愛學生是老師的天職，只有關愛學生，才能建立和諧融洽的師生關系，使教化活動得以在寬松的氛圍中進行，進而獲得志向的教化效果。關愛學生，是每位老師在日常教學中努力工作的原動力，也是保證老師工作順當開展的根本條件。讓我們懷著愛工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，為祖國教化事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力氣。 找尋最美老師心得體會7 中國

7、古代大教化家孔子在學記中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。在教化中，孔子主見對學生施以“仁愛”，就像“最美老師”說的我們學校沒有大樓，沒有大師，但不能沒有大愛。愛與責任是教化永恒的靈魂。我們要做一個溫順的嚴師，用充溢愛意的語言來嚴格要求我們的學生。 20年11月10日早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明沖在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發(fā)覺姐弟同時曠課后，立即打電話聯(lián)系，并四處尋訪，幾經(jīng)周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。 最初望見衢江四小三位老師的先進事跡是在

8、網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動。同樣，作為老師的我，學習了三位老師的先進事跡以后，感覺自己做的真是微乎其微。在她們身上我望見了仁愛，望見了她們的堅持不懈，望見了她們執(zhí)著的責任心，望見了她們那一份堅決的信念。作為一個人民老師，打電話給未到校的學生，這就是每個老師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以后，聽到隱隱隱約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒有因為這樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，接著找尋，不求任何回報。作為老師的我們，應當很清晰，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持著這一份信念。平凡之中見宏大，

9、微小之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教化每一個學生。 孔子說過：“三人行，必有我?guī)煛薄３隽苏n堂，我和學生之間便是好摯友。常常促膝長談，學生會對我特別的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們常常說某個班的哪個學生真的很淘氣很難教，現(xiàn)在的學生怎么越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，專心做最好，專心用行動去感化他們。我們堅持“引領技術，成就將來”的校訓。作為一名老師，我

10、們堅持理實一體化。做雙師型的優(yōu)秀老師，也切實的在做。理論講完，立刻實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術，在技術中駕馭理論。讓學生可以更快的駕馭技術和理論學問。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。 正是本著“學高為師，德高為范”的精神，團結一心，用愛與才智去教化學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的確定?？鬃右苍?jīng)說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個老師應盡的職責。只有關愛學生，師生關系才會融洽。只有關愛學生，日常的教化教學才可接著。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”

11、的精神接著傳遍全國各地。 找尋最美老師心得體會8 老師是塑造年青一代靈魂的工程師，擔當教書育人，培育社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。所謂責任越大，壓力越大，面臨著科技發(fā)達、廣泛的新聞輿論，老師的行為舉止受到廣闊群眾的矚目。 在學校的支配下，我在假期觀看了由中央電視臺播放的“找尋最美鄉(xiāng)村老師”，頗有感受，他們無私的奉獻自己，不求回報，感動在座的全部觀眾，同樣身為鄉(xiāng)村老師，面對這些“最美鄉(xiāng)村老師”自身有些慚愧，因為我并沒有為教化、為學生付出那么多，而社會卻給了我許多，他們是恒久的學習榜樣。 短短的稱呼，隱含著背后種種的含辛，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間，馬復興做到了。白馬相依相伴、

12、長期冒著生死，徐德光用五年的時間一刀一刀的劈出學生的學習之路，37年的堅守，20萬公里的跋涉的艱辛，他在孤獨、等待、忍耐著。在泥濘的雪山上尋求道路，8年的青春，阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個牧民的孩子走出了一條求知之路。 正如北京師范高校校長董奇所說：鄉(xiāng)村老師所扮演的是：一個就是基礎中的基礎，一個就是基礎中的錚錚塔尖。這些最美鄉(xiāng)村老師，他們在偏遠的貧困地區(qū)靜默地堅守著自己的崗位，用自己的青春，用自己的熱忱，用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路，開啟通往華蜜的大門，給這些農(nóng)村娃帶來希望，帶來光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無知。 在讀完李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師，更深深地感受到當一名好老

13、師的最基本條件就是擁有一顆愛學生的心，把“愛”自然而然的貫穿于教化的某一個環(huán)節(jié)，潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的看法，恒久也不行能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、耐性，換來學生們純真的笑容，贏得學生們的敬重和愛戴。 經(jīng)過假期的學習，名師的閱歷體會，開啟了我才智之門，最美老師的付出，引發(fā)起我的相識與反思，在今后的教化教學中，要以他們?yōu)榭Ｗ龅揭幌聨c： 首先，必需酷愛自己的教化對象學生。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品

14、。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。 其次，必需了解學生，學生既是管理的對象，也是管理的主體，教化的過程是師生之間不斷溝通的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互溝通。教化學生的前提是理解學生，理解學生的前提是了解學生。所以，一切當從“了解”起先。假如老師不能了解、貼近學生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度。