2022年小學(xué)二年級(jí)語文教案

1、2022年小學(xué)二年級(jí)語文教案 教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，那么以下是為大家準(zhǔn)備了2022年小學(xué)二班級(jí)語文教案，歡迎參閱。 小學(xué)二班級(jí)語文教案一 豐收的畫 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“豐、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7個(gè)字。 【能力目標(biāo)】 有感情地朗讀課文，讀好感嘆句和設(shè)問句，背誦第四自然段。 【情感目標(biāo)】 懂得豐收的果實(shí)是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌出來的。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解課文結(jié)尾段的含義。 四、教具準(zhǔn)備 CAI課件、電子白板 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

2、： 理解課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解第四自然段內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文結(jié)尾段的含義。 教具準(zhǔn)備： 課件、電子白板 教學(xué)過程： 一、談話引入，激發(fā)愛好 1、同學(xué)們夏天不知不覺已經(jīng)過去了，秋天又悄悄地來到了我們的身邊，你是否感受到了我們周圍的一切在變化?誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么變化? 2、是呀，同學(xué)們真是一群善于觀察的孩子，秋天孕育著豐收，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バ蕾p一幅豐收的畫。 3、板書課題豐收的畫，現(xiàn)在，讓我們來比一比，看誰能把課題讀得最美。 4、讀了課題你有什么問題要問嗎? 5、那么這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起讀好、讀懂、讀美這篇課文，好嗎? 二、初讀課文，了解大意 1、下面請(qǐng)同學(xué)們

3、用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文，邊讀給自然段標(biāo)上序號(hào)，讀完后把生字找出來多讀幾遍，看誰能把生字讀準(zhǔn)。 2、檢查自讀情況。 (1)課文一共有幾個(gè)自然段。 (2)課件出示生字、詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 三、媒體激趣，感悟語言 (一)學(xué)習(xí)第1-3自然段： 1、聽，秋風(fēng)吹著口哨，從田野上跑來了，秋風(fēng)來干什么呀?請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說的話。(它敲著小朋友的門，說：“秋天到了，快去看豐收的畫!”)出示相關(guān)語句。 是啊，秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢! 2、聽到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?) (小朋友們跑出來了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個(gè)喜訊，真興奮啊!你能把這句話

4、讀好嗎? 3、讓我們也興奮地讀讀這段話。 (二)學(xué)習(xí)第四自然段： 1、你在這豐收的畫中看到了什么?學(xué)生自由讀第四自然段 2、討論溝通：在這豐收的畫中，我看到了 (1)預(yù)設(shè)1(出示：高梁舉著一面面小紅旗。) 理解“小紅旗”(高梁穗頭) 指導(dǎo)看圖(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!) 從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”) (高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!) 火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。 (2)預(yù)設(shè)2(出示：稻穗泛起金黃的波浪) 金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢? 秋風(fēng)吹過

5、田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。大家請(qǐng)看(看圖) 讓我們美美地讀讀這句話。 (3)預(yù)設(shè)3(出示：棉花吐出朵朵白云。) 棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢? 原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 (4)預(yù)設(shè)4(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。) 小朋友們，你們注意到了嗎?其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是(葡萄) 出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。 (這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀? (小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。) 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么? (我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細(xì)看看

6、這串美麗的瑪瑙) 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。 (5)師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫) 讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。) 3、拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號(hào))那除了課文中出現(xiàn)的，你仿佛還看到了什么?(課件出示幾幅圖畫，學(xué)生仿照文中句子，練習(xí)說話。) 是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話!把這幅五彩的畫印在

7、你的腦中吧! 4、分角色讀兩個(gè)問句，啟發(fā)想象：這么五彩的圖畫還可能是誰畫出來的?用疑問的語氣說。 5、分角色讀問句和答句。(問話向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣，答話表示肯定、強(qiáng)調(diào)，讀出感嘆的語氣。 6、男女比賽讀，師生合作朗讀。 7、課件出示填空，讓學(xué)生自由填空，讀出問話和答話的語氣。 這()的圖畫，是()嗎?是()的! 四、抒發(fā)情感，想象說話 1、小朋友們，這豐收的畫是誰畫出來的?為什么是勤勞的農(nóng)民伯伯畫的?懶散的人能畫出來嗎? 2、看，老師這有一張農(nóng)民伯伯辛勤耕作的圖片，你想對(duì)他們說些什么呢? 3、讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，把我們心中那份對(duì)農(nóng)民伯伯的感激和尊重通過朗讀表達(dá)出來，好嗎? 4、

8、“豐收的畫”怎么可以掛到農(nóng)民伯伯的臉上，掛在小朋友的心中?學(xué)生討論溝通，匯報(bào)。 5、你覺得豐收的畫還可以掛在哪里? 用“豐收的畫，掛在_?！钡木涫较胂筮M(jìn)行說話練習(xí)。 6、同學(xué)們說得真好，讓我們?cè)俅锡R讀課文最后一個(gè)自然段，表達(dá)對(duì)農(nóng)民伯伯無盡的感激吧! 五、拓展延伸 聽同學(xué)們讀得那么好，這幾句話一定不足以表達(dá)你對(duì)農(nóng)民伯伯的感激，和對(duì)秋天豐收景象的喜愛之情，請(qǐng)用你喜歡的方式來表達(dá)你的情感吧?？梢杂媚闶种械漠嫻P把它畫下來，可以用你動(dòng)聽的歌聲把它唱出來，也可以用你的妙筆把它寫下來。開始行動(dòng)吧。 小學(xué)二班級(jí)語文教案二 做燈籠 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞

9、語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。 2、正確、流利地 3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。 教學(xué)過程： 一、議題導(dǎo)課，激發(fā)愛好。 從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。 二、初讀課文，讀正確、讀流利 1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。 2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。 三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容 1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議溝通。 2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。 3、討論“王京為什么在燈籠下寫下合作真快樂”這幾個(gè)字。 4、說

10、說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 5、學(xué)了課文之后，你明白了什么?和老師同學(xué)互相溝通。 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。 1、鞏固會(huì)認(rèn)字。 2、老師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。 小學(xué)二班級(jí)語文教案三 一、聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，導(dǎo)入新課 1、談話引入。 師：同學(xué)們見過哪些湖?你發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，自由暢談湖的美景，如湖水、湖邊的樹木花草、湖中的倒影、岸邊和水中的動(dòng)物等等。老師應(yīng)引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生講得清楚、有感情。) 2、導(dǎo)入新課。 師：有一位名叫金波的人寫了一首優(yōu)美的詩，題目就叫湖(板書課題)。今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文(齊讀課題)。

11、二、讀通課文，了解課文大意 1、自由讀文，認(rèn)識(shí)生字新詞。 (1)通讀課文，標(biāo)出生字新詞，多讀幾遍。 (2)出示生字新詞卡片，抽讀，正音，齊讀。 2、把課文讀通讀順。 (1)自由練讀課文，抽讀課文，學(xué)生互相幫助。要求把課文讀通順。 (2)自由讀文，說說自己讀懂了什么。(學(xué)生談自己初讀課文的收獲。談?wù)n文內(nèi)容、詞句意思、自己的感受和想象等都應(yīng)獲得充分肯定。) 三、細(xì)讀課文，深化感悟湖的風(fēng)景之美和“音樂”的美妙 (一)首先，學(xué)習(xí)第1節(jié)詩，深化感悟風(fēng)景之美。 1、全面感知第1節(jié)詩。 (1)結(jié)合插圖，齊讀第1節(jié)詩，說說主要寫了什么。(主要寫了湖的風(fēng)景最美) (2)自由讀文，思考：在這節(jié)詩中，你從哪些地方體

12、會(huì)到湖的風(fēng)景最美?(可概括為湖水美、波紋美。) 2、小組溝通，體會(huì)湖水美。 (1)比較下邊兩句話，說說哪句話描寫得更美。為什么? 林中有一池湖水，很亮，很綠。 林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。 (句描寫得更美，它不僅和句一樣抓住了湖水亮和綠的特點(diǎn)，而且寫出了湖的形狀，把湖水比作鏡子和翡翠，讓我們更能具體形象地感受到水的亮和綠。) (2)指導(dǎo)朗讀這三行詩，讀出湖水的美，并試著背誦下來。 3、文圖結(jié)合，體會(huì)波紋美。 (1)齊讀描寫波紋的詩句，說說波紋美在哪里。(“追”字把波紋當(dāng)小孩寫，充滿樂趣;波紋發(fā)著光，像一張大唱片在林中草地上旋轉(zhuǎn)，非常美麗。) (2)現(xiàn)在你想象的湖水和波

13、紋是什么樣子呢?請(qǐng)你用水彩筆畫出來，看誰畫得又快又有趣!(學(xué)生自愿展示和介紹作品，擇優(yōu)張貼到黑板上。) (3)指導(dǎo)朗讀這幾句詩，讀出波紋的美，并試著背誦下來。 4、學(xué)生自由朗讀和背誦第1節(jié)詩。 (二)其次，學(xué)習(xí)第2節(jié)詩，深化感悟自然界“音樂”的美妙。 1、仔細(xì)聽錄音(自然界的聲音)，說說你聽到些什么。 2、自由朗讀第2節(jié)詩，說說自己讀懂了什么。(主要寫了自然界有好聽的音樂;具體寫了蟋蟀、小鳥、啄木鳥和青蛙這4種動(dòng)物;把它們當(dāng)人來寫，生動(dòng)有趣;它們的聲音各不相同。) 3、比賽讀第2節(jié)詩，看誰讀得有趣。指導(dǎo)背誦。 4、結(jié)合對(duì)課文的理解，填寫課后第2題。 (三)最后，學(xué)習(xí)第3節(jié)詩，體會(huì)湖給我們帶來的

14、快樂。 1、邊看課文邊聽老師范讀，說說體會(huì)到了什么。 2、“美妙”是什么意思?在第2節(jié)詩中找出一個(gè)近義詞。(好聽) 四、朗讀(背誦)全詩，老師小結(jié) 五、記憶和書寫生字 1、自主記憶生字。 (1)齊讀生字，鞏固字音。 (2)四人小組討論溝通生字的記憶方法并組詞。 (3)全班溝通記憶生字的方法并組詞。 2、指導(dǎo)書寫。 (1)完成課后練習(xí)的范字摹寫，感知筆畫的位置長短，重點(diǎn)指導(dǎo)“啄”“假”字。 (2)同桌溝通評(píng)議。 (3)展示作業(yè)，溝通寫好生字的要領(lǐng)。 小學(xué)二班級(jí)語文教案四 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。

15、 3、能背誦課文，體會(huì)詩歌的意境美。 4、拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字，難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。 2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。) 你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。) 今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌湖。(板書課文題目并齊讀。) 二、初讀課文，自

16、主識(shí)字 (1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書：1、讀文;2、用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。) (2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。 (3)(卡片)再抽一組開小火車，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞，并教會(huì)再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。 (4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。) 三

17、、理解大意想象情境說話美讀課文 (1)讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。) (2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。 (3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。 第一節(jié)： (1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。 (2)抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。 (3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。 (4)抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他

18、同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。) (5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。 第二節(jié)： (1)抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂時(shí)的樣子。 (2)演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。) (3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。 (4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。) (5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。 (6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。 第三節(jié)： 動(dòng)物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很興奮。 (1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。 (2)師問：想一想，假如

19、你來到湖邊，你最想做什么? (3)引導(dǎo)生用“一面一面”造句，說說自己想做的事。 (4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。 通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。 四、寫字 1、學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。 2、師引導(dǎo)：寫字三步驟先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。 3、師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫。 4、師問：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的? 5、師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。 6、剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。 五、作業(yè)，選做一題(課件) 1、背一背

20、：美美地背詩歌。 2、畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。 3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。 小學(xué)二班級(jí)語文教案五 火紅的楓葉 教材簡(jiǎn)介： 這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對(duì)大自然和老師的熱愛。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美妙情感。 3、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、老師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。 2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)火紅的楓葉。 2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1