間接比較優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案教案

1、文檔編碼 : CJ4D10Y1Y3X3 HE7Q7F4K6U9 ZS4P8J1A8D8間接比較【教案內(nèi)容】九年制義務(wù)訓(xùn)練課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第四冊(cè) P38 間接比較【教案目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo) ：1、知道物體的輕重比較可以數(shù)值化；2、熟識(shí)數(shù)值化的好處；才能目標(biāo) 通過(guò)實(shí)物的操作,學(xué)習(xí)比較的方法；情感目標(biāo) 通過(guò)親身體驗(yàn)的過(guò)程,激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的愛(ài)好；【教案重點(diǎn)】 知道物體的輕重比較可以數(shù)值化；【教案難點(diǎn)】 使物體輕重比較數(shù)值化；【教案預(yù)備】 教案課件、雙色片、簡(jiǎn)易“ 天平” 等【教案過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：出示糖果天平,你想選哪個(gè)？生：選 師：為什么？生：落在下面的重,表示多；師：這里仍有 3 袋,怎樣知道

2、它們的輕重次序,最多要稱(chēng)幾次？生： 師：假如我要知道 10 袋糖果的輕重呢？今日,讓我連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)物體的比較；板書(shū)：比較【設(shè)計(jì)目的：讓同學(xué)在一次次的思維碰撞中激發(fā)對(duì)新學(xué)問(wèn)的期望；】二、 探究新知：（一）選擇合適的媒介工具：師：假如我們要排出它們的輕到重次序,你大致需要好多次呢；老師帶來(lái)了一些東西,在你們的桌子上,請(qǐng)你摸索一下,選哪種物品來(lái)幫忙？小組內(nèi)商量一下；師：實(shí)際上,我們可以通過(guò)雙色片來(lái)測(cè)它們的輕重；那為什么？生： 師：向這種比較物體輕重的方法就叫做“ 間接比較” ；間接比較時(shí),借助的數(shù)值化物品必需是統(tǒng)一的物品；板書(shū)：間接比較【設(shè)計(jì)目的 ：通過(guò)選擇數(shù)值化工具和比較方法,直接比較和利用次序關(guān)系

3、的傳遞性得出結(jié)論比較煩瑣,從而引出間接比較的方法,同時(shí)知道間接比較接受的數(shù)值化工具必須相等重量；】（二）操作試驗(yàn)：1、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課件的演示,填寫(xiě)表格,得出物體的輕重；物品雙色片數(shù)輕重次序固體膠鉛筆橡皮剪刀直尺2、 小結(jié)；小結(jié)：多種物體進(jìn)行比較輕重時(shí),間接比較比直接比較要便利,沒(méi)有直接比較那么煩瑣；【設(shè)計(jì)目的：通過(guò)情形的創(chuàng)設(shè),讓同學(xué)利用簡(jiǎn)易“ 天平” ,親身的體驗(yàn),小組的合作,親身感受到間接比較的優(yōu)勢(shì),從中體會(huì)到數(shù)值化的好處；】三、 鞏固練習(xí)：（一）練習(xí)冊(cè) P34A 級(jí)題（二）課后卷 一（三）課內(nèi)卷 三（四）練習(xí)冊(cè) B 級(jí)題四、 總結(jié)：師：今日我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？蘋(píng)果 生梨芒果 桔子【說(shuō)明：通過(guò)拓展部分,讓同學(xué)進(jìn)一步懂得和把握間接比較的方法,并把學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)前后聯(lián)系和運(yùn)用；】你對(duì)你今日的學(xué)習(xí)評(píng)判如何？【說(shuō)明：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)的