長春版語文九上第1課《詩經(jīng)》二首word教案

1、文檔編碼 : CA7C3Y9X3B5 HY7T3F1G10F1 ZW8Z10G8V6Y5名師精編 優(yōu)秀教案一 詩經(jīng)二首 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白詩經(jīng)的有關(guān)學(xué)問和藝術(shù)特色；把握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法；學(xué)會(huì)用正 確的節(jié)拍誦讀古詩；學(xué)會(huì)初步鑒賞詩歌；2. 通過“ 寫” “ 讀” “ 賞”相結(jié)合的賞析過程,感受詩的美,積存品讀詩歌的方法；3. 通過學(xué)習(xí)詩經(jīng) ,強(qiáng)調(diào)心理體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)感受輝煌輝煌的中華民族文化,正確理 解關(guān)雎淳樸的愛情主題和蒹葭中執(zhí)著的追求精神,幫忙同學(xué)形成健康美好的情感和 奮勉向上的人生態(tài)度；4. 通過對(duì)蒹葭音樂美、意境美、含蓄美的賞析和品詩味,讓同學(xué)受到美的熏陶,形成自覺的審美意識(shí)和較

2、高的審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn) 1. 制造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象；2. 體會(huì)比興手法的表達(dá)成效；教學(xué)難點(diǎn) 1. 體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式 2. 品析語言,體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美；課時(shí)支配 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課；詩歌是最高的語言藝術(shù)；詩歌常常用最精練的語言來呈現(xiàn)世界的萬千氣象,形象而含蓄 地抒寫復(fù)雜的思想感情；愛情是人類最宏大的情感之一,也是文學(xué)作品的一大主題；“ 窈窕淑女,君子好逑” 廣為后人引用,“ 在水一方” 被瓊瑤作為書名,后又寫成歌,而它們都出 自于我國最早的 詩歌總集詩經(jīng) ；今日我們就來領(lǐng)悟這熏陶了不計(jì)其數(shù)的文人的詩歌 經(jīng)典；二、明白詩經(jīng) ；詩

3、經(jīng) 是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌,305 篇,也稱“ 詩三百”；這些詩歌分為“ 風(fēng)”“ 雅” “ 頌” 三個(gè)部分； “ 風(fēng)” 又叫“ 國風(fēng)”是各地的歌謠,人民大眾的口頭創(chuàng)作,是詩經(jīng)的精華部分；其中有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削,名師精編優(yōu)秀教案這些詩歌常用復(fù)沓也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情形和愛情生活；的手法來反復(fù)詠嘆,一首詩中的各章往往只有幾個(gè)字不同,表現(xiàn)了 民歌的特色；三、研讀詩歌關(guān)雎 ；1. 朗讀指導(dǎo)；（1）聽配樂朗誦；（有條件的播放古詩配樂朗誦帶,如沒有,作背景音樂,由老師范誦；）（2）同學(xué)自由讀；（3）全體同學(xué)配樂齊讀；就選一首意境悠揚(yáng)

4、的古曲要求：留意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音；在讀時(shí)用心揣摩詩的內(nèi)容和情感；（4）再讀,小組溝通,試著說一說詩歌的基本意思；譯文：雎鳩關(guān)關(guān)在唱歌,在那河中小島上；和善美麗的少女,小伙理想的對(duì)象；長長短短鮮荇菜,順流兩邊去采收；和善美麗的少女,朝朝暮暮想追求；追求沒能如心愿,日夜心頭在掛念；長夜漫漫不到頭,翻來覆去難成眠；長長短短鮮荇菜,兩手左右去采摘；和善美麗的少女,彈琴鼓瑟表寵愛；長長短短鮮荇菜,兩邊仔細(xì)來挑選；和善美麗的少女,鐘聲換來她笑顏；2. 說說這首詩的主要內(nèi)容；關(guān)雎寫的是癡情男子對(duì)美好女子的寵愛追求；3. 介紹賦、比、興；賦、比、興是詩經(jīng)的三種表現(xiàn)手法；賦,直接地陳述鋪敘；比

5、,以此喻彼地打比 方,使抽象的事理具體化；興,就是由此及彼,由物及情,觸景生情；關(guān)雎中用“ 關(guān)關(guān) 雎鳩,在河之洲”,借眼前景以興起下文的“ 窈窕淑女,君子好逑”；同時(shí)關(guān)雎和鳴,也比如 男女求偶或男女間和諧恩愛 4. 這首詩距今幾千年,流傳至今人們?nèi)再澆唤^口,這首詩歌有什么特點(diǎn)呢？（1）題目取自于句首；名師精編 優(yōu)秀教案（2）基本句式是四言；（3）接受疊章的形式,即重復(fù)的章節(jié),意義和字面上都只有少量的轉(zhuǎn)變；（4）為了獲得聲韻上的美感,詩中大量使用雙聲、疊韻、疊字的詞匯；（5）這首詩運(yùn)用了興的手法,將人物內(nèi)心的情感較好地揭示出來了；5. 再指導(dǎo)同學(xué)誦讀課文；（1）四言詩每句一般讀成“ 二二” 拍；

6、如：關(guān)關(guān)/ 雎鳩,在河 / 之洲；首章是全詩的序,為下文描寫君子追求淑女作鋪墊,朗讀時(shí)相對(duì)寂靜；其次章寫出君子時(shí)刻都在想念姑娘,因此語句中顯露 出一種向往的味道；第三章寫君子的相思之苦,要讀出男子痛楚相思的情狀；第四、 五章刻畫出君子得到淑女的歡快與幸福之情,其中有一種興奮和輕快的語調(diào)；（2）同學(xué)自己練習(xí)背誦,老師點(diǎn)名背誦6. 美文品讀；你認(rèn)為這首詩中哪些句子寫得最美？為什么？談?wù)勀愕目捶?；四、布置作業(yè)；背誦并默寫這首詩；板書設(shè)計(jì)關(guān) 雎關(guān)雎起興淑女追慕友樂夢(mèng)幻一、導(dǎo)入新課；今日我們一起走近蒹葭,傾聽華夏先民的模糊的吟唱；板書課題 “ 詩經(jīng) 二首” “ 蒹葭” ；）二、學(xué)習(xí)蒹葭 ；1. 回憶有關(guān)

7、詩經(jīng)的學(xué)問；2. 初讀詩歌,感受詩的音樂美；每章前四句都描寫了一種凄清而蒼涼的景色,這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對(duì)“ 伊人”的上下尋求, 卻又尋而不見, 這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情,又有詩人 對(duì)伊人的深 切想念；在朗讀時(shí)要留意其中的感情變化,讀出詩中之味；3. 結(jié)合注釋,譯讀全詩；名師精編 優(yōu)秀教案（1）詩歌重在吟誦、 品嘗, 譯詩時(shí), 要運(yùn)用聯(lián)想、 想象, 在頭腦中顯現(xiàn)此情此景； （蒹 葭之所以成為詩經(jīng)中最經(jīng)典的詩歌,就是由于這首詩本身就像一幅精致的圖畫；）（2）描畫畫面,感受畫面之美；金秋之季,拂曉 之時(shí),蘆花泛白,清露為霜,瑟瑟秋風(fēng),葦叢起伏；茫茫秋水,清亮 澄

8、明,水上煙波萬頃,空中霧靄迷漫,彎曲的河道,水中的小洲,好像在目；此時(shí),一位癡 但一水盈 情的戀者, 躑躅水畔,他喧鬧而急迫地追尋著心上的戀人；那戀人好像在水一方,盈,河道阻隔； “ 伊人” 可望而不行即,于是他徘徊往復(fù),心醉神迷,內(nèi)扎心楚,不行言狀；4. 分析比興手法的運(yùn)用；比興借景抒情,觸景生情；5. 說說這幅畫中寫出了哪些人物、哪些景物、哪些情節(jié)；（1）自由爭(zhēng)辯“ 蒹葭”“道” 等意象的象征意義；（2）為了把這首詩讀得更好,就要更深化地懂得詩人的情感；請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語來 表達(dá)每章中詩人追求伊人時(shí)的不同心情；第一章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人向往的情感；其次章抒發(fā)了詩人對(duì)伊人焦急的情感；第三章抒發(fā)了

9、詩人對(duì)伊人敗興的情感；6. 蒹葭這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？（1）從內(nèi)容來看,每章前兩句寫景,點(diǎn)明節(jié)令,烘托氣氛；后六句寫尋求“ 伊人” 的情形；全詩回旋反復(fù),詩人喧鬧地追求其所寵愛的“ 伊人”望而不行即,仍然執(zhí)著專一；,雖然在大河上下反復(fù)尋求,可（2）留意景與情的結(jié)合；全詩情調(diào)凄婉動(dòng)人,模糊深邃；蒼蒼的蘆花,露結(jié)的白霜,茫茫的秋水,曲折的河流,水中的小洲,好像在目而又見之 無蹤的伊人 這一切都與詩人的彷徨敗興和執(zhí)著追求融為一體；7. 再讀課文,感受結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）；蒹葭的其次、三章是第一章的反復(fù),只是在押韻處換幾個(gè)字表示層層遞進(jìn)；這種僅 僅對(duì)文字略加改動(dòng)的重章疊唱是詩經(jīng)中常

10、用的手法,目的是在反復(fù)中深 化意境；8. 創(chuàng)作拓展；蒹葭 是一首美麗的情歌,把它改寫成美麗的散文；示例：相望伊人, 可望而不行即, 飽含無限情意； 請(qǐng)你發(fā)揮想象,名師精編 優(yōu)秀教案（1）深秋的河畔,長滿了密密麻麻的蘆葦,白露仍未消散,他跟平常一樣,閑逛于這條河邊, 沉迷在深深的回憶中 突然間,在河的另一邊, 他模模糊糊感覺到有一個(gè)熟識(shí)的身影, 他定神細(xì)看, 那飄逸的倩影, 甜甜的笑容, 不就是他日思夜想的夢(mèng)中人嗎？那翩翩身影向著小河的源頭飄去了,他不由地加快腳步,期望能夠追上她的蹤跡,可是,逆流而上的道路,好像有意跟他過不去似的,處處險(xiǎn)阻,步步難行；彎曲的小路像蛇一般,他始終無法追上心上人的腳

11、步；于是,他改道而行,順著水流,往下游方向查找她,在一片茫茫的水霧中,他好像觀看意中人在水草深處,忽隱忽現(xiàn)；（2）蘆葦長得那么茂盛,早晨的白露,都變成了霜珠,在陽光的映射下,像鉆石一般閃閃發(fā)亮；我每天都不怕冷,不怕累,在此苦苦等候,為的是想觀看我日夜想念的那個(gè)人,她每天都會(huì)顯現(xiàn)在河的那邊；我想逆流而上,追尋她的芳蹤,但道路特殊曲折,無法到達(dá)；我又想順流而下找尋她,她 的行蹤難以追尋,在水的中心飄忽不定；雖然她的影子難以尋找,但我執(zhí)著的精神不會(huì)動(dòng)搖,我決心要追尋到她,向她盡訴心中無限的想念 （3）深秋的蘆葦濃密茂盛,早晨的白露仍未干；迷漫的水霧掩蓋著水面,但這一切遮不住我追尋你的方向；看著水中青青的水草,我就會(huì)想到你, 雖然你和我隔水而居,但我仍能在空氣中聞到你的氣息；聽著水流的聲音,我的心已跟你而去,到你居住的地方；我要沿著這條河流向上去,直到流水盡處,確定能夠找到你的腳印,但道路坎坷而漫長,我怕迷失方向錯(cuò)失你的蹤跡；我跟著河水順流而下,期望你就在前方憩息,但四周一片茫然,我只能在這秋色中獨(dú)自苦苦追尋 太陽出來了,白霧就要散去, 在縹緲的水汽中,在河水的中央,那不就是你模糊的身影嗎？三、布置作業(yè)；1. 比較閱讀：請(qǐng)指出關(guān)雎和蒹葭兩首情歌的不同點(diǎn)；2. 電影夜宴中的越人歌的歌詞,也是活用