長春版四年級上冊《一個降落傘包》教案

1、文檔編碼 : CZ8G8J4O5Q1 HX9C2F7S1O10 ZP1F7B4R4X10名師精編 優(yōu)秀教案一個降落傘包教案教學(xué)目標(biāo)：1、握本課 8 個一類生字,熟識 有感情地朗讀課文；8 個二類生字；正確、流利、2、解課文內(nèi)容,感悟詞語在段落中的作用；學(xué)習(xí)通過具體的 語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法；3、會周恩來同志臨危不懼,舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命 后代的深切關(guān)懷；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過具體的語言、 動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方 法；教學(xué)預(yù)備：1收集相關(guān)的背景資料；2制作課件、預(yù)備生字卡片；教學(xué)時數(shù)： 3 課時 基礎(chǔ)學(xué)問：1、生字：惹：r “ 心” 部誘發(fā)人寵愛或憎惡；（惹

2、人寵愛惹人厭惡惹是生非）僵：ji ng 僵硬；（凍僵僵持僵局）甸：din 古代指郊外的地方；多用于地名；（沉甸甸甸子樺名師精編 優(yōu)秀教案甸寬甸）墜： zhu 落；（墜落墜地墜子）緩：hu n 推遲；（延緩遲漸漸和緩慢緩解緩兵之計緩不濟(jì)急）措： cu 支配；處置；（不知所措驚惶失措措施措手不及）迅： xn 快；速；（快速迅馬迅雷）掙：zh ng 用力支撐；（掙扎）Zhng （擺脫掙錢掙命）2、正音：召（ zho）開乘（ chng）坐兀（ w）立沉甸甸（ di n di n）機(jī)械（ xi ）復(fù)原（ f ）被捕（ b ）斧劈刀削（ xi o）3、多音字：降 jing 降落 xing 投降 重 chn

3、g 重復(fù) zhng 重要 惡 惡心 兇狠 w 厭惡 背 b i 背帶 bi 背心 似 s 相像 sh 似的 蒙 m ng蒙騙 mng 啟蒙 m ng蒙古 掙 zh ng掙扎 zhng 擺脫 4、區(qū)分字：惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施）名師精編 優(yōu)秀教案如（假如）句（詞句）暖（溫和）獵（獵人）迅（快速）睜（睜眼）訊（通訊）掙（掙扎）5、解詞：惡劣很壞；忽閃閃耀；閃動；堅貞不屈貞：堅決,多指意志或節(jié)操；屈：屈服,低 頭；堅守氣節(jié),不向惡勢力屈服；千山兀立兀：高聳,突出；形容山又高又多；波濤洶涌大波浪猛烈地向上涌或向前翻動；淡定/ 冷靜不慌不忙；冷靜；不知所措措：安置,處理；不知道該怎么處

4、理；形容 受窘或發(fā)急的狀態(tài)；翱翔在空中回旋地飛；搏擊奮力斗爭和沖擊；歡騰輕巧地手舞足蹈；第一課時教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文,初步感知課文的內(nèi)容； 把握課文中的字詞；教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案一、讀題,置疑,導(dǎo)入新課；1齊讀課題；2讀了課題你想提出哪些問題？3課文圍繞“ 一個降落傘包” 寫了一件什么事呢？讓我們一 起學(xué)習(xí)這篇課文；二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容；1指名分段朗讀課文；2這篇課文主要寫了一件什么事？三、以小組為單位,自學(xué)本課一類生字；匯報；四、再讀課文,熟識二類生字；其次課時教學(xué)內(nèi)容：懂得課文內(nèi)容,抓住有關(guān)語句體會周總理的高尚品質(zhì)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了這篇課

5、文主要寫的是周總 理在飛機(jī)遇險時, 不顧個人安危, 把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小 揚(yáng)眉的感人事跡； 這節(jié)課我們一起再來品讀課文,體會周總理的高尚 品質(zhì)；2、介紹周總理和時代背景；名師精編 優(yōu)秀教案二、讀文：（一）遇險前：指名讀一二自然段；1、事情的起因是什么？2、看出周總理是怎樣的人？3、課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的？為什么要寫小揚(yáng)眉？她為什么 那么興奮；讀其次自然段時, 要體會小揚(yáng)眉的興奮心情, 讀出高興的 感受；4、簡潔介紹葉挺將軍；（二）遇險時：在小組內(nèi)自由讀,爭論問題；1、你從哪些地方看出飛機(jī)遇險時,情形特別嚴(yán)肅？猛烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往 下墜落匆忙拂過 2、為什么

6、寫這部分？為下文周總理讓傘包埋下伏筆；3、你在讀中體會到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請抓住人物的 動作和語言來回答；（臨危不懼舍己救人）“ 從搖擺不定的過道” “ 幾步跨到” “ 快速解下” “ 敏捷地替小揚(yáng)眉背上”-說明他動作快速, 沒有絲毫的徘徊, 這時的傘包就是生的期望, 此時此刻, 周總理毫不徘徊地把生的期望給了別 人,這是何等的宏大與崇高的精神??！4、細(xì)細(xì)品嘗周總理鼓勵小揚(yáng)眉的話,從中體會到了什么？名師精編 優(yōu)秀教案看出周總理對革命后代的深切關(guān)懷 5、指導(dǎo)朗讀周總理的話；（三）脫險后：1指名讀,課文是怎樣寫脫險的？這段該用什么樣的語氣讀？2從“ 歡騰” 一詞你能看出什么？3你最寵愛哪句話,為什么？把自己寵愛的句子背下來；三、有感情地朗讀全文；試著總結(jié)全文： 本文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇到危險的時 候,不顧個人安危,把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡,頌揚(yáng)了 周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代深切關(guān)懷；第三課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文,完成書后練習(xí)題,鞏固所學(xué)學(xué)問；教學(xué)過程：一、通過聽寫,鞏固生字；二、讀一讀,寫一寫；惹人寵愛堅貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏 擊長空沉甸甸凍僵墜落 三、讀一讀,比較以下各組詞語有什么不同；一股一股股一股一股一層一層層名師精編優(yōu)秀教案一層一層一件一件件一件一件一座一