金色的草地教學設計98788

1、文檔編碼 : CI8N7J3N6V7 HO4Y10Z1J6Z8 ZN7Z7M7F8B2金色的草地教學設計一、教材分析：本文寫了一個好玩的故事； “ 我” 家窗前的草地上有許多蒲公英,每當它開放時,草地就變成了金黃色； “ 我” 和弟弟常在這片草地上玩耍,這些蒲公英給我們帶來了不少歡快；在一個偶然的機會里,“ 我” 發(fā)覺蒲公英早晚是合攏的,只有中午才張開黃色的花, 草地也因此而變成金色的, 從那時起,蒲公英成了“ 我們” 最寵愛的花；可愛的草地和好玩的蒲公英給“ 我們” 的生活帶來了歡快,仍給“ 我們” 帶來了探究發(fā)覺的歡快； 文章抒發(fā)了作者對蒲公英的寵愛之情,對大自然的寵愛之情；二、教學目標知

2、能目標：1、熟識2個生字,寫會課后 13個生字,正確讀寫“ 盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語；2、讀懂課文內容, 體會并描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形,能用自己的話說明草地變色的緣由；3、培養(yǎng)寵愛大自然的感情, 感受大自然給生活帶來的樂趣,增強觀看自然、明白自然的意識；4、體會課文中一些句子表情達意的作用；情感目標：通過本課的學習感受大自然給我們的生活帶來的歡快,培養(yǎng)寵愛大自然的感情；方法習慣：學習作者善于觀看事物,養(yǎng)成仔細觀看的好習慣；三、教學重點：通過對內容的懂得, 同學能夠增強對大自然寵愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的歡快；四、教學難點：抓住蒲公英在一天之內不同時間

3、的變化,體會細致觀看的重要性, 懂得只有細心地觀看,才能發(fā)覺事物的本質,才能發(fā)覺生活中的美；五、教學預備：課件、蒲公英的圖片 六、教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：1、熟識 11個生字,寫會 10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、讀懂課文,能用自己的話說明草地變色的緣由；教學過程：一、激趣導入：1、同學們,今日有個小伴侶問我“ 金色的草地” 可不行以說,你們說可以 嗎？2、草地為什么會是金色的呢？請同學到文中去找一找答案好嗎？設計意圖：利用問題激發(fā)同學的學習愛好；二、初讀課文,學習生字、新詞；1、自由朗讀課文,標出自然段,讀準字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾 遍；2、反饋：檢查

4、生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀看花瓣合攏手掌好玩用勁引人注目 一本正經（1）檢查讀音（2）檢查字形三、再讀課文,明白大意 師：咱們現(xiàn)在帶著生字伴侶一起去一片金色的草地上玩,請同學們再來讀讀 課文,摸索一下：草地為什么會是金色的？1、自由朗讀 2、溝通 預設答案：上面長滿了蒲公英,草地才變成金色的；蒲公英的資料：誰明白蒲公英？（結合課文插圖介紹蒲公英的外形特點、生長情形；蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結瘦果,褐色,有白色軟毛；根莖都可入藥； ）課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？設計意圖： 對于農村的孩子來說, 蒲公英并不生疏, 只是對于這

5、些大自然隨 處可見的小花草沒有重視, 沒有留意； 所以熟識蒲公英不困難, 意在讓同學明白 平常不起眼的東西也有很大的作用；三、精讀課文,懂得草地的顏色變化與蒲公英的關系 1、自讀課文,提出問題：同學質疑：老師估量同學的問題有：鄉(xiāng)下是什么地方？為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最興奮的日子？什么叫不引人注目？我的新發(fā)覺是什么？草地的顏色是做夢變化的？為什么會有這樣的變化？蒲公英為什么成了我們最寵愛的花？能解決的問題,同學提出后當時就解決；把同學的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？2、自主探究,解決問題 讓同學實行自己寵愛的方式（讀書、畫畫、動手試驗、查資料等）來解決問 題；出示上面兩

6、幅圖,讓同學觀看,直觀上的不同；（1）自由組合,分小組談論；老師行間巡察；老師把蒲公英的實物交給動 手試驗的這一組同學；（2）小組匯報學習成果：結合同學的小組匯報, 看有關蒲公英的課件； 其中有蒲公英開黃花、 蒲公英 種子的畫片；設計意圖： 老師引導同學提出問題, 和小伙伴一起來解決問題； 連續(xù)培養(yǎng)學 生自主、合作的學習才能；四、指導識字、寫字 1投影出示田字格中的生字自讀2同學自主合作學習, 爭辯怎么記住這些生字, 并且介紹自己的識字方法；例: “ 而” 下加“ 女” ,耍耍?！?擾” 添一撇,攏攏攏“ 衣” 服長肥,裝裝裝“ 取” 字會“ 走” 真好玩3指導寫字 a、讓同學觀看生字的比畫、

7、偏旁、部件在田字格里的位置；b、說說哪些是上下結構,哪些是左右結構,哪些是左中右結構；c、小老師講體會：各類字該怎么寫；d、同學描紅,老師巡察,留意訂正同學的寫字姿勢；e、鞏固檢查；五、作業(yè) 1、完成生字謄寫本 2、練習有感情地朗讀課文,并讀給家里人聽；3、從課文中找出描寫顏色的詞語,積存下來；4、請用你學會的觀看方法仔細觀看你寵愛的花草樹木；六、板書設計 2 金色的草地 早晨 中午 傍晚 蒲公英的花朵（合攏）綠色（張開）金色（合攏）綠色草地的顏色 綠色 金色 綠色 其次課時 教學目標：1、有感情地朗讀課文,感受蒲公英給“ 我們” 帶來的歡快,增強寵愛大自 然的感情；2、激發(fā)同學觀看身邊事物的

8、愛好,學習作者善于觀看事物,養(yǎng)成仔細觀看 的好習慣；教學過程：一、復習導入：1、出示生字詞加以鞏固 2、師：同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道了草地會變成金色的是由于 上面長滿了蒲公英；早上,蒲公英的花朵是合攏的,草地是綠色的,中午,蒲公 英的花朵是張開的,草地是金色的,傍晚,花朵又合攏了,草地又成了綠色的；這草地是多么的（生接：可愛） ,這蒲公英是多么的（生接：好玩?。?；二、精讀課文其次、四自然段；1、引入學習第四自然段；師：從那時起生：接讀下面的句子 師：蒲公英成了我們最寵愛的一種花,除了由于它的花朵能張開、合攏,使 草地變顏色外,仍由于什么？生：我們總是在這片草地上尋興奮,這片草地為我

9、們帶來了無窮的樂趣；師：請同學們好好地讀讀課文相關段落,帶來了無窮的歡快；2、學習課文其次段；看看從哪里可以看出蒲公英為我們看大家讀得笑瞇瞇的,確定發(fā)覺了不少歡快的地方,誰愿意來讀一讀？（1）同學讀（2）懂得“ 一本正經”師：誰來裝著“ 我” 一本正經的樣子來喊一喊；生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟,好象真的有什么事跟 弟弟說似的,連老師都被你騙了等在情形中指導同學朗讀）師：好象真的有什么事要說, 沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來 說,那就是“ 一本正經” ； 指導朗讀 設計意圖：學著從具體的詞語中體會感情,通過朗讀加深對詞語的懂得；師：聽了你們的朗讀, 我也好想到那吹吹

10、蒲公英； 兄弟倆在金色的草地上玩 耍的情形好像就在我們眼前；看,他們笑得多輝煌呀！他們玩得多興奮,多有意 思?。。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能依據課文的內容演一演嗎？（3）演一演：依據其次自然段的內容,同桌分角色進行表演；（4）匯報表演；師：真興奮呀！我們和草地連在了一起,我們和蒲公英連在了一起；這里的 蒲公英不只一株、兩株,而是生：齊讀第一自然段；這些并不引人注目的蒲公英, 這片金色的草地給我們帶來了不少歡快；想象 一下,它仍給我們帶來了哪些歡快？（想象說話）（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣；真是同學接讀：多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！師：從今床；生接：蒲公英成了我們最寵愛的一種花；它和我

11、們一起睡覺, 和我們一起起（6）懂得“ 一起睡覺,一起起床” 的含義；3、引導、訓練同學要疼惜植物,疼惜大自然；師：蒲公英不僅是孩子的好伴侶,而且它仍是藥材呢； 雖然它看起來是那么的不起眼；同學們,自然界仍有許多東西像蒲公英一樣隨處可見,不被人們重視,可是它們對人類卻特殊有用；你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？總結：大自然有許多好玩好玩的現(xiàn)象,只有細心觀看的小伴侶才能知道；設計意圖： 引導同學懂得只有學會觀看,生活中不易被發(fā)覺的角落,養(yǎng)成仔細觀看的好習慣, 才能捕捉三、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的段落；四、拓展延長,實踐探究1、你特殊寵愛課文中的哪一部分？大聲地讀出來；2、請你用學會的觀看方法仔細觀看你寵愛的花草樹木,說一說你發(fā)覺