金屬鈉教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CD6M5S8H10I7 HX9Y4R9M8S5 ZY2K10L1C4V9名師精編 優(yōu)秀教案微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)樣表教學(xué)課題：金屬的化學(xué)性質(zhì)學(xué)科：化學(xué)執(zhí)教者：朱燕年級(jí)：高一日期：指導(dǎo)老師：1、 鞏固和加深中學(xué)有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)問和規(guī)律；教學(xué)目標(biāo) 2、 通過試驗(yàn)明白活潑金屬鈉、鋁與氧氣的反應(yīng),歸納出活潑金屬易與 氧氣發(fā)生反應(yīng)的學(xué)問；3、 明白金屬氧化膜在生活生產(chǎn)中的運(yùn)用,學(xué)會(huì)用化學(xué)的視角去觀看身 邊的物質(zhì)和發(fā)生的事情；1、 通過觀看明白金屬鈉的物理性質(zhì)及其儲(chǔ)存方法,培養(yǎng)觀看和歸納能技能目標(biāo) 力,把握爭辯物質(zhì)的一般方法；2、 把握在一般情形下,通過對(duì)比金屬與氧化反應(yīng)的條件難易、猛烈程度

2、能反映出金屬活動(dòng)次序的思維方法；3、 通過試驗(yàn)和觀看找出金屬在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣；時(shí)間老師行為教學(xué)技能同學(xué)行為支配2 分鐘課題引入金屬在人類社會(huì)進(jìn)展、 改善人類生活方摸索,回答面起著重要的作用； 那為什么地球上的絕大多數(shù)金屬元素是以化合態(tài)存在于自然界中的呢？2 分鐘回憶回憶金屬元素在地殼中的含量,哪種金回憶中學(xué)學(xué)問回答問屬元素含量最高, 并且說出幾種金屬元題素的存在形式1 分鐘摸索與溝通金屬的物理性質(zhì)有哪些？爭辯5 分鐘摸索回答疑題觀看分析教材圖32 的四個(gè)反應(yīng),寫寫出化學(xué)方程式或離出反應(yīng)的化學(xué)方程式,是離子反應(yīng)的,子方程式寫出離子方程式；2 分鐘板書金屬的化學(xué)性質(zhì)有些什么

3、？用濾紙吸干總結(jié)歸納7 分鐘試驗(yàn)探究在煤油中取一小塊金屬鈉,觀看、摸索表面的煤油后,用刀切去一端的外皮,觀看鈉新表面的光澤和顏色,并觀看在空氣中會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？3 分鐘歸納板書1、歸納鈉有哪些物理性質(zhì),并且如何總結(jié)儲(chǔ)存？2、通過試驗(yàn)觀看到鈉在空氣中的變化,說明白鈉的活潑性如何？并且在空名師精編 優(yōu)秀教案氣中發(fā)生了什么反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式3 分鐘試驗(yàn)探究把一小塊鈉放在坩堝里,加熱,觀看有觀看試驗(yàn)現(xiàn)象什么現(xiàn)象 . 2 分鐘試驗(yàn)現(xiàn)象鈉在空氣中猛烈反應(yīng),產(chǎn)生黃色火焰,摸索,寫出反應(yīng)的化學(xué)3 分鐘學(xué)習(xí)探究生成淡黃色固體過氧化鈉方程式估量過氧化鈉具有什么性質(zhì)和用途.再爭辯溝通查閱相關(guān)資料證明2 分鐘爭辯通

4、過試驗(yàn)分析氧化鈉和過氧化鈉哪種爭辯后回答物質(zhì)更穩(wěn)固？1 分鐘溝通觀看生活中鋁制品是否與氧氣反應(yīng)？爭辯估量并給出相應(yīng)的理由7 分鐘試驗(yàn)探究1、 用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔,在酒精觀看試驗(yàn)現(xiàn)象燈上加熱至熔化,輕輕晃動(dòng)；觀看 現(xiàn)象2、再取一塊鋁箔,用砂紙仔細(xì)打磨,除去表面的愛惜膜, 再加熱至熔化,觀看又有什么現(xiàn)象4 分鐘歸納總結(jié)我們觀看到, 兩塊鋁箔都熔化, 但熔化摸索并估量反應(yīng)的化的鋁并不滴落, 好像有層膜兜著, 氧化學(xué)方程式膜愛惜了鋁, 氧化膜熔點(diǎn)高, 液態(tài)鋁不 會(huì)滴落下來了3 分鐘結(jié)論人們?nèi)粘Ｓ玫匿X制品, 表面總是掩蓋著自我總結(jié)愛惜膜,這層膜起著愛惜內(nèi)部金屬的作 用,這也是為什么性質(zhì)活潑的鋁在空氣中能穩(wěn)固存在的緣由2 分鐘摸索為什么未打磨過的和已打磨過的鋁箔摸索后得出： 打磨過的加熱時(shí)現(xiàn)象相同？鋁箔在空氣中會(huì)很快生成新的氧化膜3 分鐘歸納整理1、金屬氧化膜的作用是金屬鈍化不同金屬在空氣中被2、總結(jié)有哪些常見金屬化發(fā)生鈍化氧化,生成的氧化膜程