生動的泥塑人物

1、課題生動的泥塑人物類別造型表現(xiàn)課時1教學(xué)目標知識與技能：觀察人物的軀干、四肢、頭部的動態(tài)變化，來感受認識、學(xué)習(xí)人物 動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。過程與方法：觀察人物動態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實踐活動，引導(dǎo)學(xué) 生進行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于 抓住人物動態(tài)的美好瞬間，來適當夸張表現(xiàn)人物動態(tài)，學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑造型方法。情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對泥塑人物的興趣，提高對人物動態(tài)的審美能力，用動作、 動態(tài)表現(xiàn)情感。教材分析欣賞傳統(tǒng)的泥塑人物寫實作品，使學(xué)生認識運動的形態(tài)特點，初步了解泥塑作品表現(xiàn)運 動的藝術(shù)形式，對人物動態(tài)的審美感受，并初步體會用動態(tài)

2、表達情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的 興趣。教科書展示了中國民間藝人泥人張第二代傳人張兆榮的吹糖人這一優(yōu)秀的泥塑作品， 表現(xiàn)了兒童喜愛的吹糖民間活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞吹糖人蹲著吹糖時的五官、身體四肢 的動態(tài)特征；同時通過欣賞泥塑作品母與子、好喜歡，讓學(xué)生進一步感受不同站立人 物的動態(tài)變化特點，讓學(xué)生觀察直立人物動態(tài)的豐富變化，對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的 形式有一定的認識。通過賞析，讓學(xué)生了解人物運動特點，激發(fā)學(xué)生用泥塑來表現(xiàn)豐富生動 的動態(tài)美。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動態(tài)，提高對人物動態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。教學(xué)難點用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。課前準備師：泥塑基本工具一套，作品展示

3、臺，實物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。 生：泥塑基本工具一套。板書設(shè)計生動的泥塑人物五官、身體、四肢，衣服夸張教 學(xué) 過 程一、設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.同學(xué)們，今年的暑假生活，你們是怎么過得呢？和自己的爸爸媽媽去了哪里玩，干了什么呢？生：.師：看樣子，同學(xué)們的暑期生活非常豐富多彩！那同學(xué)們欣賞了這么美的風(fēng)景，你們是以彳么樣的方式記錄了下來啊？生：拍照師：這的確是個好方法，即簡單又輕松。生：畫畫師：這位同學(xué)非常認真，玩還不忘學(xué)習(xí)。師：原來有這么多的方式可以表現(xiàn)，今天老師就教大家選擇另一種方法來表現(xiàn)，同學(xué)們猜下是什么呢？生：泥塑。教 學(xué) 過 程師：對了，我們可以用泥塑來表現(xiàn)。教 學(xué) 過 程二、

4、回顧學(xué)習(xí)師：我們來回顧下上節(jié)課的內(nèi)容，采用了什么方法來制作泥塑？生：.師：這位同學(xué)上節(jié)課認真聽講了，表揚下。那對人物的哪些地方進行了刻畫？生：五官、身體、四肢，服飾，動態(tài)師：哪些部位可以夸張的表現(xiàn)？生：五官，四肢。三、教師示范。首先我們來制作頭部與五官，大致做一個頭型，表面不需要太光滑，盡量保持手捏的質(zhì)感。再來刻畫五官。第二步，我們將身體和頭部鏈接起來。在銜接部位用工具刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。這樣會接的更牢固。第三步，手和身體鏈接起來。第四步：老師表現(xiàn)的是一個站立的人，所以為了使他更牢固，可以在底部添加一個底座。3 且有助于我們在最后簽上自己的名字。師：還有什么辦法可以使泥塑穩(wěn)固啊？生.老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的泥塑是薄薄的一層，這樣是不是不穩(wěn)固啦？所以呢，我們在做泥塑時， 捏的泥要有厚度。四、作業(yè)要求同學(xué)們，今天我們就來當一名小小旅行家，把我們在旅游的途中，看到的人物用我們手中的陶土表現(xiàn)出來。服飾細部的修飾。用泥塑的形式表現(xiàn)人物的動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細部