蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《簡單電路》說課稿

1、簡單電路講課稿一、教材剖析：各位評委老師大家好.今日我講課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元電和磁的第一課簡單電路.本課固然不過用電池與基本器件連結(jié)成簡單電路，進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生翻開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置-小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連結(jié)完好的電路。為此后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)生剖析：五年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生有了自己的科學(xué)思想方式，對科學(xué)研究過程有所認(rèn)識,已經(jīng)具備了初步的研究能力，并能運(yùn)用這一方法解決問題.三、教課目的依據(jù)新課程理念，聯(lián)合學(xué)生的認(rèn)知水平易年紀(jì)特色，我確立以下教課目的：知識與技術(shù)、知道一個基本電路的構(gòu)成元素

2、。、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。、知道不可以用溝通電做實驗。過程與方法、能夠連結(jié)基本電路，并且畫出電路圖。、察看、描繪和記錄相關(guān)的實驗現(xiàn)象.感情態(tài)度與價值觀激發(fā)對電研究的興趣，領(lǐng)會制作的快樂，感覺成功的愉悅,并表現(xiàn)出不怕失敗、勇敢研究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。四、依據(jù)教材和學(xué)生的實質(zhì),確立本課教課要點(diǎn)是學(xué)習(xí)連結(jié)一個簡單電路。難點(diǎn)是畫出簡單的電路圖。六、教課方法：為打破教課重難點(diǎn)，我確立以下教課方法：教的方面,采納情形激勵法和研究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實驗操作的指導(dǎo)：實驗時鼓舞學(xué)生仔細(xì)察看、勤于思慮、不怕失敗、勇于實踐、擅長合作。別的我還精心準(zhǔn)備了以下資料協(xié)助教課：小燈泡、小燈座、電池,電池

3、盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機(jī)、小喇叭等教課過程：依照本節(jié)教材的編排次序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以上述剖析為指導(dǎo)，整個教學(xué)過程我設(shè)計了三個部分。一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)建情境.本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：1第一出示一棵用許小燈泡點(diǎn)綴的閃閃發(fā)光的圣誕樹。(請學(xué)生說在哪些場合見過，惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下步學(xué)習(xí)做鋪墊)發(fā)問：燈泡是如何亮起來的？假如給你小燈泡你能點(diǎn)亮它嗎？你還需要什么東西？（學(xué)生可能會提出電池線等元件）（教師供給實驗資料）二、研究實驗,學(xué)習(xí)新知。（一）學(xué)習(xí)連結(jié)一只小電珠的電路、認(rèn)識燈泡、干電池的構(gòu)造（1）講話：關(guān)于燈泡、干電池，你們認(rèn)識多少？（學(xué)生溝通報告）(2）課件出示燈泡內(nèi)部構(gòu)造圖和電池，指引

4、學(xué)生仔細(xì)察看燈泡的內(nèi)部構(gòu)造和電池的正負(fù)極,同時浸透電池正負(fù)極的符號（.告訴學(xué)生在科學(xué)上電池被稱為電源，燈泡被稱為用電器)、部署分組操作。講話：在認(rèn)識了電池和燈泡后，用老師供給的資料你能想方法讓這個小燈泡亮起來嗎？（學(xué)生議論溝通實驗方案）課件出示實驗要求：1）燈泡接亮后，實時把連結(jié)方法畫在記錄單上。2）比一比誰的方法多,有幾種連結(jié)方式就畫幾種。3）實驗記錄達(dá)成后，組長整理資料準(zhǔn)備展現(xiàn)成就、報告溝通。3、學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo)。、學(xué)生實驗達(dá)成后登臺展現(xiàn)自己的連結(jié)方法，包含其連結(jié)方法和電路圖。這時沒成功的小組也要展現(xiàn)自己的連結(jié)方法,成功的小組幫忙評論指導(dǎo)，讓失敗的小組在幫助下再次試試讓小燈泡亮起來。

5、、最后師生一同概括小燈泡接亮的正確方法。學(xué)生經(jīng)過比較電路的幾種連結(jié)方法找出它們的共同點(diǎn)，教師相機(jī)出示小燈泡接亮的連結(jié)方法：第一、需要電池、燈泡、導(dǎo)線。第二、連結(jié)用的導(dǎo)線一定分別接在電池的正負(fù)極和燈泡的兩頭上。、發(fā)問：假如將小燈泡換成其余的用電器會如何？（學(xué)生試試）、.讓學(xué)生把接亮燈泡的電路與接入其余用電器的電路作比較，找出電路連結(jié)的共同特色.師生概括小結(jié)：（課件出示)連結(jié)燈泡的導(dǎo)線兩頭應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負(fù)極（）上,形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所實用電器的電路連結(jié)方式都是這樣的。8、過分:我們總不可以讓燈泡向來亮著,這樣很浪費(fèi)資源啊！手總也按著也累??！我們能不可以想個方法來控制燈泡

6、的亮與滅呢？（學(xué)生議論回答）（二)指引學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路、教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座、學(xué)會依據(jù)問題,設(shè)計實驗方案。并依據(jù)方案進(jìn)行操作。、實驗達(dá)成后各小組介紹連結(jié)方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組評論。、小結(jié):像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路是最簡單的,因此我們把它們叫做簡單電路。（本環(huán)節(jié)表現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生研究的踴躍性,也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思想.）三、設(shè)疑激趣，拓展延長.本課最后一部分第一學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：假如電路中不單有一個用電器,就像十字路口的紅綠燈同樣，又該怎么設(shè)計電路呢？課后請大家思慮，能夠繪圖研究并試著去連結(jié)一下。最后鄭重提示學(xué)生：記著我們今日的研究用的是電池，它的電流很小，不會對人造成損害，千萬不可以從插座接電。那樣做特別危險，甚至?xí)?/p>