大班語言活動(dòng)：蹦蹦和鬧鬧

1、設(shè)計(jì)意圖蹦蹦和鬧鬧是一則繪本童話故事，畫面中無論是角色的表情畫面較復(fù)雜，并不適合看圖講述。根據(jù)孩子們喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，我們最終將本次活動(dòng)設(shè)定為情景表演講述活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.嘗試圍繞蹦蹦和鬧鬧的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。2.嘗試運(yùn)用四字詞語講述，豐富詞匯：又寬又大、依依不舍、快快樂樂。3.能在別人講述時(shí)認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備情景劇表演，紙筆每人一份，小紅花若干?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入：觀察場(chǎng)景，引出故事師：我們布置的地方是哪里？二、分段觀看情景劇表演，感知講述對(duì)象1.情景一：兩只田鼠爭(zhēng)吵，媽媽讓他們搬出去。1會(huì)怎么想呢？2.情景二：田鼠高興地在大樹下分手，挖洞。心情怎么樣？他

2、們心里可能在想什么？?jī)芍恍√锸蠖几髯酝诙窗布遥麄兊亩词鞘裁礃幼拥?？挖著挖著他們挖到了什么？它吃起來怎么有什么變化?.情景三：兩只田鼠相遇愉快地玩耍，依依不舍地離開。們聊了些什么？他們聊天的時(shí)候表情怎樣？心里面怎么樣？為什么什么樣子的？4.情景四：天冷了，孤獨(dú)的小田鼠啃土豆，最后又住在一起。生了什么事？他們的心里怎么樣？最后又住在一起的小田鼠還愿意分開住嗎？現(xiàn)在他們的生活還會(huì)是吵吵鬧鬧的嗎？會(huì)是什么樣子的呢？三、再次完整觀看并記錄故事，自由結(jié)伴講述1.教師提出記錄要求。2師：記錄時(shí)一定要完整，記錄下故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下小田鼠的表情、動(dòng)作、對(duì)話和心理活動(dòng)。2.幼兒

3、完整觀看情景劇表演，并進(jìn)行記錄。3.幼兒自由結(jié)伴講述。四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。2.教師從動(dòng)作的描述，新詞匯的運(yùn)用，表情、心理的描寫以及對(duì)話等方面進(jìn)行小結(jié)。五、根據(jù)記錄畫回憶并豐富故事內(nèi)容，鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)豐富故事內(nèi)容。師：我們剛才聽了兩位小朋友的故事，都有各自的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的記錄畫，仔細(xì)地看一看、想一想，還可以加入些什么客人老師，把好聽的故事講給他聽。2.幼兒大膽向客人老師完整講述故事。到表演區(qū)進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指環(huán)境，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展其語言理解能力。3子們的喜愛。在情景表演中，幼兒可以看到具體的故事場(chǎng)景，聽到生能更好地豐富自己的講述。段表演與完整表演兩部分。在分段表演中，教師以開放性提問為主，幫助孩子更好地重點(diǎn)觀察，理解角色的表情、心理，豐富相應(yīng)詞匯。思路、幫助自己記憶故事。子們創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境，讓他們自由結(jié)伴，敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說。話，關(guān)注同伴的表情等，并與孩子們共同小結(jié)，以此豐富幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)。從感知講