年級學(xué)期工作總結(jié)

1、第 頁年級學(xué)期工作總結(jié)一、 注意好習(xí)慣的養(yǎng)成 一年級的學(xué)生對學(xué)校的紀(jì)律制度相識模糊,更別說是形成習(xí)慣了,比如說,上學(xué)遲到者多,不知做課前打算的多,上課鈴響后依舊在外晃蕩的多,集會升旗的著裝問題等等,一句話,問題多多.一年級的學(xué)生忘性大,囑咐二次、三次,四次、五次,依舊如故,這就要求一年級老師有不厭其煩的、足夠的耐性,以致形成習(xí)慣為止。好的習(xí)慣,受益終生,對好習(xí)慣的培育特別重視,利用班隊(duì)會集中學(xué)習(xí),課前等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會分散學(xué)習(xí),遇到問題剛好解決,不給他們形成麻痹的思想。我們105中隊(duì)的孩子們又相當(dāng)活躍，課間活動中常常狀況不斷，所以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好、文明的行為習(xí)慣是我的工作重點(diǎn)。 二、 公允全面選拔班

2、干部 班干部是中隊(duì)輔導(dǎo)員的左右手,對整個班級的精神面貌起著確定性的作用,因此應(yīng)當(dāng)正確選拔,細(xì)心培育.作為班級干部,應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力,和自我管理的實(shí)力,中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)在同學(xué)中大力表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,有助于樹立班干部在同學(xué)中的威信,同時要指引他們的工作方法,對他們更要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等到各方面嚴(yán)格要求,真正起到表率作用，有了這支得力的干部隊(duì)伍,中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作才能簡潔而輕松。所以，學(xué)期初，我就物色能干的孩子做臨時班委，經(jīng)過一個多月的熬煉后，再讓孩子自己競選。這樣給了每個孩子一個展示的機(jī)會，讓輔導(dǎo)員看到真正能干的隊(duì)員，為今后班級的管理選拔出精彩的人才。 三、校內(nèi)外活動主動參加 活躍的孩子深藏

3、著多能量。所以，我也主動激勵孩子們多多參加學(xué)校中隊(duì)的活動。本學(xué)期，我們中隊(duì)開展了一次親子游，增進(jìn)了家長和孩子們之間的溝通和了解。邱子騰同學(xué)參與“迎春杯”寧波市青少年象棋競賽獲男子丁組第六名；李光煜同學(xué)參與第九屆德藝雙馨寧波選拔賽榮獲鋼琴少兒a組三等獎。在校內(nèi)的各項(xiàng)活動中，我們中隊(duì)也取得了不錯的成果：達(dá)標(biāo)運(yùn)動會跳繩和沙包兩個項(xiàng)目均獲年級組第一；迎新拔河競賽年級組第三；數(shù)學(xué)口算競賽年級組第一；英語學(xué)科競賽優(yōu)勝獎。一張張獎狀，凝聚著我們105中隊(duì)主動向上的精神和班級的凝合力。 作為一年級的小弟弟小妹妹，我們都剛剛起步，信任用我們的努力，會在市試驗(yàn)留下一個個踏實(shí)的腳印，強(qiáng)壯成長！ 班主任是班集體的教化

4、者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教化力氣的紐帶和橋梁。依據(jù)多年的實(shí)踐，對如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法。 一、要從學(xué)生的實(shí)際動身，增加班主任工作的針對性 每接到一個新班級，必需從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生狀況，克服一系列習(xí)慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應(yīng)以科學(xué)的看法對待工作，注意“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)，特殊要注意探討學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發(fā)展的急劇改變時期。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成果做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)、而且必需

5、學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會熬煉，學(xué)會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學(xué)生應(yīng)有詳細(xì)的教化安排。 二、要規(guī)范“班集體”的目標(biāo)、行為 學(xué)校有校訓(xùn)，班級也可依據(jù)實(shí)際狀況，在保持與校訓(xùn)一樣的狀況下，建立班訓(xùn)。使學(xué)生有明確的奮斗方向，共同奮斗的目標(biāo)；使班級工作有核心，學(xué)生有健康的心理，充溢信念地面對生活；使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。 三、要培育和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍 班主任應(yīng)慧眼識英才，擅長發(fā)覺培育先進(jìn)，要給同學(xué)們同等的愛，因材施教，剛好發(fā)覺每個同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放心讓他們干工作。組織學(xué)生開展豐富多彩的其

6、次課堂活動，如開展文體、讀書、演講競賽活動，利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會進(jìn)行有益活動，發(fā)揮他們各自特長，促進(jìn)五育并舉，全面發(fā)展。這樣可充溢班級同學(xué)的文化生活，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，培育學(xué)生和善、坦誠、正直的美德。 四、要了解班級學(xué)生所處的家庭、社會環(huán)境及交往人員，協(xié)調(diào)各方面的力氣教化培育學(xué)生 班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響，有肯定的號召力，就必需和學(xué)生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，建立同等的師生關(guān)系。向家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生狀況，切忌“告狀式”，要敢于為學(xué)生擔(dān)當(dāng)“教化、關(guān)切不夠”的責(zé)任，做到師生心理相容，做學(xué)生的教化者、引路人、愛護(hù)者；擅長依據(jù)

7、學(xué)生不同水平、不憐憫況，在校內(nèi)幫助任課老師，在校外幫助學(xué)生家長及學(xué)生的“摯友”共同努力，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心希望之火；要駕馭機(jī)動性和分寸感，對主動分子和個別差等生要有安排、有目的、有步驟地進(jìn)行培育教化，珍惜已建立的信任感，加強(qiáng)情感聯(lián)系。 五、要正確對待每個學(xué)生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點(diǎn)”的偏差相識 要堅持“敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把敬重、酷愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不論面對什么樣的學(xué)生，都應(yīng)信念百倍地誠意愛他們，只有在敬重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生溝通思想、知心交心。對學(xué)生的成果應(yīng)盡早確定，剛好表揚(yáng)；對學(xué)生的過錯應(yīng)分析產(chǎn)生緣由，理智地進(jìn)行心理緣由的分析，

8、以學(xué)生的心理體會學(xué)生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)2 一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)安排，并按安排實(shí)施。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

9、 一、取得的主要成果 通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順當(dāng)完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成果。 二、實(shí)行的有效措施 首先，開學(xué)之初，我仔細(xì)鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，細(xì)致探討了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問體系，探討了班級狀況，駕馭了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)愛好狀況。針對了解的狀況，寫出了符合班級狀況的教案，并留意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便學(xué)問的彌補(bǔ)和信息反饋。仔細(xì)上好了每一節(jié)課，仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總仔細(xì)熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的狀況；課堂上，有安排、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材

10、施教，因勢利導(dǎo)，面對全體學(xué)生，面對學(xué)生各個方面，課堂上，讓肯定的空間給學(xué)生相互探討和溝通。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了仔細(xì)剛好、全批全改。有的還適時注明指責(zé)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 其次、做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。 三、呈現(xiàn)出的新閱歷、突出的特點(diǎn) 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說優(yōu)點(diǎn)，那就是我的閱歷是要提高數(shù)學(xué)成果必需做到： 1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必需讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們精確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性

11、質(zhì)等學(xué)問必需讓學(xué)生記會。 2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能是提高數(shù)學(xué)成果的前提。學(xué)生只有駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能敏捷的解決實(shí)際問題，且能做到一題多解。 3、在課堂教學(xué)中，老師必需用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好，有了愛好學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成果。 4、在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。 5、復(fù)習(xí)階段按-數(shù)的相識數(shù)的運(yùn)算量的計量比和比例式與方程圖形的相識與測量圖形的位置與變換統(tǒng)計與可能性策略與方法，9個模塊，對每個模塊的概念，重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)，結(jié)合課本練習(xí)。 四、存在的問題與主

12、要緣由 1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。 2、對培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。 3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的溝通。 4、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。 五、今后的工作的思路 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓家長滿足，讓社會確定，讓學(xué)生喜愛。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)3 教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人堅決執(zhí)行教

13、化教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作，取得了一些閱歷。 一、作文教學(xué)肯定要堅持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。 多寫少改詳評。隨著教化的改革，素養(yǎng)教化的進(jìn)一步推動，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，老師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效？結(jié)合語文科組的課題加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素養(yǎng)和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我具體制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先解決寫作來源問題生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活

14、，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人-于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫作技巧問題現(xiàn)在升中考中特殊要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹蜖幷?，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情爭論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個確定性因素立意。立意深刻才能博得改卷老師的一樣觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求出示片段范例片段練習(xí)寫作片段修改練習(xí)全文觀賞全文寫作講評部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特殊抓好最終一關(guān)，這也是作

15、文訓(xùn)練中最簡單忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正駕馭了，那么全班人才是真正駕馭了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰?。第三是抓基本功的?xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)峻的都是基本功問題，平實(shí)參與有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫實(shí)力，對一般的敘事實(shí)力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅持寫101字以上的書法，并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對不仔細(xì)的給于指責(zé)教化。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦狀況。 而對一（6）班就采納仿照的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個

16、班都堅持課前三分鐘演講。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平的確有較大的進(jìn)步，作文的一般技巧與書寫的實(shí)力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。我始終堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。 二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。 一方面利用計算機(jī)的協(xié)助作文教學(xué)，創(chuàng)建生動直觀的寫作氛圍。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用。上月亮上的蹤跡這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)當(dāng)具

17、備的。在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進(jìn)行的，同時自己應(yīng)當(dāng)做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入運(yùn)用。 三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實(shí)踐，構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)4 因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充溢著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在驚慌的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，

18、取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)： 一、多種形式教研的開展 1、在觀摩活動中學(xué)會反思 在觀摩活動中，老師們會要考慮“假如我來組織,打算怎樣做?”“我為什么要這樣組織”,思索“活動中有什么好的閱歷,為什么?”在研討中針對老師語言表達(dá)、問題的設(shè)置、幼兒言語發(fā)展及閱歷的提升等方位的探討，在不斷地問“為什么”中，從而激發(fā)了老師主動地學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問的主動性，在這樣的活動中，老師傳統(tǒng)的思維方式變更了，她們學(xué)會了反思,養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，培育了老師實(shí)踐反思的實(shí)力，促進(jìn)了老師的自主發(fā)展。 2、案例探討中提升閱歷 案例探

19、討是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)探討的方法，在這過程中，案例作為被剖析的對象，老師們共同干脆參加對案例的分析、探討、評價、找尋對策等工作。本學(xué)期，我們采納呈現(xiàn)案例（文字或錄像）小組探討分析案例集體探討總結(jié)評述的過程進(jìn)行探討案例探討，在良好、寬松的環(huán)境，大家較大自由、較多的呈現(xiàn)自己、表明自己的觀點(diǎn)，對幼兒嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更有把握了。通過案例探討獲得的學(xué)問是內(nèi)化了的學(xué)問，老師創(chuàng)建實(shí)力以及解決實(shí)際問題實(shí)力的提高和發(fā)展。 3、在閃亮之星中碰撞火花 本學(xué)期，我們力求探究教研活動的新模式，開展了閃亮之星的系列活動，在在參加式的氛圍中，最大限度地調(diào)動了老師的參加熱忱和發(fā)展?jié)摿?，真正成為教研活動的主子。在開展的一次以“

20、小班幼兒嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”為主題的閃亮之星的系列活動中，我們?nèi)w老師分成了兩組，經(jīng)過了“星星閃亮登場”、“閃亮星舉薦”，最終集體溝通中，各組 發(fā)言者的精彩陳述，博得了大家由衷的掌聲。整個過程，研討氛圍熱情、輕松，真正作到了人人參加、人人研討。用老師的話來形容：“這是一次同等的對話，這是一次心靈的溝通，這是一次思想的碰撞，這是一次理念的升華。 二、有針對性的研討在發(fā)覺、解答問題，促進(jìn)青年老師專業(yè)化發(fā)展 年級組的教研活動是年級組針對組內(nèi)的實(shí)際狀況，以老師為主體開展的各種教研活動的總稱。本學(xué)期，我們努力以解決年級組內(nèi)教化教學(xué)中遇到的詳細(xì)問題為動身點(diǎn)，以改進(jìn)實(shí)際工作，促進(jìn)老師專業(yè)化成長和幼兒全面發(fā)展為目

21、的而開展的。 我們主動地運(yùn)用年級組內(nèi)的教化資源，請有閱歷的老師針對青年老師在開展教研活動中發(fā)覺的問題與困惑進(jìn)行解答，在這樣一個同等式的互動參加氛圍中，老師們親身體會主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑。在一次“怎樣做好小班幼兒家長工作”的研討活動中，我們針對組內(nèi)青年老師對家長工作的困惑進(jìn)行共享與研討，老、青年老師在思維的不斷沖擊中，碰撞出才智的火花，以達(dá)到自身觀念、看法和行為上的變更，青年老師們也主動地將自己在教研活動中收到的信息與閱歷運(yùn)用于自己工作的實(shí)踐活動之中。這樣的活動最大限度地調(diào)動了老師教研的熱忱、已有閱歷和發(fā)展?jié)摿?，老師們真正成為自己教研的主子?三、和諧、文明組室的創(chuàng)建， 本學(xué)期我們開

22、展了多種形式的活動，組織豐富多樣的活動，不斷推動團(tuán)隊(duì)精神、和諧組室的建設(shè)，促進(jìn)老師之間的進(jìn)一步了解和協(xié)作，提高組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力，讓我們的教化教學(xué)不單單是一項(xiàng)工作更是一種享受。 開學(xué)初，我們?nèi)w組員共同創(chuàng)建了“大班教研組文明公約”，在文明、和諧的組室文化建設(shè)中，組內(nèi)老師精誠合作，協(xié)作做好幼兒園、教研組內(nèi)的各項(xiàng)工作。利用休假日創(chuàng)設(shè)走廊環(huán)境、挖掘四周資源制作嬉戲材料?在幼兒園組織的骨干老師評比活動中，我們大班教研組的四位老師進(jìn)入決賽，取得了成果是可喜的；在幼小連接的系列活動中，我們一起協(xié)商活動安排，踴躍地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，主動地?fù)?dān)當(dāng)工作，展示班級特色。我們組織的大班幼兒家長半日開放活動，引起了家長劇烈

23、的共鳴，他們的參加主動性特別高，通過活動不但增進(jìn)了家長的對我們工作的了解，促進(jìn)了家園聯(lián)系。教研組中一幫一、你幫我、我助你的互動溝通團(tuán)結(jié)協(xié)作已蔚然成風(fēng)，全組老師凝合成一股繩，心往一處想、勁 往一處使，關(guān)切集體，關(guān)切他人，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，大家就象一列永不停留的小火車一樣，充溢著活力。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)5 本學(xué)期，我照舊挑起三（2）班班主任的大梁，和孩子們一起共進(jìn)退，共成長。光陰荏苒，一學(xué)期即將畫上句號，講不出再見，且讓我用真實(shí)的文字將美妙的回憶定格。 一、小分子，大家庭 我的班有57個學(xué)生，男生36，女生21，分別來自祖國大江南北。開學(xué)初，我們一起制定班規(guī)，班訓(xùn)，布置教室，有說有笑，無形中

24、拉近了我們的距離。三年級的小孩，不光個兒躥的快，還長記性。他們說到做到的行為規(guī)范還真的每天都做到了。例如佩戴、值日、不吵架斗毆等，讓我寬心很多。偶然問起個學(xué)生，為什么都能遵守？他笑著說：“三（2）是我家，奮斗靠大家！”看來，班級的孩子們已經(jīng)能真正把自己融入大家庭，最終打心眼兒里當(dāng)自己是小主子了。 二、小干部，大管家 我班的小干部選舉每次都要進(jìn)行激烈的角逐，首先是演講，其次是投票，最終是唱票。民主選舉產(chǎn)生的班干部深得民心，他們也深知自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任，所以每次召開班干部會議時，都會盡心盡責(zé)地匯報自己的工作狀況。晨讀時候，值日班干部總會提早半個小時來到教室，分發(fā)課外書籍供學(xué)生們閱讀；課前時分，班

25、干部組織管理，整好紀(jì)律；放學(xué)時刻，小干部們又會留下監(jiān)督值日生做好值日工作；當(dāng)同學(xué)之間有爭吵，班干部會去勸架，不能使之言和，則會第一時間通知我?？傊嗬锏拇笫滦∈拢麄兛偰鼙任蚁鹊?，先處理。 當(dāng)然，班干部隊(duì)伍建設(shè)不能少了賞罰分明。墻壁上的“明星欄”是專為班級的榜樣人物而設(shè)，一學(xué)期下來，大多數(shù)班干部都能前去“做客”，一些表現(xiàn)不好的干部我會剛好進(jìn)行談話，剛好進(jìn)行思想教化，賜予改正的機(jī)會。如屢教不改，則會找人取而代之。 三、小信任，大精彩 為了熬煉學(xué)生的當(dāng)家人意識，本學(xué)期我有意識地放手讓他們自主管理班級，包括班干部會議我也起先讓班長自行組織召開，再匯報于我。按部就班下來，學(xué)生現(xiàn)今已能團(tuán)結(jié)合作，合理分工

26、。雖然起步比較難，但我們還是取得了很多可喜的成果。瞧，我班墻上滿滿的獎狀，有黑板報的，有文明班級的，有歌詠競賽的除了集體，還有不少個人的呢！如：涂晴雯、張宇杰分別獲制作標(biāo)語競賽一、二等獎，李均瑤獲講故事競賽一等獎這樣的累累碩果，只因?yàn)閷λ麄兊男湃?，他們便還你一份大精彩。 四、當(dāng)心愿，大將來 三（2）班的班風(fēng)是蒸蒸日上了，學(xué)生越來越愛班級。可苦惱的是，班級現(xiàn)在出現(xiàn)懸殊的兩極分化，學(xué)困生不主動、不上進(jìn)，任憑我們?nèi)绾螏樱瑒x那的鼓舞終歸是曇花一現(xiàn)。我希望，我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以攜起手來，朝著一個目標(biāo)，向前進(jìn)，爭取更驕人的成果！ 班集體建設(shè)，凝合著全體成員的汗水和努力，無論再多挑戰(zhàn)，我們都會鎮(zhèn)定自若，揚(yáng)帆起

27、航！ 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)6 從四年級到五年級，歷經(jīng)兩年的教化，對于這一屆學(xué)生，我們年級組的老師有一個共同的感受，兩年中老師的投入與產(chǎn)出不呈正比，兩年的艱辛付出到頭來看不到什么收獲，更沒有什么勝利之處。有的只是無奈，有的只是悲觀。從教近40年的我，也真正第一次感到迷茫與迷惑，怎么會有這么多的雙差生？怎么會有這么多的家長不管事？更令人想不通的是，當(dāng)孩子的回家作業(yè)不做，其次天打電話告知家長，第三天，孩子的回家作業(yè)照舊不做，問其孩子，你的回家作業(yè)不做，家長檢查了沒？出乎意料的回答是：“別說父母檢查他的回家作業(yè)，就是連問也沒有問一下?！眴柶渚売桑⒆诱f，他們吃過晚飯就去打麻將。從來沒有仔細(xì)檢查過他的作

28、業(yè)，更沒有陪他做過作業(yè)。而且這部分學(xué)生大多是本地學(xué)生。 不僅如此，更有甚者，這些學(xué)生上課不聽課，有的連課堂作業(yè)也不愿做。像桑春龍、沈貢林等學(xué)生連給他作業(yè)答案，照著抄一遍也懶得抄。在學(xué)校就是磨時間，他們也知道，反正磨到下午4點(diǎn)鐘，就可以回家了。針對這種狀況，上門家訪，家長當(dāng)著我們老師和孩子面說的話更是讓我們哭笑不得，家長說：“孩子不做回家作業(yè)，我們從來不兇的，兇了以后，他要顫抖，要發(fā)病的。” 時間如流水，一晃兩年已經(jīng)過去。如何在這最終關(guān)鍵的一年里扭轉(zhuǎn)這一局面，到六年級畢業(yè)時有一個比較好的成果，成了擺在我們六年級老師面前的一大難題。于是，這學(xué)期初，我們先后召開了數(shù)次本年級組的全體老師會，大家正視現(xiàn)

29、實(shí)，分析緣由，同心同德探討解決難題的方法。最終我們確定從改革家長會模式，調(diào)整晨間、午間管理時間，狠抓兩頭等方面入手來嘗試變更這一現(xiàn)狀。 一、團(tuán)隊(duì)合作，彰顯集體才智。 上學(xué)期的期末試卷質(zhì)量分析得知，像學(xué)生英語成果差，主要緣由之一就是學(xué)生課堂上沒有足夠的時間去讀去背，叫他們課后背又不主動去背，怎么辦呢？經(jīng)過大家的集思廣益，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，最終確定從這個學(xué)期起先，我們打破學(xué)科界限，團(tuán)隊(duì)合作互助，依據(jù)學(xué)科須要，科學(xué)、合理調(diào)配早讀、午間管理的時間。詳細(xì)做法：增加早讀時間，每天比學(xué)校規(guī)定的7：10分提前10分鐘起先早讀，一周下來也就增加了50分鐘的早讀時間。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，打破學(xué)科界限，對早讀、午間管理作了相應(yīng)的

30、調(diào)整，更科學(xué)、合理地支配晨間、午間的管理時間。像英語、語文有大量須要背誦、記憶內(nèi)容的學(xué)科，重點(diǎn)支配在早讀課。午間管理則重點(diǎn)支配數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科。英語每周有四節(jié)課，假如把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容集中起來，放在一天的早讀課上去朗讀、背誦和記憶，無形中增加了學(xué)生背誦記憶的難度，而且時間支配上光靠每周一次20分鐘的早讀根本不夠。假如每周支配兩天的英語早讀，像祁月娥老師一人教了三個班，時間上排不過來。為了解決這一問題，我們打破學(xué)科界限，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作互助精神，給英語學(xué)科每周每班支配一次早讀，其余四天由語文老師進(jìn)班管理，但每天的7：00-7：10分特地進(jìn)行語文老師管理下的英語早讀，這樣一來，既分散了英語背誦內(nèi)容，降低了

31、背誦的難度，又解決了英語老師在管理時間上的沖突問題，使得每周的英語早讀從原來的每周20分鐘時間增加到了70分鐘，基本滿意英語背誦所需的時間。事后，一說起這事，祁月娥老師感慨地說：“英語成果的取得，離不開我們團(tuán)隊(duì)的通力合作、大家的鼎立相助。” 早讀、午間管理時間的調(diào)整，體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，彰顯集體的才智和科學(xué)、合理的特點(diǎn)，使早讀和午間管理發(fā)揮出更大的效用。 二、溝通介紹，收到良好效果。 20 xx年11月20日，依據(jù)學(xué)校工作支配，我們六年級組召開了學(xué)生家長會，本次家長會，我們變更了以往一味地老師在臺上講，家長坐在下面聽的傳統(tǒng)模式，變家長被動接受灌輸為主動溝通，變客體為主體 。家長會前，我們給

32、家長布置了家長會的發(fā)言、溝通內(nèi)容及范圍：要求各位家長在會上：簡要介紹孩子在家學(xué)習(xí)的狀況。自己教化孩子時的某一勝利做法。存在的困惑。讓家長們在溝通教子閱歷的過程中學(xué)會了思索，學(xué)到了人家的教子方法，更重要的是讓一些家長通過溝通、介紹的現(xiàn)身說法，起先相識到了作為父母肩上的責(zé)任以及教子的重要性。 由于此次家長會事先考慮周到，家長打算充分，有好多家長還事先寫好了發(fā)言稿，有的家長還把發(fā)言稿背了出來，會上，家長們講的是自己的做法與閱歷，所以講得井井有條。聽者也樂意聽，更要聽。自然，光比老師在上面空洞說教效果好多了。 事后，我們一提起此次家長會，感受最深的一點(diǎn)就是對一些以往從不管教孩子的家長起到了很大的震撼作

33、用，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到原來那些家長平常這么投入地管著自己的孩子，難怪他們的孩子會這么優(yōu)秀，有的家長當(dāng)場就說，這樣的家長會好，有收獲。回去以后，我也要好好地管管自己的孩子了。 事實(shí)證明，變更家長會傳統(tǒng)模式，讓家長現(xiàn)身說法，其效果是不言而喻的。此次家長會也是我們感覺歷年來最有實(shí)效的一次家長會。真正達(dá)到了家長會應(yīng)有的目的。這或許是優(yōu)秀家長榜樣的力氣所起的作用吧。 三、持之以恒，狠抓差生管理。 我們這屆學(xué)生不同以往，差生面廣，針對這部分家長不愿管，學(xué)生不要學(xué)，作業(yè)不愿做，上課不要聽的“四不”學(xué)生，雖然在教學(xué)質(zhì)量T值的計算上影響不大，但是，我們老師也放任不管，勢必會嚴(yán)峻影響到班級、年級、乃至學(xué)校的整

34、體成果，真所謂“一顆老鼠屎會壞了一鍋粥”。因此，抓緊、抓牢這部分學(xué)生燃眉之急，從某種意義上說這對培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還起到了有力的促進(jìn)作用。 我們的詳細(xì)做法是，從期初起先，一抓究竟，抓緊、抓牢、抓而不放。比如說針對學(xué)生回家作業(yè)完成狀況，比較自覺的學(xué)生，回家作業(yè)讓組長檢查，針對這些“四不”學(xué)生，他們的回家作業(yè)則每天由老師親自檢查。遇到須要背誦的英語、語文作業(yè)，同樣，比較自覺的學(xué)生，背給組長聽，針對這些“四不”學(xué)生，他們的背誦則由老師親自檢查。針對落下的作業(yè)，中午時間把這些學(xué)生拉在老師身邊，督促這些“四不”學(xué)生仔細(xì)完成。 上課的時候，老師更多地去關(guān)注這些“四不”學(xué)生，叫他們多讀課文，叫他們多回答問

35、題，讓這些“四不”學(xué)生上課沒有走神的時間和機(jī)會，看到他們一有進(jìn)步，就剛好表揚(yáng)。讓他們感受到我也行，使他們重新找回自己，找回自信。 一學(xué)期下來，這些學(xué)生也起先慢慢地感受到這作業(yè)不做不行，其次天過不了關(guān)，這該背的課文不背不行，其次天到老師那兒也過不了關(guān)。隨著時間的推移，這些學(xué)生漸漸地在老師的監(jiān)督下起先向養(yǎng)成習(xí)慣過渡。所以，我們的切身體會，要狠抓差生管理，貴在家校凝成合力，貴在鍥而不舍、持之以恒。 “二改一抓”讓我們看到了希望的曙光，“二改一抓”使我們的學(xué)科成果在這個學(xué)期有了明顯的提高。 四、提優(yōu)入手，努力提升前20%。 界定一個班級教學(xué)質(zhì)量的好差，只要我們靜下心來細(xì)細(xì)分析一下這學(xué)期的期末大考成果數(shù)

36、據(jù)，不難發(fā)覺，確定性因素就在于這個班前20%率的凹凸。以我們六年級這學(xué)期的語文成果為例，雖然六（4）班的前20%率是最高的，比其他三個班的平均高出了11.26。但平均成果在四個班中是最低的。優(yōu)秀率也是最低，而且優(yōu)秀率比其他三個班的平均低了6.68，還有，它的及格率也是最低的，低了3.22%。一高三低不但沒有把教學(xué)質(zhì)量T值拉平，反而比其他三個班高出了4.6。所以，在目前形勢下，要提高教學(xué)質(zhì)量，唯有提優(yōu)入手，前20%率提高了，成果也就上去了。 展望將來，信念滿滿。這學(xué)期的成果我們與雙山、海洲學(xué)校相比，雖然距離拉近了好多，而且我們六年級成果靠近前20%的學(xué)生還是蠻多的。但是，我們也醒悟地相識到，目前

37、我們年級終歸除了科學(xué)，其余的三門學(xué)科成果還沒有處于領(lǐng)先地位，不過，我們有信念，也有決心在最終的半年里，以“提優(yōu)”為抓手，以提高前20%率為抓教學(xué)質(zhì)量的重中之重，同心同德，有一份熱，發(fā)一份光，為了學(xué)生的成長、為了學(xué)校的明天，更為了學(xué)校的發(fā)展而不懈努力。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)7 接初二（十）班是我始料未及的事，但既然已成事實(shí)，就應(yīng)努力把它做好。我是靠著一腔的熱忱和破釜沉舟的決心來接這個班的，我想：沒有我做不好的事。在本學(xué)期的工作中，我真真實(shí)切地體會到了后接班的難處，它比我想象得還要困難得多?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、 加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教化，培育學(xué)生的道德品質(zhì)。 我常常利用班會課和一切可利用

38、的時間，對學(xué)生進(jìn)行身心教化，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識，提高學(xué)生的思想境界。記得是一個星期五的下午，班級是自習(xí)課，我正好有課，所以讓他們上自習(xí)，回來后，同學(xué)們說紀(jì)律不好，當(dāng)時我很生氣，問都誰說話了，主動站起來，結(jié)果全班除三名同學(xué)外，都站了起來，他們不以為恥，反以為榮。認(rèn)為法不責(zé)眾。我讓他們坐下自己反思，結(jié)果一坐就是兩節(jié)課。原來是周末，應(yīng)當(dāng)早放學(xué)的，可是他們卻多坐了一節(jié)課。出門的時候只聽哐鐺一聲，不知是誰撞壞了班級的門。立刻有學(xué)生來告知我是誰撞壞的，可是已經(jīng)不見了人影。下周一的早晨，我有意識地問了幾個他的好摯友，可是都一口否定說沒望見，甚至還有的同學(xué)為他發(fā)誓：“我要是望見，我從樓上跳下去摔死”

39、我起先懷疑自己，可能是天黑同學(xué)沒看清晰，再說，我這種教化方式也不妥，不能全班留下，這樣同學(xué)對我反感的就更多了。算了吧，扯平了。 還有一次，我在樓上望見一群男生，都在廁所的四周，似乎有什么事情要發(fā)生，因?yàn)槲业慕曆?，有點(diǎn)不敢確認(rèn)，我就叫來了班級的幾個女生，讓他們幫我分辨，可是他們說都“不是”，要不就是“看不清” ，可當(dāng)他們出來的時候，我明明清晰地望見都是我們班的男生，我這個三百多度的近視眼都看得這么真實(shí)，他們竟然說不知道，看不清，這不是明擺著說瞎話，欺瞞我嗎？ 經(jīng)驗(yàn)了這兩件事，我知道學(xué)生總是站在學(xué)生的立場上，怎樣扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，讓它以后不再發(fā)生呢？有一天自習(xí)課，我就談及了運(yùn)動會的事我說：“大家還記

40、得前不久的運(yùn)動會嗎？咱班宋緒奇同學(xué)跑了三千米的第一名，可是由于裁判的錯誤，就把第一拱手相讓了，同學(xué)們堅持要討回公道，找體育老師，找校長，最終最終澄清了事實(shí)。那時，我想，同學(xué)們真是有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有正義感?！笨墒墙袢?，公正跑到哪里去了？一個人不能不分是非、曲直，應(yīng)有做人的原則和底線，什么事應(yīng)當(dāng)做，什么事不該做，應(yīng)分清善惡、美丑。當(dāng)同學(xué)遲到的時候，應(yīng)有人說“快跑！要遲到了！”當(dāng)有同學(xué)上課說話時，應(yīng)有人剛好提示：“別影響老師講課”當(dāng)有同學(xué)頂撞老師時，應(yīng)有同學(xué)說“別惹老師生氣”假如每一名同學(xué)都能伸張正義，站在正確的立場上說話，那這個班級體才是一個優(yōu)秀的班級體。 事后，我回到了辦公室，發(fā)覺了兩張字條

41、，一張是告知我是誰撞壞了班級的門，還有一張是表示致歉的。忽然，我這幾天的愁悶心情一網(wǎng)打盡，我想當(dāng)老師就是這樣的簡潔，他的索取就是學(xué)生兩句知心的話語。 二、 抓中間，帶兩頭 班級的成果始終不太好，期中考試進(jìn)大榜前一百零一零一名的只有兩人，一人排23名，另一人排了101名，總共進(jìn)榜的也只有11人，十個班排在最終，看到這樣的成果，我真是有點(diǎn)心灰意冷了，但想起了當(dāng)時的決心，還是鼓起志氣找緣由。我發(fā)覺，班級學(xué)生大多不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)應(yīng)付了事，上課不留意聽講，為此，我想了各種方法，每天早晨親自檢查各科作業(yè)，每天早自習(xí)檢查他們背英語，中午背副科，有時間坐在班級和他們一起學(xué)習(xí)等等。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級的成果有所

42、提高，學(xué)習(xí)氣氛也較深厚了。 不當(dāng)班主任，恒久也不知道其中的難，不半路接班，就更不知道它的苦，其實(shí)最難的是拉近與學(xué)生之間心與心的距離，自己當(dāng)時就犯了一個錯誤，還象對待自己原班學(xué)生一樣地對待他們，其實(shí)，兩個人之間有一個相互接受的過程，自己沒把自己當(dāng)外人，想說就說，學(xué)生可不這么想，他在暗暗地把你和原班主任相比較，你嚴(yán)厲不行，溫順還是不行，你想啊“你對人家好，都不肯定接受，何況厲害呢！”所以真正讓每一個學(xué)生接受的確不簡單。假如從頭帶，就不一樣了，無論你怎樣對待他，他都覺得順理成章。所以就應(yīng)了那句話“親媽好做，后媽難當(dāng)”。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)8 經(jīng)過兩個多月以來我年級組全體老師的共同努力，各項(xiàng)工作進(jìn)行

43、得有條不紊。結(jié)合開學(xué)初期制定的教化教學(xué)安排，現(xiàn)將近階段我級段工作小結(jié)如下： 一、以理論促實(shí)踐，以幼兒發(fā)展為本。 開學(xué)以來，我們小班年級組全體老師接著堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，仔細(xì)實(shí)行綱要精神，通過老師們的學(xué)習(xí)、探究、探討，教學(xué)實(shí)力與實(shí)踐水平有了肯定的進(jìn)步。 二、教化教學(xué)工作有的放矢、按部就班。 1、主題活動的開展 依據(jù)綱要有關(guān)精神，我級段老師同心同德，依據(jù)小班教化目標(biāo)和幼兒的愛好、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領(lǐng)域活動相互滲透、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。 第一階段：我們結(jié)合幼兒剛上幼兒園的情感特點(diǎn)，開展了“我上幼兒園啦！”主題活動，

44、在我級段全體老師的細(xì)心關(guān)愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高興奮興、主動地上幼兒園的目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。 其次階段：依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們開展了“小小的我”主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步相識了自己的身體、學(xué)會了關(guān)愛自己。 第三階段：我們結(jié)合幼兒的情感須要，開展了“我愛我家”主題活動，通過活動是幼兒逐步從“以自我為中心”逐步學(xué)會了關(guān)愛家人和四周身邊的人，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒酷愛父母、敬重長輩的主動情感。 2、深化開展“一課多研”活動 本學(xué)期為了提高我級段老師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的實(shí)力，我們結(jié)合小班年齡特點(diǎn)和教化教學(xué)安排，進(jìn)行了“一課多研”的活動。我們把教研重點(diǎn)放在了對新老

45、師培育和教學(xué)歌環(huán)節(jié)的設(shè)計上。一研活動我讓新老師先上，活動后我們覺得新老師在環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏童趣，不太符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，且未能抓住幼兒的愛好點(diǎn)。然后我們又開展了其次此教研活動，我們對各環(huán)節(jié)作了細(xì)心的預(yù)想，在材料等環(huán)節(jié)上進(jìn)行調(diào)整，在請有肯定閱歷的老師上課。這次活動后，老師童趣化的教學(xué)方法及細(xì)致的指導(dǎo)使教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)想的效果。一研老師聽過此次活動后進(jìn)行了第三次活動，這次活動較第一次活動有了較大的進(jìn)步，雖然預(yù)想效果還不是太好，但通過此次活動讓青年老師增長了教學(xué)閱歷，提高了教學(xué)技能，也從實(shí)踐中體驗(yàn)了環(huán)節(jié)“精細(xì)化”教學(xué)的重要性。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動的改進(jìn) 小班孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是生活化的。

46、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們小班年級組的老師能主動發(fā)揮自己的聰慧才智，努力營造幼兒是環(huán)境主子的互動氛圍，使孩子活動教化的同時獲得了美的情感體驗(yàn)。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色。 此外，我們還依據(jù)幼兒的教化目標(biāo)和特性心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意發(fā)揮區(qū)域活動的作用。 第一階段：科學(xué)的創(chuàng)設(shè)區(qū)域，以發(fā)展幼兒的生活技能和動手技能為重點(diǎn)，豐富區(qū)域活動材料，注意培育幼兒蔡玉區(qū)域活動時的良好常規(guī)。 其次階段：我們開展了區(qū)域觀摩活動，針對區(qū)域活動的組織形式和嬉戲材料的投放狀況進(jìn)行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調(diào)整，使各區(qū)域活動更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)9 時間過得真書快，我在老師的崗位

47、上又平凡地走過了一年。追憶往昔，這一年來的工作自己沒有取得太大的成果。但是，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六年級的語文老師，在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)覺問題，剛好解決；利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到剛好布置，剛好批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 隨著實(shí)施課程改革以來

48、，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)建創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動敏捷的教學(xué)方式，體會學(xué)習(xí)的歡樂煥發(fā)課堂活力 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息

49、的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握六年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得

50、到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。 師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對

51、問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。 四、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，

52、見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。 五、發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)剛好表揚(yáng)，發(fā)覺問題剛好指出激勵。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)

53、合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受我的的教化方式。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化新浪潮。一份春華，一份秋實(shí)，我即將踏上新的征程，道重任遠(yuǎn)，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。我也會接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。 一個學(xué)期的工作在勞碌中結(jié)束了，本學(xué)期的工作，我們六年組有勝利的喜悅也有失敗的嘆息，

54、但這一切都將成為我們恒久的一筆財寶，都將激勵我們在今后的教化教學(xué)工作中不斷努力，爭取取得令人更為滿足的成果。 關(guān)于年級學(xué)期工作總結(jié)10 回顧上個學(xué)期，我們八年級全部老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，本著“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，努力更新教化教學(xué)觀念，大家同心協(xié)力、同舟共濟(jì)，開心而圓滿的完成了本期的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校交給我們的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將這一期的各項(xiàng)工作完成狀況匯報如下： 一、堅持以德育為首，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教化。 樹人先樹德，德育工作是我們工作的動身點(diǎn)和立足點(diǎn)，開學(xué)初，我們八年級十二個班都建立了班級管理與評價制度，做到每天一小結(jié)，每周一總評。為了促進(jìn)此項(xiàng)工作的落實(shí)強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)，培育良好行為習(xí)慣，

55、我們管委會協(xié)同各班班主任對學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行了大檢查，如留長發(fā)，亂帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的電子玩具等問題并取得了很好的效果。十二個班主任工作也都各有特色。五班的朱麗紅老師充分發(fā)揮了班干部的作用。每天上課前都有學(xué)生坐在講桌旁前值班，班主任剛好把握了學(xué)生動態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教化。六班李景健老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)了魏書生當(dāng)班主任的管理閱歷，在班級中實(shí)施“人人參加管理，人人對班級負(fù)責(zé)”的管理方法，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動性。特殊是差生，當(dāng)班干部不僅從中感受到了老師與同學(xué)對他的信任，還樹立了自信念，對班級也盡自己最大的努力作出貢獻(xiàn)，整個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比原來有了更大的改變，得到了全部老師的認(rèn)可。在全體班主任老師

56、的共同努力與科任老師的大力幫助下，講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀(jì)律多。違反紀(jì)律少，仔細(xì)學(xué)習(xí)多，無心向?qū)W少。在全校真正起到了很好的榜樣作用。 二、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以我們主動推動“自主高效”的教學(xué)模式，確保提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得。 1、做好常規(guī)教學(xué)工作。 我們?nèi)M老師都能夠做到超周備課，提前候課。杜絕一切教學(xué)事故的發(fā)生。朱麗紅、孫豐民、陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師等可以說是常規(guī)執(zhí)行先進(jìn)老師，他們教學(xué)閱歷多，工作熱忱不減，待人懇切，帶動了整個年級部的教學(xué)工作。 2、抓緊抓好課堂教學(xué)。 向課堂40分鐘要質(zhì)量

57、，這是我們年級工作安排中定下的學(xué)期目標(biāo)。我們年級的老師個個都是教學(xué)精英。在我們組里有閱歷特別豐富。很有知名度的老老師陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師。他們在教學(xué)上都是實(shí)干家，有不同的教學(xué)風(fēng)格和豐富的教學(xué)閱歷，他們一心撲在教學(xué)上，從不計較個人得失，靜默無聞的耕作在教學(xué)一線。快速成長起來的青年骨干老師李景健，陳建明，黃清清老師。他們的教研課都獲得了領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的好評。其中整個語文組在期末調(diào)研中獲得全縣第一名的好成果。全部這些成果的取得都充分說明白我們?nèi)w老師在課堂教學(xué)上能“多想方法，想好方法，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量”。 3、課堂教學(xué)已經(jīng)起先注意體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 本學(xué)期，我們年級仔細(xì)開展了集體備

58、課活動。每一次的集體備課我們都首先充分駕馭教材，然后通過多種途徑找尋各類最好的教學(xué)資源，比如上網(wǎng)觀看好的課堂視頻，下載好的教學(xué)課件，共享優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，充分利用了多媒體。我們的集體備課，每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計，有研討過程，有教學(xué)反思，并附有詳案。而且，張衛(wèi)軍、袁訓(xùn)瑞、王海峰老師主動參與了國家級課題“四位一體”的探討工作，收集整理了大量的教學(xué)資料，已經(jīng)結(jié)題。同時我和王海峰老師還主動參加了全國教化學(xué)會的優(yōu)質(zhì)課、論文評比分別獲得二等獎。 4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 這也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這方面，我們組的老老師給我們做出了表率作用，卜老師每次都是第一個來校最終一個離校。

59、她關(guān)切愛惜每一位后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。她除了中午和下午放學(xué)后的時間以外，有時課間也會把學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。辛勤的付出最終有了收獲，在本學(xué)期的期末調(diào)研中是優(yōu)秀生最多的班級。 5、做好月考的打算工作和試卷分析。 每次月考過后，留意查漏補(bǔ)缺、尋求對策。各位班主任、科任老師都能剛好對進(jìn)步生給于激勵，退步學(xué)生給于幫扶，剛好通過協(xié)同教化平臺將學(xué)生成果向家長匯報。 三、學(xué)校的平安教化恒久放第一位 學(xué)生的生命是無價的，出了平安事故學(xué)校的聲譽(yù)就會受到很大影響。為了杜絕校內(nèi)內(nèi)的平安隱患，我從以下幾個方面來進(jìn)行平安管理：(1)加強(qiáng)樓層的平安巡察工作，兩操除值日老師巡察樓層外，我一天巡察不少于十次，每

60、天基本上都是最終一個離開辦公室，為的是檢查每間教室的門窗電等關(guān)閉狀況。(2)在年級組會議上反復(fù)強(qiáng)度平安，提高老師的平安意識，特殊是用電平安。(3)加強(qiáng)強(qiáng)宿舍管理，仔細(xì)檢查和督促學(xué)生休息，從肯定程度上削減了一些擔(dān)心全事務(wù)的發(fā)生。 四、加強(qiáng)衛(wèi)生管理，培育師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，凈化校內(nèi)環(huán)境 校內(nèi)物質(zhì)環(huán)境是師生校內(nèi)生活的基本場所，衛(wèi)生狀況怎么樣在肯定程度上反映了學(xué)校的精神面貌，搞好衛(wèi)生工作的重要性是不言而喻的。堅持教室和包干區(qū)每天打掃四次，確保每天都有值日生;定期進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，要求師生人人動手參加;學(xué)生宿舍每天支配值日生打掃衛(wèi)生。同時，召開各班班長和衛(wèi)生委員會議，統(tǒng)一思想，明確職責(zé)，出謀劃策，共同搞好