光合作用曲線專(zhuān)題課件

1、光合與呼吸的曲線題型分析主講：馬巖高考依據(jù)高考考點(diǎn)典例分析(寧夏2008)2、為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是（ ）A、光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液 B、光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液C、黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液 D、黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液B(寧夏2008) 28、（16分） 回答下列、題：、將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)堅(jiān)果如圖。據(jù)

2、圖回答：025min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是含量。乙植株比甲植株固定CO2的能力。015min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是。3045min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是 。CO2 強(qiáng) 減慢 植物呼吸作用釋放CO2的量與其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率與光合速率相等） 密閉透明(寧夏2009)29.請(qǐng)回答與光合作用有關(guān)的問(wèn)題：（1）甲、乙、丙三種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系如右圖所示。據(jù)圖回答：強(qiáng)光下上述三種植物固定CO2能力最強(qiáng)的植物是 。乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是 （a、b、c、d）。當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時(shí)， 植物光合作用

3、強(qiáng)度增加的最快。 甲c 甲 （2）植物光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自H2O，還是來(lái)自CO2？請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論。 來(lái)自于H2O。分別將C18O2和H218O提供給兩組植物，分析兩組植物光合作用釋放的氧氣，18O2僅在H218O組植物中產(chǎn)生，即可證明上述結(jié)論。 2下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是( )A無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C無(wú)氧呼吸不需要O2的參與。該過(guò)程最終有H的積累D質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 D4水中氧含量隨水溫的升高而下降。生活在寒溫帶湖泊中的某動(dòng)物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關(guān)。右圖中能正確表示一定溫度范

4、圍內(nèi)該動(dòng)物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢(shì)的曲線是( ) A甲 B乙 C丙 D丁A(寧夏2010)3.番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是( )A.光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低 B.光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低C.光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低D.光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變 B(寧夏2011)圖中物質(zhì)A是 _（C3化合物、C5化合物）在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是_；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是_。若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃

5、度達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，物質(zhì)A的濃度將比B的_（低、高）。CO2濃度為0.003%時(shí)，該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的_（高、低），其原因_。 (寧夏2011) 29.（9分）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如下圖。回答問(wèn)題：【答案】C3化合物暗反應(yīng)速率在該環(huán)境中已達(dá)到穩(wěn)定，即C3和C5化合物的含量穩(wěn)定。根據(jù)暗反應(yīng)的特點(diǎn)，此時(shí)C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍。當(dāng)CO2濃度突然降低時(shí)，C5化合物的合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致C5化合物積累。高低；CO2

6、濃度低時(shí)，暗反應(yīng)的強(qiáng)度低，所需ATP和H少。 光合呼吸的場(chǎng)所光合呼吸的過(guò)程光合呼吸的結(jié)果考點(diǎn)一：光合呼吸的場(chǎng)所：1、呼吸作用的場(chǎng)所：所有的細(xì)胞中都能發(fā)生真核細(xì)胞：原核細(xì)胞：能夠更高效的進(jìn)行 線粒體兩種方式都可進(jìn)行 有相關(guān)酶2、光合作用的場(chǎng)所：符合條件的細(xì)胞中都能發(fā)生真核細(xì)胞：原核細(xì)胞：必須具有葉綠體只要具有相關(guān)酶和色素例：下列關(guān)于念珠藻的說(shuō)法正確的是（）A.線粒體是念珠藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 B.念珠藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNAC.核糖體是念珠藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”D.葉綠體是念珠藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所C藍(lán)藻：藍(lán)球、念珠、發(fā)、顫藻， 具有酶與兩色素， 光合作用可發(fā)生。記憶點(diǎn)：考

7、點(diǎn)二：光合呼吸的過(guò)程：1、流程圖的變式識(shí)別：2、總反應(yīng)式的應(yīng)用：3、影響因素的分析：例：下圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A中數(shù)值最大的是B代表的物質(zhì)名稱(chēng)是氧氣C產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體D原核生物有的能完成圖示全過(guò)程D例：如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的有（ ） A、2過(guò)程消耗的ATP來(lái)自1、3、4、5過(guò)程中產(chǎn)生的ATPB、1、2過(guò)程在葉綠體中進(jìn)行，3、4、5過(guò)程在線粒體中進(jìn)行C、1過(guò)程產(chǎn)生的H參與2過(guò)程，3和4過(guò)程產(chǎn)生的H與氧結(jié)合 產(chǎn)生水D、高等植物所有的細(xì)胞都可以進(jìn)行1、2、3、4、5過(guò)程H2O 丙酮酸 H CO2 C6H12O6 H2O CO2

8、 H2OO2 H H O2 12345C例：現(xiàn)有甲酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,乙酵母菌進(jìn)行發(fā) 酵,若它們消耗等量的葡萄糖,則它們放出CO2 和吸收的O2之比是 ( ) A.3:1 B.1:2 C.4:3 D.2:3C1光合作用總反應(yīng)式：原料6CO2 +12H2O*光能葉綠體C6H12O6+6H2O+6O*2條件產(chǎn)物原料光、 CO2濃度、溫度、水、必需礦質(zhì)元素等影響光合作用的主要外部因素2呼吸作用總反應(yīng)式：原料6CO2 +12H2O* +能量 酶C6H12O6+6H2O+6O*2條件產(chǎn)物原料O2濃度、溫度、水、必需礦質(zhì)元素等影響呼吸作用的主要外部因素2C2H5OH + 2CO2 +能量 酶C6H12O6

9、2C3H6O3 +能量 酶C6H12O6考點(diǎn)三：光合呼吸的結(jié)果：1、維持細(xì)胞的正常代謝：2、維持生物體的正常生命活動(dòng)：3、維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行：影響光合呼吸作用強(qiáng)弱的因素內(nèi)部因素：外部因素場(chǎng)所的數(shù)量、酶的數(shù)量及活性高低光合：還有色素的多少O2濃度、溫度、水、必需礦質(zhì)元素等光、 CO2濃度、溫度、水、必需礦質(zhì)元素等核心要點(diǎn)：曲線分析的方法看清圖注、看準(zhǔn)坐標(biāo)、看懂曲線看清圖注審清題，明確范圍是前提；看準(zhǔn)坐標(biāo)明含義，變式在此做文章；看懂曲線先看點(diǎn)，交點(diǎn)拐點(diǎn)極值點(diǎn)，含義描述能做到，移動(dòng)原因會(huì)說(shuō)清；之后再來(lái)看區(qū)段，含義自然可述說(shuō)。影響因素一：溫度：溫度通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率。二氧化碳吸收二氧化

10、碳釋放abcd例：下列哪種條件下栽培番茄,對(duì)增產(chǎn)有利 A.日溫15、夜溫26 B.日溫26、夜溫15 C.晝夜恒溫26 D.晝夜恒溫15作物產(chǎn)量= 光合作用制造有機(jī)物的量-呼吸作用消耗有機(jī)物的量D點(diǎn)：只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。F點(diǎn)的應(yīng)用：該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度條件下，最適于蔬菜的儲(chǔ)存。F點(diǎn)的成因：該點(diǎn)O2濃度下，無(wú)氧呼吸受抑制；同時(shí)，由于O2濃度偏低，有氧呼吸不能充分進(jìn)行。E點(diǎn)：該點(diǎn)O2濃度下，只有有氧呼吸，無(wú)氧呼吸停止 。FE：隨O2濃度的繼續(xù)增加，有氧呼吸強(qiáng)度不斷增強(qiáng) 。在一定范圍內(nèi)，隨O2濃度的增大，有氧呼吸增強(qiáng)；超過(guò)一定 范圍后，隨O2濃度的繼續(xù)增大，有氧呼吸強(qiáng)度不再改變；隨O2濃度的不斷增大，無(wú)氧

11、呼吸強(qiáng)度逐漸減弱，直至消失。F點(diǎn)：該點(diǎn)O2濃度時(shí)，呼吸作用總強(qiáng)度最弱，有機(jī)物消耗最少。O2濃度：AO2濃度CO2釋放速率 OBC思考：三條曲線的含義？ D、E、F、H四點(diǎn)的含義？ F點(diǎn)的應(yīng)用。DEFHH點(diǎn)：該點(diǎn)O2濃度時(shí)，有氧呼吸達(dá)到最大值。DF：隨O2濃度的少量增加，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度快速降低 。影響因素二：細(xì)胞呼吸例：恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋(píng)果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如下表，請(qǐng)具圖回答問(wèn)題： （1）為了能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸強(qiáng)度的變化，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件上應(yīng)特別注意的是什么？ 。（2）氧氣濃度超過(guò) 時(shí)，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素。（3）就圖中數(shù)據(jù)分析，蔬

12、菜長(zhǎng)期貯藏的最佳環(huán)境控制條件是 。此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是 。（4）當(dāng)該植物細(xì)胞中的ATP不能由細(xì)胞器產(chǎn)生時(shí)，其CO2的釋放量是 。例：下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是()A氧濃度為a時(shí)，最適于 貯藏該植物器官B氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼 吸消耗葡萄糖的量是 有氧呼吸的5倍C氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱D氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等B例：右圖表示北方的一個(gè)貯存白菜的地窖，隨著O2的消耗，CO2濃度變化的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）AB段O2的消耗量很大， CO2濃度上升也很快，白菜在進(jìn)行_呼吸。 （2

13、）段O2濃度接近，而CO2濃度仍在上升，白菜在進(jìn)行_呼吸。 （3）段O2濃度已很低， CO2濃度幾乎不上升，原因是_有氧無(wú)氧 氧氣濃度很低，有氧呼吸十分微弱，而無(wú)氧呼吸仍處于抑制狀態(tài) （4）從哪點(diǎn)開(kāi)始，O2濃度的高低成為限制有氧呼吸的因素？_ （5）為了有利于較長(zhǎng)時(shí)間地貯存大白菜，應(yīng)把地窖的氧氣控制在_段范圍內(nèi)。 B點(diǎn) B C 水影響因素三：細(xì)胞呼吸 種子含水量對(duì)呼吸速率的影響121314151617 4 812162024含水量 (%)CO2mg 100g干重-1 24 h-1亞麻玉米小麥呼吸速率ABCD思考：A點(diǎn)的含義是什么？ B、C、D點(diǎn)的差異因何而生？若改為花生和大豆種子，則圖線如何繪

14、制？當(dāng)水含量低于10時(shí)，種子的代謝都很弱。自由水的比例不同。例：如圖，種子在吸水萌發(fā)時(shí)，呼吸作用的速率有顯著 的變化。風(fēng)干的種子中所含的水是結(jié)合水，呼吸酶 的活性降低到極限。此時(shí)，種子可以安全儲(chǔ)藏。 下列描述正確的是（ ）A.花生干種子中含結(jié)合水最多B.亞麻種子在含水量為14時(shí) 呼吸速率最大C.種子萌發(fā)前一般進(jìn)行滲透作用吸水D.玉米和小麥干種子中結(jié)合水較多呼吸速率mg.(100g)-1.d-111 12 13 14 15 16 17含水量（）亞麻油料種子玉米小麥 2416 8 0D光合作用搞清幾個(gè)關(guān)鍵的生物量：1、總光合作用=凈光合作用+呼吸作用；2、(光合作用)制造的有機(jī)物=合成的有機(jī)物=積

15、累的有機(jī)物干物質(zhì)量+消耗的有機(jī)物(呼吸作用)3、葉綠體固定的CO2=光合作用所需要的CO2=從外界吸收的CO2+呼吸釋放的CO2；總光合量與凈光合量的辨析：項(xiàng)目總光合量?jī)艄夂狭坑袡C(jī)物（如葡萄糖）植物（或葉片）、葉綠體產(chǎn)生或制造量植物（或葉片）積累量、植物制造有機(jī)物中用于轉(zhuǎn)化為淀粉等有機(jī)物的量或收獲植物所得的有機(jī)物量氧氣的量植物體或葉片產(chǎn)生或制造量、葉綠體釋放量植物體（或葉片）釋放量、植物所處外界環(huán)境中氧氣的增加量二氧化碳量植物體（或葉片）固定量（或同化量）、葉綠體吸收量植物體（或葉片）從外界吸收量、植物所處外界環(huán)境中二氧化碳的減少量光合總量與凈產(chǎn)，三項(xiàng)指標(biāo)可測(cè)量；有機(jī)物，產(chǎn)生、制造為總量， 積

16、累、收獲為凈產(chǎn)；氧氣，產(chǎn)生、制造為總量，環(huán)境增量為凈產(chǎn)， 釋放還要看對(duì)象，葉綠體為總量， 植物體為凈產(chǎn)； CO2，同化、固定為總量，環(huán)境減量為凈產(chǎn)， 吸收還要看對(duì)象，葉綠體為總量， 植物體為凈產(chǎn)；記憶點(diǎn)：光合速率吸收CO2光照強(qiáng)度有機(jī)物的合成有機(jī)物的積累O2的合成O2的釋放O光合作用強(qiáng)度例：以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（）A.光照相同時(shí)間，35時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30時(shí)相等B.光照相同時(shí)間，在20條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C.溫度高于25時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少D.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作

17、用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等A光照下CO2的固定量BCDE點(diǎn)光照時(shí)，光合作用的總量為 ；光合作用的凈產(chǎn)量為 ；h的含義是 。光合作用抵消呼吸作用的量當(dāng)溫度上高，呼吸作用增強(qiáng)時(shí)， A點(diǎn)能夠下移變?yōu)榍€，此時(shí)A點(diǎn)向 移，B點(diǎn)向 移，C點(diǎn)向 移？在陰雨連綿的季節(jié)， 號(hào)曲線代表的植物受到的影響最小。圖線、中，最適于套種的是哪兩種曲線對(duì)應(yīng)的植物 。在C點(diǎn)光照強(qiáng)度下，適宜升高溫度或增加CO2濃度 C點(diǎn)能夠右上移當(dāng)該植物葉片過(guò)密時(shí)或缺Mg時(shí)。光照強(qiáng)度為B時(shí)，升高一定的溫度，B點(diǎn)移動(dòng)嗎？右移AHCE吸收CO2 放出CO2光照強(qiáng)度h曲線的含義分析：A點(diǎn)：呼吸作用的強(qiáng)度；BB點(diǎn)：該點(diǎn)光照強(qiáng)度下，植物光合

18、作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 （有機(jī)物的產(chǎn)生量等于消耗量；有機(jī)物凈積累量為零）；當(dāng)植物改為喜陰類(lèi)型時(shí)，B點(diǎn)如何移動(dòng)？左移B點(diǎn)何種條件下右移？C點(diǎn)：該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，是該植物光合作用達(dá)到最大值，之后光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而改變；之后，限制因素不再是光。曲線的含義：在一定光照范圍內(nèi)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)；超過(guò)C點(diǎn)光照后，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)。Hhh和(1)光照強(qiáng)度的影響：當(dāng)植物改為喜陰類(lèi)型時(shí)，曲線將如何繪制？上左左下此外，在何種條件下A點(diǎn)能夠下移，C點(diǎn)能夠右上移？其它因素保持恒定1點(diǎn)：只進(jìn)行呼吸作用（呼吸強(qiáng)度）； B點(diǎn)：光合作用等于呼吸作用

19、； C點(diǎn)：光照增強(qiáng)光合速率不再增強(qiáng)。2線段AB（不包括A、B兩點(diǎn)）：呼吸作用光合作用； 線段BC（不包括點(diǎn)）：光合作用呼吸作用。3陽(yáng)生植物應(yīng)種植在陽(yáng)光充裕的地方，陰生植物應(yīng)種植在蔭蔽的地方。例：如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖。下列敘述正確的是（ ）A甲、乙兩植物的最大光合作用強(qiáng)度一樣B如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中五碳化合物的含量將會(huì)增加C當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(每日光照12h)，植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲減少、乙增加D當(dāng)光照強(qiáng)度為Z時(shí)，光照強(qiáng)度不再是乙植物的光合作用限制因素，但仍是甲植物的光合作用的限制因素 C 例：下圖表示的是光

20、照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2 吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與 B點(diǎn) 相符的是 CA點(diǎn)B例：圖例、分析下述曲線圖： b點(diǎn)的生理活動(dòng)特點(diǎn)為：當(dāng)培養(yǎng)液缺鎂時(shí)，b點(diǎn)移動(dòng)方向：1.如果該圖表示陰生植物，改成陽(yáng)生植物，則c點(diǎn)右移，d點(diǎn) 。2.當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將向 。下移右移右移光合作用=呼吸作用例（06四川）將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室 CO2 濃度，在適宜光照強(qiáng)度下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度（以 CO2 吸收速率表示），測(cè)定結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ） A如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a 點(diǎn)

21、左移，b 點(diǎn)左移 B如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a 點(diǎn)左移，b 點(diǎn)右移 C如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a 點(diǎn)右移，b 點(diǎn)右移 D如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a 點(diǎn)左移，b 點(diǎn)右移D例：某生物興趣小組以白熾燈作為光源，用綠藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)白熾燈使之與實(shí)驗(yàn)裝置的距離不同，結(jié)果如下圖，下列敘述中正確的是（ ）A.由圖可知該實(shí)驗(yàn)的自變量只有一個(gè)B.D點(diǎn)光合作用的主要制約因素可能是CO2濃度C.A點(diǎn)的C3化合物含量大于B點(diǎn) D.若適當(dāng)提高溫度，則C點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng) B例：在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)，當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯司時(shí)，A植物和B植

22、物固定的CO2量的差值為 （ ）光合速率等于呼吸速率時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）光飽和時(shí)CO2吸收量(mg/100cm2葉小時(shí))黑暗條件下CO2釋放量(mg/100 cm2葉小時(shí))A植物13115.5B植物393015A.1.5 B.4 C.10.5 D.11 光照強(qiáng)度O吸收CO2139AB16.515例：在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)，當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克斯司時(shí)，A植物和B植物固定的CO2量的差值為 （ A ）光合速率等于呼吸速率時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）光飽和時(shí)光照強(qiáng)度（千勒克司）光飽和時(shí)CO2吸

23、收量(mg/100cm2葉小時(shí))黑暗條件下CO2釋放量(mg/100 cm2葉小時(shí))A植物13115.5B植物393015A.1.5 B.4 C.10.5 D.11 (3)光照時(shí)間的影響：若曲線是黃色光照下繪制而成的，則換為藍(lán)紫光時(shí)，曲線如何繪制？A點(diǎn) 移，B點(diǎn) 移，C點(diǎn) 移。AHCE吸收CO2 放出CO2光照強(qiáng)度hBDh不(1)光照強(qiáng)度的影響：(2)不同色光的影響：左左若曲線是黃色光照下繪制而成的，若換為紅光時(shí)，繪制出圖中紅色曲線，則可能的原因是什么？說(shuō)明交點(diǎn)D之后，除光以外的其他條件有所改善；如：適宜升高溫度或 增加CO2濃度例：(07北)科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合

24、作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（ ）A光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2 濃度不同B光照強(qiáng)度為 b 時(shí)，造成曲線 I和 II光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同C光照強(qiáng)度為ab，曲線 I、II光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D光照強(qiáng)度為ac，曲線 I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D例： (05上海）回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題。下圖表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y和Z變化時(shí)，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系。（1）圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因_影響了光合作用的_所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最

25、常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施_ （2）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于_影響了光合作用的_所致。（3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中_反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長(zhǎng)發(fā)育期，則代表幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和現(xiàn)蕾開(kāi)花期的曲線依次是_。Z3、Z2、Z1 二氧化碳和溫度暗反應(yīng)施放農(nóng)家肥（干冰），增加二氧化碳濃度（或燃燒柴草）或適當(dāng)升溫光波長(zhǎng)（或光質(zhì)）光反應(yīng)光反應(yīng)和暗反應(yīng)2、CO2供應(yīng)：圖甲CO2濃度光合作用強(qiáng)度0ABCD甲圖曲線的含義：當(dāng)外界CO2濃度達(dá)到一定量后，光合作用才能發(fā)生；之后，在一定濃度范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨CO2濃度的增加而增強(qiáng)；超過(guò)一定濃度后，光合作用強(qiáng)度不再隨CO2濃度的升高而

26、改變；當(dāng)濃度過(guò)高時(shí)，抑制呼吸作用或氣孔關(guān)閉，從而使光合作用強(qiáng)度降低。Oabcde光合作用的強(qiáng)度二氧化碳的濃度a b：b c：c d：d e：CO2濃度超過(guò)一定限度，將抑制細(xì)胞呼吸或氣孔關(guān)閉，抑制光合作用。CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響CO2濃度再增加，光合作用強(qiáng)度保持不變；隨CO2的濃度增加，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)；CO2太低，農(nóng)作物消耗光合作用產(chǎn)物；4、必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)：礦質(zhì)元素光合作用效率0ABCD識(shí)記N、P、K、Mg在光合作用中的功能；過(guò)量施肥的危害：N肥施用過(guò)多，會(huì)造成農(nóng)作物倒伏，從而影響農(nóng)作物的光能利用率的提高。隨著光合作用的增強(qiáng)，CO2釋放進(jìn)一步減少；618吸收CO2 放出CO2小時(shí)各

27、的含義及各段曲線形成的原因ABCDEFHG典例分析：夏季晴朗的一天中24小時(shí)光合作用和呼吸作用的變化量：曲線的含義分析：A點(diǎn)：呼吸作用的強(qiáng)度；AB段：由于氣溫降低，呼吸作用的強(qiáng)度減弱， CO2釋放減少；BC段：由于氣溫有所升高，呼吸作用的強(qiáng)度有所增強(qiáng)， CO2釋放增加；C點(diǎn)：C點(diǎn)之后，光合作用開(kāi)始參與， CO2釋放減少；CD段：由于溫度過(guò)高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，氣孔部分關(guān)閉， CO2吸收不足，光合作用減弱；618吸收CO2 放出CO2小時(shí)各的含義及各段曲線形成的原因ABCDEFHG曲線的含義分析：D點(diǎn)：DE段：由于溫度升高，光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)， CO2吸收增多；EF段：該點(diǎn)光照強(qiáng)度下，植物光合作

28、用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量（有機(jī)物的產(chǎn)生量等于消耗量；有機(jī)物盡積累量為零）；E點(diǎn)：光合作用達(dá)到最大值；典例分析：夏季晴朗的一天中24小時(shí)光合作用和呼吸作用的變化量：該點(diǎn)光照強(qiáng)度下，植物光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量（有機(jī)物的產(chǎn)生量等于消耗量；有機(jī)物凈積累量為零）；618吸收CO2 放出CO2小時(shí)各的含義及各段曲線形成的原因ABCDEFHG曲線的含義分析：FH段：由于光照減弱，光合作用減弱， CO2吸收減弱；HG段：由于溫度的降低，蒸騰作用減弱，氣孔開(kāi)啟，CO2吸收增多，光合作用增強(qiáng)；G點(diǎn)：典例分析：夏季晴朗的一天中24小時(shí)光合作用和呼吸作用的變化量：618吸收

29、CO2 放出CO2小時(shí)各的含義及各段曲線形成的原因ABCDEFHG曲線的含義分析：某科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，E點(diǎn)時(shí)，適量噴水，改變空氣濕度后，氣孔不再關(guān)閉，則：圖中曲線將如何變化？典例分析：夏季晴朗的一天中24小時(shí)光合作用和呼吸作用的變化量：光照強(qiáng)度或溫度光照強(qiáng)度光合作用合成量0CO2濃度或溫度CO2各的含義和限制因素；三的光合產(chǎn)物量的不同，原因何在？典例分析：多因素變量的討論：ABCDabc（11年山東卷）4.某舉小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）下列分析錯(cuò)誤的是( )A滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果B試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡產(chǎn)生速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中D（2011年江蘇卷）26（8分）右圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是 ；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為 。 (2)酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有 、 。 (1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 (2)乙醇含量過(guò)高；培養(yǎng)