學(xué)年教師述職報(bào)告

1、Word 學(xué)年教師述職報(bào)告 學(xué)年老師述職報(bào)告 在人們?cè)絹?lái)越注意自身素養(yǎng)的今日，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是我整理的學(xué)年老師述職報(bào)告，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 學(xué)年老師述職報(bào)告1 敬重的領(lǐng)導(dǎo)： 這個(gè)學(xué)期，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們還是要踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)方案，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中。嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)；同時(shí)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)有所得，教有所長(zhǎng)；更要發(fā)揮集體的才智，使老師與教學(xué)共同成長(zhǎng)。下面談?wù)?/p>

2、我們的做法： 一、備課與聽(tīng)課 仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，注意處理教材的力量的使用及提高； 了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能及他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的解決措施。 考慮教法，解決三維目標(biāo)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的導(dǎo)課及同學(xué)活動(dòng)。 每人聽(tīng)課人不少于15節(jié)，本學(xué)科的必需參與評(píng)課。 二、上課與溝通 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，制造生活情境的課堂氣氛，使同學(xué)如臨其境。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)

3、全體同學(xué)。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課堂訓(xùn)練，細(xì)心預(yù)備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。 面對(duì)全體同學(xué)。學(xué)校的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 三、教研與競(jìng)賽 利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。 針對(duì)各種可能消失的問(wèn)題，課前樂(lè)觀組織同班級(jí)老師進(jìn)行集體備課，或突破重難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營(yíng)造情景。各班級(jí)集體備課1520節(jié)。（集體備課的詳細(xì)內(nèi)容待各班級(jí)支配

4、后再作表上報(bào)） 圍繞校教學(xué)教壇新秀評(píng)比活動(dòng)，歷史教研組極參加，組織好青年老師的匯報(bào)課，從備課到聽(tīng)課，再到評(píng)課，認(rèn)仔細(xì)真。（匯報(bào)課的詳細(xì)內(nèi)容待各班級(jí)支配后再作表上報(bào)） 組織青年老師參與市級(jí)省級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，熬煉，增識(shí)，多學(xué)習(xí)，為校增光。 樂(lè)觀參加小課題討論，努力提高課堂教學(xué)的有效性。 四、成果與反思 （一）成果：xxxxxx獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng)；市課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；省說(shuō)課二等獎(jiǎng)；省課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。xxxxxx獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng)；市課堂競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。李蕾蕾獲市說(shuō)課二等獎(jiǎng)。 （二）反思：如作為課堂主體的同學(xué)，他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上受到的重視還不夠，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平常的課堂中，我們關(guān)注

5、了同學(xué)的不同智力類(lèi)型？關(guān)注了同學(xué)的生活閱歷？關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注同學(xué)的境況與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問(wèn)題答得好的同學(xué)，而忽視了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的狀況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信念百倍的去查找，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效。 此致 敬禮！ 述職人：xxxxxx 20 xx年xx月xx日 學(xué)年老師述職報(bào)告2 所做的不同于過(guò)去的那么多年的工作內(nèi)容，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次嶄新的嘗試。在能與不能，好還是更好之間，我靜靜地探究、悄悄地接受磨礪，在教與學(xué)這個(gè)不曾到過(guò)的領(lǐng)域中有了更深刻的認(rèn)知，有時(shí)竟覺(jué)得是面對(duì)挑戰(zhàn)，這份工作，我喜愛(ài)、并

6、情愿為之努力。 上個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班級(jí)某班的副班主任工作，任教該班的語(yǔ)文及五個(gè)班級(jí)的國(guó)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我和我的同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)，也和這些可愛(ài)的孩子結(jié)下了深厚的情意。他們愛(ài)戴我，我更關(guān)愛(ài)他們。把博愛(ài)，樂(lè)學(xué)、明.、誠(chéng)信的教育理念貫徹在我的課堂，用我的真心，為同學(xué)打造了一個(gè)在輕松、愉悅的氛圍中感受學(xué)問(wèn)、探究學(xué)問(wèn)的課堂。和他們相處時(shí)，我特別的的重視言傳身教的作用。交談時(shí)，我溫柔有禮，態(tài)度懇切；講課時(shí)，我條.清楚，感情豐富。他們做批注時(shí)我也做，而且盡量做到完善，然后和他們溝通，以教給他們最好的學(xué)習(xí)方法。他們讀課文時(shí)我也讀，細(xì)致到每一字每一句，讓同學(xué)充分感受不同文章的那份獨(dú)有的魅力。他們做背誦時(shí)我和他

7、們一起，告知他們先.再記憶，先分解在綜合我總試著和他們達(dá)到最高的默契，每次的心有靈犀，都會(huì)讓我們歡呼雀躍不已。 林林總總，這樣的一群孩子讓我難舍，想要連續(xù)?？捎捎诠ぷ鞯男枰罱K的兩個(gè)月里，我接受了三年品德的教學(xué)任務(wù)，校內(nèi)里的每次相遇，他們熱忱的召喚，我只有微笑以對(duì)；他們每次遇到難題，我都會(huì)送去關(guān)愛(ài)與鼓舞。 在做品德教學(xué)工作中，我仔細(xì)的備課，細(xì)心的查找相關(guān)資料，在課堂上，用幽默的語(yǔ)言、扎實(shí)的文學(xué)功底勝利收服了六個(gè)班的同學(xué)的心，他們?cè)谖业恼n上都有屬于自己的收獲。短短的幾節(jié)課，不但讓他們了解了天文地.歷史等相關(guān)學(xué)問(wèn)，也指導(dǎo)了他們?cè)谏畹闹械难孕?，這份工作的意義，也是不容小窺的啊。雖然以前從沒(méi)接觸過(guò)

8、這樣的工作內(nèi)容，但看到期末的成果，讓我覺(jué)得這個(gè)工作我也能做得很好，快樂(lè)之余，也想把這個(gè)工作連續(xù)。呵呵，實(shí)在是愛(ài)死了這種在學(xué)問(wèn)的海洋中徜徉的感覺(jué)了。 在做品德教學(xué)的同時(shí)，我也接任了心理詢(xún)問(wèn)工作。不知道什么時(shí)候，我被如此定位，似乎這原來(lái)就是屬于我的工作。做上了也真真正正地愛(ài)上了這份工作。唉！怎么這么簡(jiǎn)單愛(ài)上？自己也在驚奇。似乎無(wú)所不能、無(wú)所不愛(ài)了。 是的！我愛(ài)上了這份工作，這份心理詢(xún)問(wèn)工作。 首先是四川汶川地震給我們帶來(lái)了震撼，那段時(shí)間，我們同一片天空下的全部國(guó)人，無(wú)一不再彷徨，無(wú)一不在哀悼，無(wú)一不在深思，無(wú)一不在給他們加油打氣。每一個(gè)人都在問(wèn)，我們能為災(zāi)難的他們做些什么，感謝我最終有了可以親自傳

9、遞愛(ài)的機(jī)會(huì)，我校來(lái)了一個(gè)都江堰的借讀生婉茹，我們?nèi)坷蠋熢谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下賜予了孩子最人文的關(guān)懷，我做了她的心理輔導(dǎo)老師。陪她談天，陪她嬉戲，了解她的學(xué)習(xí)狀況的、和同學(xué)相處狀況的，有作為的對(duì)孩子進(jìn)行心理健康的疏導(dǎo)工作。在我們?nèi)肯嚓P(guān)同事的呵護(hù)中，小婉茹很快融入了這里的學(xué)習(xí)生活的，也愛(ài)上了這里的一切，重新綻放了天真可愛(ài)的笑臉。 然后就是期末階段的心理詢(xún)問(wèn)工作，最初以為我們面對(duì)的只是一些啟蒙階段的小孩，他們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下，怎會(huì)有什么心理問(wèn)題.兩個(gè)小男孩的不約而至，讓我有了不同的看法。就是那次，我和我搭檔走進(jìn)了他們不行預(yù)期的心路歷程，就是那次，讓我深知，這份工作的意義。面對(duì)他們?nèi)松械碾y題，我們大人可能

10、不認(rèn)為是難題的難題，他們真得很簡(jiǎn)單走進(jìn)誤區(qū)，思想的轉(zhuǎn)化對(duì)他們尤為重要。就是那次，我和我的搭檔用我們最真誠(chéng)的心，最暖和的愛(ài)，面對(duì)了他們一個(gè)個(gè)話(huà)題。有時(shí)覺(jué)得自己是挽救孩子靈魂的天使，可以讓他們?cè)俅纬尸F(xiàn)甜蜜的笑靨；有時(shí)竟覺(jué)得自己是那么微不足道，質(zhì)疑自己能關(guān)心他們多少？關(guān)心他們多久？想把這份工作連續(xù)。 后來(lái)的幾天的工作，我也遇到了難題，真地想把它連續(xù)，原來(lái)并不若自己最初想象的那樣，只憑借一顆和善的松軟的心就能做好，我忽視了這份工作，面對(duì)的對(duì)象可能消失的抵促的問(wèn)題；所在班主任協(xié)作的問(wèn)題；對(duì)心理詢(xún)問(wèn)本質(zhì)熟悉不足的問(wèn)題；家長(zhǎng)不.的問(wèn)題等等，諸如此類(lèi)的問(wèn)題，不知道自己和搭檔會(huì)有士氣堅(jiān)持到哪里，只盼望大家能正確

11、地熟悉到它存在的價(jià)值，真正的做到對(duì)孩子有關(guān)心，為孩子送去一份健康一份歡樂(lè)。 我的述職到此接近了尾聲，回頭看去，似乎總是在說(shuō)喜愛(ài)，總是在說(shuō)想把這這那那的工作連續(xù)，是呀！好多工作似乎都是為我量身定做，我更知道，學(xué)問(wèn)的海洋沒(méi)有彼岸，在將來(lái)我要不斷學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，把將來(lái)的工作做得更好！ 學(xué)年老師述職報(bào)告3 一年的教學(xué)時(shí)間匆忙而過(guò)，奮斗的艱辛，拼搏的汗水，勝利的喜悅，失敗的圓滿(mǎn)雖然我沒(méi)有過(guò)多的去細(xì)加品嘗，但我卻實(shí)實(shí)在在地感受到，我當(dāng)老師當(dāng)對(duì)了，且當(dāng)?shù)脽o(wú)怨無(wú)悔！ 在這一年平凡的教育教學(xué)中，我愛(ài)上了體育教學(xué)、教學(xué)案例、中國(guó)學(xué)校體育學(xué)等與教育教學(xué)相關(guān)的雜志，我想使自己的學(xué)問(wèn)變得豐盈去開(kāi)發(fā)同學(xué)的心智，培育、造就

12、同學(xué)良好的習(xí)慣，我迷上了老老師以德育人、循循然善迷人的氣度，在課中用真誠(chéng)和至愛(ài)去贏得同學(xué)的敬重、愛(ài)戴、信任和依戀！可有時(shí)候年輕氣盛，又缺少好的教育方式去影響教育同學(xué)，在課中也就消失了自己提高嗓音去“管”同學(xué)，橫著眉“嚇”同學(xué)等不利于同學(xué)身心進(jìn)展的教學(xué)方式。曾經(jīng)在一本書(shū)上讀到過(guò)這樣一段描述梁?jiǎn)⒊谇迦A高校講課時(shí)的文字:“他記憶力非凡，四書(shū)五經(jīng)、歷史典籍、詩(shī)詞歌賦，往往張口即誦，間或頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又連續(xù)大段大段的往下背。有時(shí)候講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡快處則大笑而聲震屋梁，講到哀痛處則痛哭而涕泗滂沱。聽(tīng)他的課，實(shí)在是

13、種享受?！笨吹竭@段文字，我明白教學(xué)要全心全意地投入，用自己最真摯的情感去感染同學(xué)，教學(xué)要一絲不茍地付出，用自己最擅長(zhǎng)的技巧去感悟同學(xué)。 一年來(lái)，我體會(huì)了師生間純凈的情感，感受了為人師的幸福：我不會(huì)遺忘同學(xué)從一班級(jí)到二班級(jí)的思想、行為轉(zhuǎn)變，不會(huì)遺忘這學(xué)期第一節(jié)課走進(jìn)教室同學(xué)興奮的叫喊“陳老師，2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了，我們好想你！”的話(huà)語(yǔ)，更不會(huì)遺忘同學(xué)在我身體不好的時(shí)候自覺(jué)寧?kù)o的看書(shū)、下棋我知道自己還不是一個(gè)好老師，當(dāng)同學(xué)用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)、行為感動(dòng)我的時(shí)候，我不禁感到愧疚、心酸，我提示自己為人師，行師范。 沉甸甸的收獲所帶來(lái)的情感愉悅、心靈激蕩，使我的思想有了質(zhì)的升華。一年來(lái)的經(jīng)受已然讓我深深地愛(ài)上了老師這一

14、平凡的職業(yè)！我會(huì)把生命的黃金時(shí)代、我黃金時(shí)代的生命，溶入到教書(shū)育人的平凡生活里！人說(shuō)“工作著是漂亮的”，而我則要說(shuō)，能夠“得天下英才而教育之”，能夠全身心地、開(kāi)心地投入到塑造人的靈魂的職業(yè)，在同學(xué)心靈的天地里開(kāi)拓一片綠洲，播下真、善、美的種子，不僅是漂亮的，更是歡樂(lè)的、幸福的！作為一名國(guó)家員老師，我永久屬于三尺講臺(tái)！屬于我的同學(xué)！但是，我特別清晰，自已離“一個(gè)好國(guó)家員、好老師”的目標(biāo)，還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路程。可我信任，只要自己有矢志不移的決心，有不畏困難的精神，做一個(gè)“好國(guó)家員、好老師”的目標(biāo)不會(huì)太遙遠(yuǎn)！ “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！ 學(xué)年老師述職報(bào)告4 平凡的崗位不平凡的事業(yè)。時(shí)間在不

15、經(jīng)意間消逝，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)成為了老師隊(duì)伍的一員，每天站在教室的講臺(tái)上，總是有說(shuō)不完的話(huà)，做不完的瑣事。提起筆來(lái)總結(jié)，好像有些筆塞。一學(xué)年來(lái)，沒(méi)有轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有令人突然亮眼的軌跡。平凡的生活賜予我的是更多的思索！ 我喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，我喜愛(ài)我的工作，我是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。我自認(rèn)為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強(qiáng)。班級(jí)管理及教學(xué)的事，我能自主完成。學(xué)校常規(guī)的事，我能自律做好。自己人生的事，我追求自強(qiáng)不息。 一、班級(jí)管理及教學(xué) 在班級(jí)管理工作中，我始終秉承： 1、以身作則，為人師表。 老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同

16、學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。我盼望我的同學(xué)成為樂(lè)觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為。教育同學(xué)不怕臟、不

17、怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿(mǎn)足的效果。 2、擅長(zhǎng)思索、樂(lè)觀探究、勇于實(shí)踐。 在我任班主任這一年的班主任管理工作實(shí)踐中，我通過(guò)總結(jié)發(fā)覺(jué)班里的領(lǐng)導(dǎo)只是全班同學(xué)的少數(shù)，針對(duì)有很多同學(xué)當(dāng)不上領(lǐng)導(dǎo)，其力量也勢(shì)必得不到培育的狀況。為此，我廣泛聽(tīng)取看法和爭(zhēng)論后，在班領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上嚴(yán)肅提議：是否能實(shí)行“輪換制”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)引起了同學(xué)廣泛參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級(jí)里幾乎每位同學(xué)都當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)，不僅培育了全體同學(xué)的力量，也使

18、同學(xué)們熟悉到“領(lǐng)導(dǎo)”的真正含義。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)之間的分散力大大增加，集體榮譽(yù)感也大大增加。 同時(shí)，這也是對(duì)后進(jìn)生的嘉獎(jiǎng)。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。而這是恰恰一種特別好的方式，他們會(huì)努力在班務(wù)管理工作中證明自己的力量。 3、信任同學(xué)，敬重同學(xué)。 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，許多留守同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)外出，自我封閉，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓

19、他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。 再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果！ 教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的功效，我努力學(xué)習(xí)。學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也總能好好把握。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的功效，我推廣已有的教學(xué)成果，樂(lè)觀探究新的教學(xué)路子。 二、學(xué)校常規(guī) 常規(guī)，就是常常實(shí)行的法規(guī)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)它是工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動(dòng)、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首