5一粒豆莢里的五粒豆教案

1、5.一粒豆莢里的五粒豆講課設(shè)計5.一粒豆莢里的五粒豆講課設(shè)計3/35.一粒豆莢里的五粒豆講課設(shè)計5一粒豆莢里的五粒豆第一課時【講課目的】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等10個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等12個字。抓住要點詞句，理解課文內(nèi)容。2.正確流暢地朗誦課文，.理解課文的主要內(nèi)容，意會童話魅力?！局v課要點】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等10個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等12個字。抓住要點詞句，理解課文內(nèi)容?！局v課過程設(shè)計】一、興趣導入經(jīng)過猜謎語引出豌豆：同學們,你們對豌豆熟習嗎？在童話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看五顆小豌豆從豆莢房屋里跳出來了,到達這個世界上,同學

2、們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：一個豆莢里的五粒豆）二、初讀課文，整體感知1聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2拼讀生字出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”3書寫指導。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右構(gòu)造：豌、按、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬；。上下構(gòu)造：曾恐。半包圍構(gòu)造：適。指導學生按筆順規(guī)則寫字。4.詞語理解：暢快：給人以安樂快樂的感覺。僵直：（肢體）不可以活動。預(yù)示：起初感覺。青苔：陰濕地方生長的綠色苔蘚。監(jiān)犯：在牢獄中被軟禁的人。揭曉：泛指把事情的結(jié)果公然出去環(huán)繞：螺旋狀地或圈狀地環(huán)繞在某物上。洋溢：指情緒、氛圍

3、等飽滿而充分顯現(xiàn)。5.自由朗誦課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思慮：課文表達了一個如何的故事？是按照什么次序講的？（課文依據(jù)故事發(fā)展的次序表達了一個豆莢里的五粒豌豆走開豆莢后各自的經(jīng)歷,重視講了第五粒豌豆的經(jīng)歷。）6留下疑問，課后商討課后多讀幾遍課文，思慮：豌豆在家庭里的地位是如何安排的？五粒豌豆馬上分開時，它們的想法有什么不一樣樣？表現(xiàn)了豌豆們?nèi)绾蔚男愿瘢咳?、講堂檢測第二課時一、復(fù)習導入1課文講了一個什么故事?環(huán)繞著什么寫得?今日我們連續(xù)學習第5課一個豆莢里的五粒豆（板書課題：一個豆莢里的五粒豆）二、理解課文。1豌豆在家庭里的地位是如何安排的？（依據(jù)在豆莢里的擺列次序。）2.豌豆為何想出去？哪

4、個詞詳細說了然想出去的原由？“變得僵直”詳細說了然豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。3.五粒豌豆馬上分開時，它們的想法有什么不一樣樣？1小組張開討論，經(jīng)過閱讀提能從不一樣樣的角度提出問題。2報告溝通。分角色讀。指導朗誦：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。4.表現(xiàn)了豌豆們?nèi)绾蔚男愿?？第一粒豆和第二粒豆：自高自傲。（板書：自高自傲）第三、四粒豆：知足現(xiàn)狀（板書：知足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜愛過安靜的生活。（板書：隨遇而安）(讓學生意會到：小豌豆的長大知足了小姑娘的夢想，使她激勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗誦指導學生讀出欣喜的感情。5.其他幾粒豌豆今后是如何的？指名朗誦。（板書：吃掉了落到臟水渠里）小組討論后回答。

5、6.你還可以提出什么問題？a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個監(jiān)犯”，但它卻長得很好，為何？b.母親為何要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？c.掉到水渠里的那粒豌豆真的很了不起嗎？d.小姑娘看到豌豆開花時的心情是如何的？小組討論后回答。生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對全文提出來的。生：由于這粒豌豆正好落在青苔的空隙里，合適豌豆的生長。生：小女孩由于身體原由不可以出去，即便到院子里都不可以，窗臺上的豌豆苗正好可以陪同小女孩，也就是一個小花園，也是母親一個美好的夢想。生：一粒自傲的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。7.陪同著豌豆苗的成長，為何小女孩的病慢慢好了？小組討論。生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩所以變得堅毅，所以慢慢好起來了。這就是奇景，是愛的力量。三、拓展延長。我們經(jīng)過本課的學習，感覺到了愛的幸福，愛的奇怪，同時更感覺到奉獻愛是最高尚的、最偉大的。只需我們都獻出一份愛心。世界將各處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感謝，若是你是小豌豆