如何做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作

1、怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作圖書(shū)是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是精神的糧倉(cāng)。圖書(shū)館是學(xué)校的文件、信息中心,是為講課和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。跟著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,圖書(shū)館功能已日益多元化,圖書(shū)館已成為學(xué)校師生供給其講課所需圖書(shū)、進(jìn)行信息素質(zhì)教育、通過(guò)圖書(shū)以外的手段獲得各樣信息、自學(xué)等的重要陣地。依據(jù)學(xué)校張開(kāi)圖書(shū)工作的管理狀況，我在實(shí)踐中對(duì)我校圖書(shū)管理的想法以及老師們告訴我的好經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，與同行們溝通并共享，從而讓我們的圖書(shū)管理員從深重的事務(wù)中跳出來(lái)，達(dá)到既管得好、又管得巧，還

2、不占用圖書(shū)管理員的過(guò)多的時(shí)間的目的，以及落實(shí)好“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想。高爾基說(shuō)：“書(shū)本是人類進(jìn)步的階梯”，西漢劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚”。能夠說(shuō)，一所學(xué)校，不重視圖書(shū)館建設(shè)必然辦不能夠特點(diǎn)學(xué)校；一個(gè)校長(zhǎng)，不重視圖書(shū)管理必然成不了好校長(zhǎng)。此刻，學(xué)校的圖書(shū)在“兩基”查收事后，已基本達(dá)標(biāo)，各學(xué)校怎樣在逐年合適補(bǔ)充圖書(shū)的基礎(chǔ)上用好現(xiàn)有的圖書(shū)資源，就是我們當(dāng)前要研究的話題。本文擬從圖書(shū)館、閱覽室的設(shè)置，圖書(shū)目錄的使用，借閱登記冊(cè)的內(nèi)容設(shè)置及使用，圖書(shū)管理員的培訓(xùn)及培育等多方面進(jìn)行交流。一、圖書(shū)館、閱覽室的設(shè)置優(yōu)選1/6怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室必然要設(shè)置在陽(yáng)光照耀充分、

3、光芒充分的地方，門窗在保證安全的狀況下合適開(kāi)窗透氣，圖書(shū)館盡量設(shè)置在一樓。由于陽(yáng)光照耀充分，能夠防備圖書(shū)霉變；光芒充分，合適學(xué)生借閱；設(shè)置在一樓，是由于圖書(shū)比較重，能夠免去安全隱患。在實(shí)踐中，有的學(xué)校設(shè)置在二樓及以上，還有個(gè)別學(xué)校把一個(gè)個(gè)的裝滿書(shū)本的書(shū)廚擱置在一塊預(yù)制板上，這是千萬(wàn)要不得的，假如出了事故再來(lái)懊悔，那是腸子都要悔青的。所以，校長(zhǎng)們千萬(wàn)要注意這一點(diǎn)唷。二、圖書(shū)目錄的成立和使用第一要對(duì)學(xué)校的圖書(shū)分類造冊(cè)，而且必然要輸入計(jì)算機(jī)，最好用微機(jī)進(jìn)行管理，仔細(xì)做好以下幾步：（一）有網(wǎng)頁(yè)的學(xué)校直接把目錄發(fā)在網(wǎng)頁(yè)上，供師生查閱。（二）無(wú)網(wǎng)頁(yè)但能夠上網(wǎng)的學(xué)校，能夠建校園書(shū)友QQ群，把目錄發(fā)在群共享中

4、，供師生查閱。（三）上不了網(wǎng)的學(xué)校，能夠每班打印一冊(cè)目錄掛在班級(jí)中，圖書(shū)館最少留一冊(cè)，方便師生查閱。（四）學(xué)校還應(yīng)把圖書(shū)目錄放大張貼在閱覽室或合適學(xué)生觀閱的地方。有條件的學(xué)校（一）至（四）項(xiàng)能夠同時(shí)使用，條件不具備的學(xué)校摘其合適的使用。三、班級(jí)圖書(shū)借閱預(yù)定單、借閱登記冊(cè)的內(nèi)容設(shè)置及使用（一）班級(jí)圖書(shū)借閱預(yù)定單的內(nèi)容的設(shè)置建議用以下表格：優(yōu)選2/6怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作班級(jí)圖書(shū)借閱預(yù)定單班級(jí)：年級(jí)（）班借書(shū)時(shí)間：20年月日學(xué)校管理員：學(xué)校圖書(shū)管理員署名：圖書(shū)登預(yù)定歸序號(hào)圖書(shū)名單價(jià)借閱人署名備注記編號(hào)還時(shí)間01（二）借閱登記冊(cè)的內(nèi)容的設(shè)置建議用以下表格：學(xué)生借閱圖書(shū)登記冊(cè)借書(shū)人姓名：學(xué)號(hào)班級(jí)：

5、年級(jí)班時(shí)間：20至20年度借書(shū)證號(hào)：管理員：借書(shū)時(shí)圓滿狀況本書(shū)本借用人備注字?jǐn)?shù)序號(hào)圖書(shū)名編號(hào)單價(jià)送還時(shí)間署名間借出時(shí)送還時(shí)這個(gè)冊(cè)子中，簡(jiǎn)單忽略的是“本書(shū)字?jǐn)?shù)”欄，這一欄必然要照實(shí)填寫(xiě)，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的閱讀量有字?jǐn)?shù)的要求。學(xué)生的閱讀量能否達(dá)標(biāo)，是經(jīng)過(guò)閱讀字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)來(lái)表現(xiàn)的。（二）班級(jí)圖書(shū)借閱預(yù)定單、借閱登記冊(cè)的使用1、班級(jí)圖書(shū)借閱預(yù)定單，由各班學(xué)生依據(jù)圖書(shū)登記冊(cè)上的圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行登記，再到圖書(shū)館進(jìn)行借閱或查閱能否被借出等。2、借閱登記冊(cè)要做到每班一冊(cè)，每生一頁(yè)，借閱登記冊(cè)的第二頁(yè)必然要設(shè)置一篇學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)頁(yè),方便學(xué)生登記時(shí)能實(shí)時(shí)找到自己頁(yè)的地點(diǎn)。優(yōu)選3/6怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作3、借

6、閱登記冊(cè)建議使用活頁(yè)，用夾子夾著擱置在圖書(shū)館，用活頁(yè)是為了節(jié)儉師生借閱、登記的時(shí)間。4、借閱登記冊(cè)的欄目，建議低年級(jí)在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己填寫(xiě)，中高年級(jí)由學(xué)生自己填寫(xiě)。四、圖書(shū)管理員的培訓(xùn)及培育此刻的圖書(shū)管理員一般都是由老師擔(dān)當(dāng)，建議學(xué)校既要重視圖書(shū)管理員中的老師的培育，還要重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和培育。實(shí)踐中，常常出現(xiàn)某學(xué)校圖書(shū)管理員有事告假，則學(xué)校圖書(shū)管理就處于癱瘓狀態(tài)。所以建議學(xué)校最少安排兩個(gè)老師來(lái)分?jǐn)傔@一工作，不論什么狀況下，圖書(shū)管理都不要出現(xiàn)空擋。對(duì)學(xué)生圖書(shū)管理員的培訓(xùn)和培育特別重要，這項(xiàng)工作張開(kāi)好了，能夠基本保證學(xué)校圖書(shū)管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也不會(huì)耽擱學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。學(xué)校的圖書(shū)管理老師第

7、一要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持下，在每班中選出1-2名愿意擔(dān)當(dāng)此項(xiàng)工作的學(xué)生圖書(shū)管理員，用于管理班級(jí)圖書(shū)借閱。圖書(shū)管理的老師要給學(xué)生圖書(shū)管理員解說(shuō)好圖書(shū)的分類及擺放地點(diǎn)、借閱要求，讓每一個(gè)學(xué)生圖書(shū)管理員都熟習(xí)并掌握借閱方法。實(shí)踐中，有的學(xué)校不論學(xué)生喜不喜愛(ài)看，由學(xué)生圖書(shū)管理員領(lǐng)到班級(jí)后一人一本，到送還時(shí)間后，也不論學(xué)生看沒(méi)看完，一律送還圖書(shū)館，這類機(jī)械式的管理方法也是要不得的，它只會(huì)抹殺學(xué)生閱讀課外書(shū)的本性，讓學(xué)生愈來(lái)愈不喜愛(ài)閱讀課外書(shū)，各學(xué)校要惹起重視，改變這類借閱方法。優(yōu)選4/6怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作五、合理、開(kāi)放的借閱時(shí)間學(xué)校圖書(shū)館安排的借閱時(shí)間必然要保證學(xué)生能自由借到書(shū)。圖書(shū)管理員的上

8、班時(shí)間要和學(xué)生的上課時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，圖書(shū)管理員的上班地點(diǎn)必然要在圖書(shū)館。仔細(xì)做好以上幾步特別重點(diǎn)，此刻，我們對(duì)學(xué)校圖書(shū)借閱能夠概括為以下賤程：開(kāi)放式的圖書(shū)目錄方便學(xué)生隨時(shí)查閱自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)，有熟習(xí)業(yè)務(wù)的學(xué)生圖書(shū)管理員隨時(shí)蒞臨圖書(shū)館、指導(dǎo)本班同學(xué)有條不紊的借閱，活頁(yè)的圖書(shū)借閱冊(cè)方便學(xué)生自己登記借閱的書(shū)本而不耽擱時(shí)間，學(xué)生自由的借到了自己想讀的書(shū)，這就落實(shí)了“以生為本”的思想。這幾步工作做好了，我們的圖書(shū)管理員老師，在圖書(shū)館上班就不那么勞苦了，該備課就備課，該改簿本就該簿本，更多的是要開(kāi)著門、看著學(xué)生圖書(shū)管理員把書(shū)送還到指定地點(diǎn)就行。這幾步工作做好了，在抓好圖書(shū)管理養(yǎng)成教育工作的同時(shí)，逐漸的就能夠提出

9、“讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)為圖書(shū)管理員”了，此后，學(xué)校的圖書(shū)管理從而能夠由關(guān)閉式管理向開(kāi)放式管理過(guò)分，達(dá)到“管是為了不論”的目的。圖書(shū)管理員從深重的圖書(shū)管理事務(wù)中解放出來(lái)后，還有兩項(xiàng)重要工作的工作要接著做。六、介紹合適學(xué)生閱讀的書(shū)本撫躬自問(wèn)，圖書(shū)管理員不能夠能把學(xué)校的圖書(shū)看完，所以怎樣介紹合適學(xué)生閱讀的書(shū)本，是一個(gè)值得動(dòng)腦筋的話題，有經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)管理員會(huì)從書(shū)本的新舊程度、學(xué)生閱讀后的反應(yīng)信息等方面找到方法，還優(yōu)選5/6怎樣做好中小學(xué)圖書(shū)管理工作能夠請(qǐng)班級(jí)圖書(shū)管理員登記好班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)，交圖書(shū)館匯總后逐漸介紹給學(xué)生借閱。七、學(xué)校要常常性的張開(kāi)念書(shū)評(píng)選、表彰活動(dòng)圖書(shū)管理員要和學(xué)校的其余科室一同結(jié)合張開(kāi)念書(shū)評(píng)選、表彰活動(dòng)，把“百顆星”評(píng)選歸入念書(shū)評(píng)選、表彰活動(dòng)中，讓“閱讀大王”、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等更多地走進(jìn)學(xué)生的心中，從而達(dá)到讓學(xué)校的圖書(shū)“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)的目的優(yōu)選6