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文檔簡(jiǎn)介
1、第12頁(yè)共12頁(yè)2022年昨天今天明天演講大學(xué)新生由于初涉大學(xué)生活,存在著諸多的不適應(yīng),人生目標(biāo)很容易失落在大一。分析大學(xué)新生人生目標(biāo)失落的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和原因所在,并探索重新確立人生目標(biāo)的有效途徑對(duì)于廣大的新生同學(xué)和高校的新生工作大有裨益。前不久,在中國(guó)青年報(bào)上讀到汀洋的人生目標(biāo)失落在大一一文,頗有感觸。正如作者所言:“度過(guò)了最初的新鮮感之后,一年級(jí)新生可能會(huì)突然感覺(jué),大學(xué)生活頓時(shí)失去了方向。而面對(duì)隨意支配的時(shí)間,又好像不知該干什么,學(xué)習(xí)是為了什么?!贝_實(shí),大一新生從高中到大學(xué),無(wú)論生活方式、學(xué)習(xí)方法,還是人際交往都會(huì)有全新的感受,同時(shí)也會(huì)存在諸多的不適應(yīng)。一些同學(xué)由于沒(méi)有順利完成角色的轉(zhuǎn)換和目標(biāo)
2、的調(diào)整,人生目標(biāo)便日漸迷失以至失落了。本文由此深入思考了大一新生人生目標(biāo)失落的表現(xiàn)和原因所在,進(jìn)而提出一些可資借鑒的意見(jiàn)和措施。希望對(duì)廣大的新生同學(xué)和高校的新生工作能有所裨益。一、大學(xué)新生人生目標(biāo)失落的表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)懶散大部分學(xué)生從小學(xué)到高中,學(xué)習(xí)目標(biāo)一直很明確,那就是考上大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),他們夜以繼日、廢寢忘食。現(xiàn)在如愿以償了,可以歇口氣,休息一下了。因此,他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的熱情和積極性,變得很懶散。不集中精力學(xué)習(xí),逃學(xué)、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。課上不聽(tīng)課,課下印筆記,考前背筆記,考完丟筆記的也大有人在。另外,還有一部分學(xué)生是對(duì)大學(xué)的教學(xué)和管理方式不適應(yīng),中學(xué)教學(xué)大多是以灌輸方式為主,教師
3、總是填鴨似的巴不得把知識(shí)都塞給學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不大。一切都在老師的指令和安排下進(jìn)行。大學(xué)則不同,學(xué)生的自由空間比較大,更多的是由學(xué)生自主安排時(shí)間,自覺(jué)從事學(xué)習(xí)活動(dòng),教師多數(shù)只是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色,至于其他內(nèi)容的充實(shí)、知識(shí)的擴(kuò)展、深層次的提高等,很大程度上需要學(xué)生自己去探索、培養(yǎng)、拓寬。很多新生不能適應(yīng)這種變化不知道學(xué)什么,怎樣學(xué)。為此,缺乏積極性和主動(dòng)性,學(xué)習(xí)很懶散也很無(wú)奈。2、生活無(wú)聊大學(xué)以后,思想上的壓力和動(dòng)力消失了,一些學(xué)生以為進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”,可以高枕無(wú)憂了,便無(wú)心繼續(xù)學(xué)習(xí),而追逐理想中的大學(xué)悠閑生活。還有一些新生由于高考不理想對(duì)考取的學(xué)校或?qū)I(yè)不滿意,因此情緒低落,思想苦悶,競(jìng)爭(zhēng)意
4、識(shí)難以激發(fā),便得過(guò)且過(guò),精神空虛,難以寄托。正是由于目標(biāo)的迷失,這些同學(xué)把時(shí)間、精力寄托在下棋、打撲克、跳舞、看錄像、進(jìn)電影院、談情說(shuō)愛(ài),甚至酗酒、賭博、打架、斗毆上。尤其是當(dāng)前高校周圍林立的網(wǎng)吧(我們仰恩也開(kāi)始抬頭),在豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí),也網(wǎng)絡(luò)了大批忠實(shí)的新生顧客。3、活動(dòng)泛濫有不少新生認(rèn)為,高中時(shí)期,鍛煉機(jī)會(huì)太少,寄希望到大學(xué)后發(fā)展自己,提高自己的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)技能。因此,進(jìn)入大學(xué)后參加社團(tuán)、集體活動(dòng)的積極性過(guò)高。加上高校校園社團(tuán)種類繁多,如馬列協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)、影視協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、記者通訊社等等。活動(dòng)豐富多彩,頻數(shù)大,許多大一學(xué)生剛從高中跨進(jìn)大學(xué)校門時(shí),看到眾多社團(tuán)的招新,便不加選擇
5、,參加進(jìn)來(lái),有的多達(dá)_個(gè)以上乃至更多。有所特長(zhǎng)的同學(xué),如有文藝特長(zhǎng)的每次文藝演出必到,有體育特長(zhǎng)的,每場(chǎng)體育比賽一定參加,這樣一來(lái),學(xué)生的精力、心思不全在學(xué)習(xí)上,甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。4、心理迷茫進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生都是高考競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者,絕大多數(shù)同學(xué)在初中、高中時(shí)是班級(jí)的佼佼者,老師重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象,同學(xué)心目中的楷模,充滿了自豪感,可大學(xué)是個(gè)群英薈萃的地方,到了大學(xué)之后,一切都發(fā)生了變化,自己不再是眾人矚目的中心,自己過(guò)去的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在,自己只不過(guò)是很普通,很平凡的一員。這不免對(duì)一部分學(xué)生的自尊心打擊很大,有的甚至為此喪失信心、自暴自棄。也有一部分學(xué)生在入學(xué)前,對(duì)大學(xué)生活充滿神秘感,把大學(xué)生活想象成理
6、想的天堂。但入學(xué)后,才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距,大學(xué)里也一樣要學(xué)習(xí),要考試,也擺脫不了三點(diǎn)一線式的乏味的生活。如此之大的落差,一些學(xué)生難免會(huì)有一種“失落感”,對(duì)未來(lái)感到了迷茫。二、人生目標(biāo)失落的主要原因大學(xué)新生人生目標(biāo)的迷失以至失落有眾多因素的影響,包括整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的沖擊碰撞、學(xué)校新生工作的缺陷和不足和在校老生不正確引導(dǎo)等等。但最根本的原因還是新生自身的因素。因此,應(yīng)從大學(xué)新生自身上尋求人生目標(biāo)失落的原因。1、沒(méi)及時(shí)調(diào)整自己的大目標(biāo)由于我們國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展水平不高,教育還比較落后,大學(xué)招收人數(shù)相對(duì)較少,高考競(jìng)爭(zhēng)激烈。學(xué)生及家長(zhǎng)都把考上大學(xué)當(dāng)成了人生的大目標(biāo)。認(rèn)為考上了大學(xué),就等于解決了人生大事
7、,考上大學(xué),就可以高枕無(wú)憂了。在學(xué)生和家長(zhǎng)心中只有一個(gè)奮斗目標(biāo),一個(gè)中心,即拼命考大學(xué),一切服務(wù)于此。使得他們不得不把主要精力集中在升學(xué)上。而他們又錯(cuò)誤地認(rèn)為上了大學(xué)以后就可以松口氣,歇一歇了了。因此可以說(shuō),新生在高中階段還沒(méi)有確立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。然而在這種錯(cuò)誤思想的長(zhǎng)期熏陶下,進(jìn)入大學(xué)后,不可避免地造成學(xué)習(xí)樂(lè)趣減弱,遠(yuǎn)大的目標(biāo)不明確。2、沒(méi)有處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)的關(guān)系一個(gè)人的人生大目標(biāo)包括眾多具有階梯遞進(jìn)關(guān)系的階段性目標(biāo),而且也是通過(guò)自己各個(gè)不同發(fā)展階段上的具體目標(biāo)完成而一步一步實(shí)現(xiàn)的??忌洗髮W(xué)對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō),只能是一個(gè)階段性的目標(biāo)。而很多新生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),把考
8、上大學(xué)當(dāng)成了人生的唯一目標(biāo)。沒(méi)有真正樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。所以,升入了大學(xué)殿堂,實(shí)現(xiàn)了短期人生目標(biāo),無(wú)法確定新階段的目標(biāo),這導(dǎo)致了大學(xué)新生的人生目標(biāo)迷茫。3、對(duì)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)目前,在普通院校新生中是比較普遍存在著對(duì)所讀專業(yè)片面認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定的現(xiàn)象的。主要反映在以下兩個(gè)方面的學(xué)生:一方面是線上甚至高分考入的新生,由于不能全面理解專業(yè)的內(nèi)涵或因填報(bào)高考志愿不當(dāng)而被調(diào)劑進(jìn)來(lái)的,他們是帶著滿腹委屈的心情來(lái)校學(xué)習(xí)的;另一方面是線下的同學(xué),是靠加分考進(jìn)來(lái)的,他們是帶著無(wú)可奈何的情緒來(lái)校學(xué)習(xí)的。這兩種現(xiàn)象所產(chǎn)生的實(shí)際效應(yīng)是對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣,對(duì)自己前途感到暗淡,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。4、對(duì)大學(xué)生活存在
9、著諸多不適應(yīng)首先是生活上不適應(yīng)。告別了原先已熟悉了的一切,遠(yuǎn)離父母,要獨(dú)立處理生活中的一切事情;大家來(lái)自五湖四海,不同個(gè)性間的相互包容,看似平凡小事,卻時(shí)時(shí)都在對(duì)每個(gè)人進(jìn)行著待人處世、品德修養(yǎng)的檢驗(yàn),有的人便不能積極地適應(yīng);其次是學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。大學(xué)里,班級(jí)觀念淡化,沒(méi)有固定教室,一二百人一起聽(tīng)課,上課常常像打游擊戰(zhàn);老師可能要布置大量的課外閱讀書(shū)目,學(xué)生也有了比高中相對(duì)寬松、自由支配的時(shí)間,等等;最后是思想的不適應(yīng)??邕^(guò)了高考這個(gè)門檻后,放松了對(duì)自己的要求,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己需要在大學(xué)階段全面發(fā)展,結(jié)果可能走上了通向后悔的岔路。有些同學(xué)在高考中沒(méi)有把握好,與理想的大學(xué)或者專業(yè)失之交臂,精神頹廢,可
10、能又會(huì)失去在大學(xué)里成就自己、再發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,對(duì)于那些習(xí)慣了中學(xué)學(xué)習(xí)方法的人會(huì)產(chǎn)生種種的不適應(yīng)。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看,新生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失,容易產(chǎn)生失落感和恐懼感。三、人生目標(biāo)的重新確立大學(xué)階段新目標(biāo)的確立,實(shí)際上是人生目標(biāo)的確立。英國(guó)著名的哲學(xué)家懷特海說(shuō)過(guò):“在中學(xué)階段,學(xué)生伏案學(xué)習(xí);在大學(xué)里,他需要站起來(lái),四面觀望。”高爾基說(shuō):“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才能就發(fā)展得越快?!倍鴮?duì)于那些在大一人生目標(biāo)就失落的新生,更需要重新確立自己的人生目標(biāo)。這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。1、首先必須遵循幾點(diǎn)原則人生目標(biāo)的重新確立對(duì)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)是十分必要和緊迫的,它直接影響著大學(xué)生在大學(xué)階段以至以后的
11、人生道路的發(fā)展。大學(xué)新生重新確定人生目標(biāo)首先要遵循以下幾點(diǎn)原則(1)客觀性原則。一些大學(xué)新生在制定自己的現(xiàn)階段目標(biāo)時(shí),對(duì)自身的實(shí)際條件和客觀實(shí)際考慮的不足,社會(huì)上流行什么就熱衷什么,隨風(fēng)倒。而不從自身的興趣愛(ài)好、性格特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面出發(fā),結(jié)果有的荒廢了自己原本的專業(yè)。因此,大學(xué)新生確定人生目標(biāo)時(shí)必須將社會(huì)的需要和個(gè)人實(shí)際結(jié)合起來(lái)。具體作出符合自己實(shí)際情況的人生價(jià)值目標(biāo)選擇。個(gè)人的人生價(jià)值目標(biāo)追求的定位越符合自身實(shí)際,就越有利于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。(2)社會(huì)性原則。人是社會(huì)的一員,人們的一切活動(dòng)都不能離開(kāi)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,任何人的價(jià)值取向都要受到客觀條件的制約,不可能單憑主觀意愿確定自己的價(jià)值目標(biāo)
12、。大學(xué)生人生目標(biāo)的確立與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),歸根到底是要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要,得到社會(huì)的認(rèn)可,在社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。大學(xué)新生在選擇人生目標(biāo)時(shí),首要原則就是從國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)出發(fā),把國(guó)家社會(huì)的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)內(nèi)化為自己的人生價(jià)值目標(biāo),才有可能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,反之,會(huì)滑向負(fù)向的人生價(jià)值。(3)階段性原則。人生大目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)階段性目標(biāo)是一個(gè)質(zhì)變與量變的關(guān)系,考上大學(xué)只是人生價(jià)值目標(biāo)的一個(gè)階段性任務(wù)。大學(xué)新生在確定人生價(jià)值目標(biāo)時(shí),要注重把人生價(jià)值目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)階段性目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。2、進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)教育有目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)大學(xué)新生人生目標(biāo)失落,首先就要進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的教育。使新生重新樹(shù)立起自己
13、的奮斗目標(biāo)。許多學(xué)生在高中階段奮斗目標(biāo)很明確,就是考大學(xué),而進(jìn)入大學(xué)以后,原來(lái)的奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,新的奮斗目標(biāo)又是什么?如何實(shí)現(xiàn)?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,還不甚明了,這勢(shì)必會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的積極性。因此,在新生入學(xué)后首先就要進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的教育,教育學(xué)生自覺(jué)地把國(guó)家、社會(huì)的要求轉(zhuǎn)化為自己的要求,提高需要的層次,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),建立合理的目標(biāo)體系,以遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀為基礎(chǔ),才能保持經(jīng)久不衰的學(xué)習(xí)勁頭。否則必然造成學(xué)習(xí)動(dòng)力急劇下降,學(xué)習(xí)勁頭自然也就不足了。一要進(jìn)行入學(xué)思想教育。新生入校后,對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)思想教育是十分必要的,也是非常重要的。使新生正確認(rèn)識(shí)進(jìn)入大學(xué)的意義-接受更高層次的教育,是高中奮斗目標(biāo)的延
14、伸,而決非奮斗目標(biāo)的終止。二要進(jìn)行專業(yè)思想教育。一部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,與不熱愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)。因此,新生入學(xué)后,要根據(jù)不同院系、不同專業(yè),通過(guò)不同的方式進(jìn)行專業(yè)思想教育,邀請(qǐng)本專業(yè)的專家、學(xué)者、有作為的校友等對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育,要及時(shí)地把學(xué)校尤其是本專業(yè)的發(fā)展概況和前景,人才素質(zhì)的要求,畢業(yè)后的任務(wù)和出路方面的情況告訴他們,進(jìn)行本專業(yè)人才的培育規(guī)格和目標(biāo)教育,使新生認(rèn)識(shí)到專業(yè)的地位、作用和發(fā)展前景,讓他們熟悉和熱愛(ài)自己的專業(yè),并下定決心為之奮斗。從根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,自覺(jué)的比重相對(duì)大,很多新生面對(duì)大學(xué)的這種學(xué)習(xí)感到無(wú)頭緒
15、,不知如何著手。這就需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),使他們盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,從過(guò)去相對(duì)統(tǒng)一的中學(xué)階段過(guò)渡到自由度很大的大學(xué)校園,盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意同中學(xué)教學(xué)方法的銜接,在此基礎(chǔ)上,逐步提高要求??山M織高年級(jí)學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)任課教師具體指導(dǎo),或開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì)等,通過(guò)多種途徑,,引導(dǎo)新生盡快摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生明白如何學(xué),怎樣學(xué),怎樣利用大量的課余時(shí)間去拓寬自己的知識(shí)面,給學(xué)生指明方向,增添克服困難的信心和力量,讓新生看到新的希望和前途,注入新的前進(jìn)的動(dòng)力。逐步培養(yǎng)、增強(qiáng)新生的自學(xué)能力,盡快步入學(xué)習(xí)正軌。4、提供心理咨詢服務(wù)很多新生進(jìn)入大學(xué)以后,心理上都有一
16、些癥結(jié),一些疑惑,這需要我們做其工作,幫助新生實(shí)現(xiàn)心理上的轉(zhuǎn)變。(1)、上好心理衛(wèi)生課和組織好心理咨詢。針對(duì)大學(xué)新生的心理特點(diǎn),應(yīng)開(kāi)辟心理健康教育課堂和心理導(dǎo)航室,普及心理健康知識(shí),并遵循預(yù)防為主、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的原則。請(qǐng)校內(nèi)外各種專家回答學(xué)生提出的各種心理上的問(wèn)題,使他們比較客觀地看待現(xiàn)實(shí)。以維護(hù)其身心健康,提高其健康水平。(2)、幫助新生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)人的人生觀常常成為主導(dǎo)其行動(dòng)的靈魂和準(zhǔn)則。只有樹(shù)立了正確的人生目標(biāo),才能有無(wú)窮無(wú)盡的力量源泉。青年學(xué)生在大學(xué)期間,是理想信念確定的重要時(shí)期,也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。教育工作者應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)新生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),將
17、辯證唯物主義觀點(diǎn)融會(huì)于日常管理和教育中,加以灌輸、宣傳、滲透、指導(dǎo),幫助其牢固樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。教育工作者還應(yīng)注意培養(yǎng)磨練新生身處逆境、愈挫愈奮的心理承受能力和積極向上、勇往直前的良好心通過(guò)理論課的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生克服不良心理,樹(shù)立積極、健康的心態(tài)。(3)、加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼,樹(shù)立集體榮譽(yù)感和良好的班風(fēng)。根據(jù)新生的特點(diǎn)和要求,入學(xué)伊始,,可以在新生中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些內(nèi)容健康、豐富多彩的集體活動(dòng),如班會(huì)、組織生活、參觀等文體活動(dòng)。創(chuàng)造條件促使同學(xué)之間、師生之間盡快熟悉,建立感情;加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師要深入學(xué)生中去,同他們談心,交朋
18、友,,多給他們溫暖、慈愛(ài)、關(guān)懷、幫助和引導(dǎo),使同學(xué)們情有所依。盡量避免“尖銳”的批評(píng)、“嚴(yán)厲”的面孔和“冷漠”的表情。幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題,做他們的良師益友。2022年昨天今天明天演講(二)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:大家好。我叫_,男,漢族,生于_年_月,本科學(xué)歷,_年_月參加工作,一級(jí)教師,_年_月至今擔(dān)任_職務(wù)。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個(gè)鍛煉自己、推薦自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),今天能站在這里參加副校長(zhǎng)的晉升,已經(jīng)是邁出了成功的第一步。幾年前的今天,我站在了晉升教務(wù)主任的舞臺(tái)上,那時(shí)的我在校領(lǐng)導(dǎo)和同事面前,只是一個(gè)才疏學(xué)淺教師,參加競(jìng)爭(zhēng),是因?yàn)橐恢闭驹诮虒W(xué)第一線的我,幾年來(lái)親眼目睹了學(xué)
19、校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師在新課程改革方面所做的努力,大家的精神使我深受鼓舞,所以我暗暗下定決心,想為學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。更是因?yàn)槟闷苼龅哪蔷洹安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”在激勵(lì)著我斗膽一試。任職教務(wù)主任幾年來(lái),我嚴(yán)格要求自己,謙虛的向前輩們學(xué)習(xí),很快熟悉了學(xué)校教學(xué)過(guò)程中方方面面的工作。為了能勝任各項(xiàng)工作,緊跟時(shí)代的節(jié)奏,我始終把學(xué)習(xí)放在首位,勤鉆研、善思考、多研究,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和政治覺(jué)悟。在政治思想方面,突出一個(gè)“學(xué)”字,在工作中,堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針政策,積極參加單位_的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,自己的政治素質(zhì)和理論水平不斷提高,始終堅(jiān)持“向身邊人學(xué)、向書(shū)
20、本學(xué)”的學(xué)習(xí)型適應(yīng)思路,努力使自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)全面的提升。在業(yè)務(wù)工作方面,注重一個(gè)“干”字,在實(shí)際的工作中做能到勤于思考問(wèn)題、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)提供信息、全面反饋情況、注重貫徹落實(shí)。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作還是臨時(shí)安排的任務(wù),無(wú)論是日常事務(wù)還是材料準(zhǔn)備,都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),務(wù)實(shí)敬業(yè)。對(duì)我來(lái)說(shuō),務(wù)實(shí)就是做好自己的本職工作,從身邊的每件小事做起,努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和不斷提高實(shí)踐技能,認(rèn)真做好每一件事情,沒(méi)有任何借口,盡心、盡職、盡責(zé),盡最大的努力完成任務(wù)。在工作紀(jì)律方面,維護(hù)一個(gè)“和”字,在日常工作中,自覺(jué)遵守_紀(jì)律,做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),不利于團(tuán)結(jié)的事不做,發(fā)揮個(gè)人誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn),以誠(chéng)待人、以信處事、
21、以實(shí)干事。在維護(hù)團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)好的工作作風(fēng),注重在實(shí)踐中總結(jié)探索,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,干事講團(tuán)結(jié),以自己的言行創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境,促進(jìn)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。工作中認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和各項(xiàng)要求,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,注重加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng),嚴(yán)于律己,寬以待人。幾年后的今天,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任,同事們的支持又站上這個(gè)舞臺(tái),想更好地挑戰(zhàn)自我,鍛煉自我,超越自我。如果今天我能晉升成功,我會(huì)付出百倍的努力,發(fā)揚(yáng)想干事、能干事、干成事的敬業(yè)精神,在副校長(zhǎng)的崗位上扎實(shí)工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將從以下幾個(gè)方面努力:一、準(zhǔn)確定位當(dāng)好助手校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局,對(duì)全面工作負(fù)責(zé),是主角;
22、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為副校長(zhǎng)成員之一,分管學(xué)校工作,是配角。當(dāng)好配角必須樹(shù)立三種意識(shí):一是大局意識(shí)。學(xué)校工作是一盤棋,考慮問(wèn)題、處理事情應(yīng)從學(xué)校大局出發(fā),做到“分工不分家,分工不亂抓”。二是核心意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威,做好校長(zhǎng)的左膀右臂,只有互相補(bǔ)臺(tái),才能好戲連臺(tái);如果相互拆臺(tái),只能共同垮臺(tái)。三是參謀意識(shí)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入一線,對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)了解較多,應(yīng)針對(duì)教師動(dòng)態(tài)及時(shí)與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通,正確決策,確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。二、和諧相處搞好團(tuán)結(jié)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作為班子的重要成員,應(yīng)起到承上啟下的重大作用,首先要帶頭搞好團(tuán)結(jié),協(xié)助校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關(guān)系,積極營(yíng)造和諧融恰的工作氛圍,增強(qiáng)凝聚力。其次在工作
23、中要尊重所有人,更要尊重他們辛勤的勞動(dòng)與付出,虛心聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)或建議,做好教師與校長(zhǎng)之間的橋梁。三、真抓實(shí)干率先垂范說(shuō)的好,不如做的好,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)是教師的排頭兵,應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。在工作中,要堅(jiān)守工作崗位,嚴(yán)守工作紀(jì)律;帶頭備課、上課、上示范課,撰寫(xiě)論文等等。在業(yè)務(wù)上,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)好比比武場(chǎng)上的“教頭”,堪為教學(xué)上的行家里手,要做到“自己講課高質(zhì)量,指導(dǎo)別人高水平。”此外,堅(jiān)持每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,校園中處處留下身影,經(jīng)常與教師或?qū)W生交心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時(shí)溝通有關(guān)情況,及時(shí)總結(jié)反思一階段工作,找出不足,此外,要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。以無(wú)聲的
24、行動(dòng)代替有聲的命令,潛移默化,逐步影響一批“肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)斗”教師隊(duì)伍。四、善于管理追求質(zhì)量作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng),應(yīng)旗幟鮮明地抓教學(xué)質(zhì)量,靠成績(jī)永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為教學(xué)的管理者,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)應(yīng)具備較高的教學(xué)管理能力,懂管理、會(huì)管理、嚴(yán)管理、善管理,向管理要質(zhì)量,向管理要成績(jī)。1、建立健全有效的教學(xué)指揮系統(tǒng)要建立一支由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)工作指揮系統(tǒng),還應(yīng)建立一支由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、班主任、任課教師組成的學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)。既提高教的質(zhì)量,又提高學(xué)的效率,全面提高教學(xué)質(zhì)量。2、狠抓管理落實(shí)有耕耘才會(huì)有收獲,做教學(xué)工作,來(lái)不得半絲松懈,目前,學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高,均制訂了教學(xué)常規(guī)要求,工作紀(jì)律等,且相當(dāng)完善,關(guān)鍵看如何落實(shí)。有人總結(jié)了這樣幾個(gè)公式:開(kāi)會(huì)+布置工作+不
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