2022年新理念培訓講稿范本

1、第16頁共16頁2022年新理念培訓講稿范本黨內(nèi)激勵關(guān)懷、新課程理念培訓講稿(五個專題)一、新課程理念下教師擁有怎樣的學生觀二、新課程背景下教師的角色定位(教師觀)三、怎樣理解新課程課堂教學理念。如何建構(gòu)新課程理念。原則是什么。四、創(chuàng)建適合自己個性的新課程理念五、在新課程教學實踐中，你準備如何備課。一、新課程理念下教師擁有怎樣的學生觀學生是發(fā)展的人。學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教師要依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學活動，從而有效促進學生身心健康發(fā)展；學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。應該相信學生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲

2、得成功的；學生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。從教育角度講，它意味著學生是在教育過程中發(fā)展起來的，是在教師指導下成長起來的。學生是獨特的人。學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間；每個學生都有自身的獨特性。獨特性也意味著差異性，不僅要認識到學生的差異，而且要承認學生的差異，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展；學生和成人之間存在著巨大的差異。學生和成人

3、之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有著明顯的不同。學生是具有獨立意義的人。教師要把學生當作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當作具有獨立性的人來看待，使自己的教育和教學適應他們的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律；學生是學習的主體。教師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律；學生是責權(quán)主體。學生是權(quán)利主體，學校和教師要保護學生的合法權(quán)利；學生是責任主體，學校和教師要引導學生學會對學習、對生活，對自

4、己、對他人負責，學會承擔責任。二、新課程背景下教師的角色定位(教師觀)在新世紀的課程改革中，教師應該扮演多重角色，現(xiàn)代社會教師應有多副筆墨。主要內(nèi)涵有：1、教師是教學的設計者。教師在理解和靈活運用各種教學策略的基礎(chǔ)上，要針對學生的特點、特定的學習內(nèi)容，創(chuàng)設一定的學習環(huán)境。在課程改革中，尤其要針對不同類型的學生來為之設計更為有效的學習活動。2、教師是指導者和信息源。現(xiàn)代社會要求教師能夠指導學生如何學習、如何發(fā)展、如何創(chuàng)造、如何生活，要能夠為學生的成長提供有效的幫助。同時教師還要教育學生養(yǎng)成現(xiàn)代社_必備的信息素養(yǎng)和信息能力，讓學生知道如何發(fā)現(xiàn)和搜集信息、處理和使用信息，利用信息來達到學習和創(chuàng)造的目

5、的。3、教師是學習的促進者。教師要起到促進學生學習的作用，要激發(fā)學生學習的動機。為學生的學習提供支架。特別要_那些暫時處于后進狀態(tài)的學生，通過對他們個性的深入了解與把握來為他們的學習與發(fā)展提出可供參考的學習設計，指明發(fā)展的路徑。4、教師是_者和管理者。一定的教學秩序是開展教學的前提。尤其在今天大力提倡的合作學習，探究式學習中，教師作為_者和管理者的角色就更為突出，教師要幫助學生_學習小組，引導和指揮學生參與討論并開展其他各種合作學習活動，使各項學習活動得以深入，進而通過_好的群體互動來促進個體的發(fā)展。5、教師是學生學習的伙伴。教師不僅作為教學的管理者，而且應該是學生學習的伙伴，促進學生的學習。

6、師生之間建立友好融洽的關(guān)系，有利于增強教育的力量。教師以平等的身份與學生進行討論和合作，作為學習伙伴共同進行意義的理解建構(gòu)，共同解決學習中的各種困難和問題。6、教師是學生學習的幫助者。教師在學生學習遇到困難時，要提供必要的幫助和指導，以使學生的學習活動得以繼續(xù)和深入，并維持學習和探索的積極性。7、教師是反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，提高對自己的教學活動的自我覺察，以便及時發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問題，提出改進方案。_世紀_年代以來，教師成為研究者已成為一種世界性潮流，教師不僅能傳播知識，而且能通過自己的研究的發(fā)現(xiàn)來創(chuàng)新知識，成為知識的發(fā)展與創(chuàng)造者。8、教師是學生成長的發(fā)現(xiàn)者

7、。教師不僅要關(guān)心學生對文化知識的學習與掌握，同時還要_學生身心的健康成長與發(fā)展。有人有意將“教書育人”調(diào)整為“育人教書”，是對教育教學規(guī)律的深層次的領(lǐng)會與把握。只有注重了育人這個環(huán)節(jié)，才能深入地了解和把握學生的個性，進而發(fā)現(xiàn)每個學生的不同特點和發(fā)展?jié)摿Γ瑢W生進行更有針對性的指導，以使學生快速地健康成長。三、怎樣理解新課程課堂教學理念。如何建構(gòu)新課程理念。原則是什么。我認為新課程課堂教學理念應該從新的學生觀、教師觀、學習觀、師生觀、課程觀、教學觀和評價觀等方面來建構(gòu)。、建構(gòu)新的學生觀讓學生成為學習的主人學生是一個真正的獨立的具有主體地位和自由意志的“自然人”學生的存在是動態(tài)的發(fā)展變化的而不是靜

8、態(tài)的，他的人生是一個無止境的完善過程和學習過程學生是一種潛能的存在我們要為他們的生存創(chuàng)造條件，全面開發(fā)他們。行動方法如下：對每一個學生充滿信心堅信每一個學生都是可以積極成長的、都有培養(yǎng)的前途，都可以獲得成功。掌握學生身心發(fā)展規(guī)律，熟悉不同年齡階段的學生身心發(fā)展特點，依據(jù)這些規(guī)律和特點開展有效的課堂教學活動。還學生一個完整的生活世界，豐富的精神世界，給學生全面發(fā)展個性力量的時間和空間。認識學生差異，承認差異、尊重差異，進行加以開發(fā)，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的自由發(fā)展規(guī)律；了解他們的個體差異，把握他們的個性特點，因材施教。樹立以學生為本的意識，調(diào)動他們的學習的主動性、積極性、保護學生

9、學習的興趣。把學生當作不依自己意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當作獨立的完人來看待。不把自己的意志強加給學生。保護學生的學習主體性讓他們自己感受事物、自己觀察、分析、思考。學校和教師要保護學生的合法權(quán)利，引導他們對自己、他人、對生活、學習等負責，學會承擔責任。、建構(gòu)新教師觀教師是人類靈魂的工程師是太陽底下最光輝的職業(yè)。隨著教育改革的不斷推進，建構(gòu)主義理論認為新課程教師的角色應該是學生終生學習的楷模、學習技巧的傳授者、挖掘資源的向?qū)で笳嬷腳者等等。教師行動方法如下：2教師要做協(xié)調(diào)者，為學生學習盡可能多提供資源，營造積極的學習環(huán)境。教師要做挖泉人，為具有不同個性的學生的發(fā)展規(guī)律出力教師還要做合作者，要參

10、與到學生中去，及時引導解決問題，積極培養(yǎng)學生合作能力。教師要做指導者，知道學生積極參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。除此之外教師還要做學生的鼓舞者、研究者、學習者、要做課程設計和開發(fā)的專家、要做促進學生發(fā)展的評價者和自我發(fā)展的促進者等等。教師還要做合作者，要參與到學生中去，及時引導解決問題，積極培養(yǎng)學生合作能力。教師要做指導者，知道學生積極參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。除此之外教師還要做學生的鼓舞者、研究者、學習者、要做課程設計和開發(fā)的專家、要做促進學生發(fā)展的評價者和

11、自我發(fā)展的促進者等等。、建構(gòu)新的學習觀讓學生自主、合作、探究新的學習觀強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。要求學生自主、合作、探究學習，主要目的是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實踐能力。行動方法如下：調(diào)動學生學習積極性、主動性、激發(fā)學習興趣。教師應當對學生學習負責正確引導尊重孩子大獨立性、積極鼓勵孩子學習的獨立性。尊重孩子的個性差異。引導他們從實驗活動和實踐活動中培養(yǎng)他們各種能力。培養(yǎng)他們有_和懷疑的精神，鼓勵他們對已有的知識質(zhì)疑。、建構(gòu)新的課程觀讓自己成為學生真正的好朋友讓非智力因素情感感化學生、達到潤物細無聲的境界，那樣教育學生就會有事半功倍的效果。除此之外教師還要建構(gòu)新的教學觀受之以“”漁、新的評價觀正確、全面

12、、多樣人文、多元等等的對學生進行評價。新課程是通過具體的教學而走進學校，走進課堂，走向?qū)W生的，所以老師在課程改革中起著關(guān)鍵的作用，那么在新課程理念下，我們教師該如何做呢。我認為，首先我們要重新認識教材及做到“會用教材用好教材用活教材近幾年教材的格局和內(nèi)容發(fā)生了比較大的變化。不少教師在感覺新鮮的同時，也表現(xiàn)出了對教材的迷茫和對教法的不知所措，不時地還在沿襲陳舊的教學方法，把教材當“_”來教，甚至連自己也覺得教得很別扭；另一方面還不時地誘導學生采用陳舊的學習方法，把老師的話當“圣旨”來聽，使學生覺得學習很乏味。新教材究竟怎么用。怎樣教才算用好了教材。怎樣學才能體現(xiàn)用活了教材。確立什么樣的教學方式才

13、能保證用好、用活教材。用舊教材如何體現(xiàn)新理念。教育不應該是空中樓閣，它是有源之水，有本之木。我們要用活教材，也就是創(chuàng)造性的使用它。創(chuàng)造性使用教材并不是任意改動，數(shù)學學科在使用時注意和身邊的事物相聯(lián)系，挖掘教學資源，為我所用。四、創(chuàng)建適合自己個性的新課程理念教學策略1、在新課程理念下，教學策略研究是時代發(fā)展的需要。是素質(zhì)教育深入發(fā)展的需要，進行課程教學的改革是適應新形勢下學生的要求，做到促進學生的全面發(fā)展，是新課程改革的目標。在實施中應注意培養(yǎng)學生的自主學習，合作學習及實踐應用能力。激發(fā)學生學習的興趣和積極性。因此，老師在教學過程中，要認真對教學策略的研究，充分體現(xiàn)出課程綜合利用的教學理念模式。

14、以達到_學生個性差異，樹立新的觀念，構(gòu)建師生互動學習，共同參與、達到共同發(fā)展。2、在新課程理念下，對教材的處理，是教學策略的重要環(huán)節(jié)，在教學過程中，要對教材認真處理，應做到不是在教教材，而是在應用教材，把教材在課堂中盤活。因為學生在學習的過程是激話教材的過程，也是一個逐步迫進的過程。除了認識到教材是重要的課程資源，3更要認識到這不是唯一的。要充分利用校本課程，對教材來說教師要有創(chuàng)造性地使用，如：應盡量做到把課程知識與社會相結(jié)合，要對教材認真處理，應做到不是在教教材，而是在應用教材，把教材在課堂中盤活。因為學生在學習的過程是激話教材的過程，也是一個逐步迫進的過程。除了認識到教材是重要的課程資源，

15、更要認識到這不是唯一的。要充分利用校本課程，對教材來說教師要有創(chuàng)造性地使用，如：應盡量做到把課程知識與社會相結(jié)合，與生活實際相結(jié)合，開拓學生視野，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐應用能力。3、在新課程理念下，教師在探討教學策略時，應注意到有利于學生發(fā)展的研究。因為教學策略是引起學生有效學習的方法，也是促進學生發(fā)展的手段。教學過程中要盡量讓學生全面考與，做到自主學習，合作學習，探索性學習和創(chuàng)造性學習。因此，教學策略的制定，要注意到_學生的學習和發(fā)展。_整個學習過程。_學生就是要激發(fā)學生的學習愿望，讓學生對知識的渴望，要從學生實際出發(fā)，教師應站在學生的角度，正確處理好。教與學的關(guān)系。從學生的

16、愛好出發(fā)，對教材的處理，就是要求教師在備課時，既要備教材又要備學生。要認識到教師是教學活動的_者，合作者、參與者和促進者，學生是課堂的主角。_學生的發(fā)展，要注意下面幾點：一是基礎(chǔ)知識和基本技能的發(fā)展。二是學生學習情感的發(fā)展。三是思維與創(chuàng)新的發(fā)展。_學生學習過程，應考慮到學生理解性的學習過程和探索性的學習過程，充分開發(fā)學生資源。如何合理創(chuàng)建適合自己個性的新課程理念。把“愛”作為新課程有效課堂教學行動的第一條原則。以愛為出發(fā)點，帶動學生全面發(fā)展，利用新課程有效教學的多元性、靈活性、多樣性、開放性，對現(xiàn)有的理論不斷超越，在教學理念上不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造，使之更加完善，從而更有效地促進學生全面發(fā)展。以問題為

17、主線、評價為手段的教學模式，尤其評價的方式應該是多種多樣的，不拘泥于一種方式，做有效的學習，解放學習者，減輕學生學習負擔，“締造全面學習者”，促進學生的全面發(fā)展。五、在新課程教學實踐中，你準備如何備課。傳統(tǒng)教學的課前準備有備課、寫教案。新課程中，我們更重視課前準備，應該稱之為教學設計。設計不是傳統(tǒng)意義上的備課，它克服了這種局限，教師不再是教教材，而是把教材作為知識的載體來教。對學生的深入了解成了教師的第一要務。教師的教學活動出發(fā)點和歸結(jié)點是引導學生如何學，教師充分發(fā)掘自己知識、教材與學生的最佳結(jié)合，找到“授人以漁”的最佳方式。1、強化自身專業(yè)知識課堂教學活動過程集中反映教師教學設計思想，而教學

18、活動的實質(zhì)是一種交往活動，是一種情感的交往。因而課堂教學活動設計非常重要。而課堂教學是建立在教師具有廣博的專業(yè)知識與熟練的教學技能基礎(chǔ)上的。教師作為重要的課程資源，對教學效果有重大影響，一個教師無廣博的知識只能照本宣科，無熟練的教學技能也駕馭不了開放性的課堂教學。不可能有效地促進學生2、激發(fā)學生參與性學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為。只有當學生有了學習數(shù)學的欲望時，才能積極地參于整個教學過程。因此，在教學過程中，采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參于的積極性。更重要的是讓學生參與實踐，充分發(fā)揮學生的動手能力，合作精神，充分調(diào)動學生獲取新知的主動性。激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，增強學

19、生愛好數(shù)學的自信心，學生學得輕松，教學效果好。3、給孩子更廣闊的學習空間培養(yǎng)學生學會學習是現(xiàn)代教學對現(xiàn)代教師提出的最基本要求，“未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。2022年新理念培訓講稿范本（二）尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師、同學們;大家好!今天我能代表_級全體學員在這里發(fā)言，感到很榮幸，同時心情也非常激動。首先我代表全體學員祝各位領(lǐng)導、老師們工作順利，家庭幸福!東北師范大學是教育部直屬重點師范大學，國家“211工程”重點大學，是一所有一批在我國學術(shù)界有較高地位的學術(shù)殿堂，是我一直向往，過去可望而不可及的高等學府，今天我們很榮幸，也很驕傲，因為在我們經(jīng)過一次或多次的考試磨練后，能夠憑

20、著自己的努力和實力從激勵的競爭中脫穎而出，成為東北師范大學這所國內(nèi)著名學府的一員。雖然是在職的但我們還是倍感自豪。大家知道這是一個知識經(jīng)濟時代，學習化的時代，誰停止了學習，誰就停止了前進的腳步，誰就會被時代所淘汰，作為教師就可能被學校和學生淘汰，再者原有所學的專業(yè)知識在現(xiàn)有崗位上明顯感覺到局限性，更何況有些同學工作于不同崗位上，所以對我們來說需要繼續(xù)不斷“充電”才能使自己適應這個不斷前進、發(fā)展的環(huán)境，才能在工作崗位上、同行中立于不敗之地。有這樣的學習機會我們求知若渴。在這里我們由衷的感謝市教育局及相關(guān)部門給我們創(chuàng)造這么好的學習環(huán)境和機會，讓我們繼續(xù)深造。請領(lǐng)導們相信、放心，我們會帶著責任感和使

21、命感，轉(zhuǎn)換自己的角色，銘記東北師范大學“勤奮創(chuàng)新為人師表”的校訓，克服工學、天氣、生活中的種.種矛盾和困難，嚴于律己、遵規(guī)守紀、倍加珍惜，完成我們的學業(yè)，為基礎(chǔ)教育服務，為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務?，F(xiàn)在我們心中已充滿了期待，期待著機遇和挑戰(zhàn)，期待著結(jié)交各方英才，期待著東北師范大學國內(nèi)外著名的專家學者的諄諄教誨，期待著碩果累累的三年。同學們，最后讓我們攜起手來，繼承東師大的優(yōu)良學風，沐浴名師教導，感受嚴謹?shù)膶W風，共同努力拼搏，以優(yōu)異的成績回報主管部門和學校對我們的厚愛。新生代表發(fā)言稿2各位老師、同學們：大家上午好!我是來自初一(13)班的z，今天我有幸代表_級初一新生在這里發(fā)言，心里無比激動。時光荏苒

22、，光陰似箭，六年五彩繽紛的小學生活如流水一般，悄悄流逝。等到秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)，待到九月的陽光徐徐上升之時，我們所有初一新生將邁著矯健的步伐，踏進美麗的校園，從這里進入人生旅途中新的征程，與同學們一起攀登人生的高峰?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！斑@句話說得很好。只有付出努力，才會有所收獲。初中生活將以勤學多思為主旋律拉開帷幕。相比小學而言，初中的功課內(nèi)容更多，難度更大。但是我們不能氣餒，要努力面對學習道路上的阻攔，攻克掉語文、數(shù)學、英語、政治、歷史等多門功課里的難題，明確自己的學習目標、端正自己的學習態(tài)度等，以實際行動來證明自己是一個好學、聰穎的達立學子。“立己達人，先憂后樂“，那

23、是我們的校訓，更是我們的目標。在這個嶄新的世界里，我們不僅僅需要的是一個良好的成績，更需要“立德、立言、達己、達人“?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)成為了一個真正的初中生了，每一位同學日常的行為舉止不僅關(guān)系到個人，還關(guān)系到學校的形象。所以，我們不僅要努力學習，更要把自己培養(yǎng)成一個懂禮貌、有理想、有道德、誠實守紀的良好少年，成為達立中學一道嶄新的風景線。同學們，當你跨進中學大門的時候，你該告訴自己，時間是彌足珍貴的，我不能白白浪費一天短暫的光陰，這是新的一天，要努力了，只有每天跨出一小步，進步一點點，才會離自己的理想更近一步。最后，愿所有同學能像小鳥一樣，翱翔在知識的世界里，飛到自己的夢想之地，取得佳績。出發(fā)吧

24、，愿你前程無量!我的發(fā)言完了，謝謝大家!新生代表發(fā)言稿3尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!踏著九月的金色陽光，我們邁進了要塞中學的大門。成了要中的初一新生，我們倍感自豪。我是一名來自初一(1)班的學生，今天，我有幸代表_屆初一新生在這發(fā)言，心里更是無比激動。值此第二十二個教師節(jié)即將來臨之際，我謹代表所有學生向我們辛勤的園丁道一聲：老師，您辛苦了!我們要中校園雖然不大，但這里有“辦規(guī)范加特色學校，鑄勝任加特性教師，育合格加特長學生”的先進辦學理念;有“立志、立德、立業(yè)”的校風;有“求真、求實、求新”的教風，他們甘于吃苦，樂于奉獻，誨人不倦;有“好學、好思、好問”的學風，他們精神飽滿，好學上進，求

25、實創(chuàng)新。能融入到這樣的學習環(huán)境中，是我們每一個初一新生的幸運。這里，綠色的校園是那么的吸引人，五彩繽紛的花壇，綠草如茵的操場，似乎都在向我們招手。在明亮的教室中，與可親的同學一直學習，知識的大門向我們敞開。要塞中學是我們同學快樂的大家園，國有國法，校有校規(guī)。作為一名新時代的中學生，我們要養(yǎng)成良好的道德行為習慣，為此我們必須認真學習中學生日常行為規(guī)范、要塞中學一日常規(guī)、要塞中學學習常規(guī)，從規(guī)范日常行為做起，用規(guī)范來指導自己的言行，熱愛祖國，樹立遠大理想，正確的人生觀，自覺抵制不良思想的侵襲，不接觸不健康、低級趣味的東西。學做品德高尚的人，誠實守信，尊敬老師，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，按時到校

26、，不遲到、不早退、不曠課，上課專心聽講，勤于思考，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德，關(guān)心集體，愛護公物，堅持體育鍛煉，講究衛(wèi)生，積極參加學校組織的活動，正確對待困難與挫折，保持心理健康。作為中學生還要自強自立，我們不能象小學生那樣，事事要父母操心，我們應當自己來管好自己的生活，我們還要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優(yōu)秀的書籍，在書海中遨游。同學們，知識在于積累，天才在于勤奮。我們清楚地知道：學習是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時期努力學習，積累豐富的知識，才能為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。實踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只

27、有不斷奮斗，努力進取，才能使學習和實踐的成果得以充分展示。在這一點上，我們要向初三的大哥哥大姐姐們學習，學習他們刻苦鉆研奮力拼搏的精神。同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覀冎灰冻隽?，都會有收獲。相信在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在老師的辛勤培育下，經(jīng)過我們不懈的努力，三年后，我們一定會成長為有理想，有道理，有文化，守紀律的合格中學生，給社會，給學校，給家庭一份合格的答卷。我的發(fā)言完了。謝謝大家!新生代表發(fā)言稿4尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好!今天是開學第一天，我非常榮幸能夠站在開學典禮的講臺上代表初一新生發(fā)言。我也非常自豪能夠成為一名經(jīng)綸學子。今天是我們每一個初一新生非常自豪的日子。

28、因為從今天起，我們將開始嶄新的初中生活。萬丈高樓平地起，初一是我們初中階段的起始，是基礎(chǔ)。雖然大家在小學里的成績有好有差，但到了這里我們又重新回到了同一起跑線。因此，我們必須要有堅強的信念和必勝的信心，相信這將是我們走向成功的新起點，為自己寫下輝煌的一篇!如果說幼兒園盛載著千萬人兒時的夢想，小學則用它辛勤的汗水精心培育著我們祖國的花朵，那么中學則是一個美麗的大花園，是因為我們這些幼苗已經(jīng)長大了，在不斷地汲取每一點知識，來激發(fā)我們的求知欲，填充我們知識的口袋，在這個大花園里，祖國的花朵正在競相開放，爭奇斗艷。作為一名新時代的中學生，我們要養(yǎng)成良好的道德行為習慣，為此我們必須認真學習中學生日常行為

29、規(guī)范，從規(guī)范日常行為做起，用規(guī)范來指導自己的言行，熱愛祖國，樹立遠大理想，正確的人生觀，自覺抵制不良思想的侵襲，不接觸不健康、低級趣味的東西。學做品德高尚的人，誠實守信，尊敬老師，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，按時到校，不遲到、不早退、不曠課，上課專心聽講，勤于思考，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德，關(guān)心集體，愛護公物，堅持體育鍛煉，講究衛(wèi)生，積極參加學校組織的活動，正確對待困難與挫折，保持心理健康。作為中學生還要自強自立，我們不能像小學生那樣，事事要父母操心，我們應當自己來管好自己的生活，我們還要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優(yōu)秀的書籍，在書海中遨游。同學們，知識在于積累，天

30、才在于勤奮。我們清楚地知道：學習是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時期努力學習，積累豐富的知識，才能為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。實踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進取，才能使學習和實踐的成果得以充分展示。在這一點上，我們要向初三的大哥哥大姐姐們學習，學習他們刻苦鉆研奮力拼搏的精神。常言道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們只要付出了，都會有收獲。相信在各位老師的辛勤培育下，經(jīng)過我們不懈的努力，三年后，我們一定會成長為有理想，有道理，有文化，守紀律的合格中學生，給社會，給學校，給家庭一份合格的答卷。同學們!幸運女神只青

31、睞于那些有準備、有志向、有拼搏精神的人!讓我們攜手共進，爭創(chuàng)佳績吧!新生代表發(fā)言稿5尊敬的校領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：大家好!我十分榮幸代表全體大一新生在這里發(fā)言，時間總是轉(zhuǎn)眼即逝，昨日還在考場為自己的理想挑燈夜戰(zhàn)，今日早已站在這里，與全國各地為夢想而來的同學們共聚一堂，曾記否，三年前有著稚氣臉龐的我們曾經(jīng)志存高遠，實現(xiàn)人生跨越;三個月前，大學成了我們拼搏的力量源泉，我們共同經(jīng)歷了黑色六月，體會著夢飛的時刻。而今，我們站在人生新驛站翰林育程大學這一嶄新的舞臺上，大學生活徐徐拉開帷幕，我們開始放飛新的希望，開始接受全新思想的洗禮。面對中國一流的大學，我不禁有些惶惶然：我這只剛飛離家庭溫暖巢穴的小鳥可以飛翔在那湛藍廣闊的天空嗎?但是面對嚴厲不失親切的領(lǐng)導，和藹可親的老師，躊躇滿