初中科學(xué)-八年級(jí)-物質(zhì)溶解性

1、初中科學(xué)-八年級(jí)-物質(zhì)溶解性一、課堂導(dǎo)入： 12學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：順序?qū)嶒?yàn) 1實(shí)驗(yàn) 2過程問題610ml蔗糖能完全溶解嗎？1沒完全溶解的蔗糖繼續(xù)溶解嗎？實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)注意：玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌。注意：加熱的方法。結(jié)論在一定條件下，物質(zhì)能夠溶解的數(shù)量是有限的。物質(zhì)的溶解能力隨外界條件的變化而變化。1、提出問題：（使溶解加快除了攪拌可法能使蔗糖溶解得更快些？（學(xué)生：加熱、蔗糖顆粒變小等）那么，影響蔗糖溶解快慢的因素到底有哪些呢？建立假說：提出問題怎樣使蔗糖溶解得更快些？提出問題怎樣使蔗糖溶解得更快些？1：2：3：攪拌可能會(huì)加熱水中比冷水中顆粒變小可能會(huì)建立假說加快溶解。解。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分組討論實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：123檢

2、驗(yàn)攪拌是否檢驗(yàn)在熱水中檢驗(yàn)顆粒變小實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)加快溶解。是否比在冷水是否使中更快溶解。溶解加快。兩杯水的體積、兩杯水的體積兩杯水的體積、溫度相等，蔗糖相等，溫度相等，蔗糖的質(zhì)量、粗細(xì)相蔗糖的質(zhì)量、的質(zhì)量相等，都條件控制同。溶解相同時(shí)粗細(xì)相同，都不進(jìn)行攪拌。溶間。不進(jìn)行攪拌。解相同時(shí)間。學(xué)生實(shí)驗(yàn)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)論解。顆粒變小使溶解加快。（件）交流評(píng)價(jià)：小組匯報(bào)，對(duì)各組的研究過程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出結(jié)論：攪拌能夠加快溶解。在熱水中比在冷水中更快溶解。顆粒變小使溶解加快。三、進(jìn)一步的研究：為了檢驗(yàn)這些猜測(cè)，你應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案？練習(xí)：一、選擇題廚房中常見的下列物質(zhì)放入水中,其中難溶于水的是ABCD、色拉

3、油比較一杯鹽水溶液中各部分的咸淡程度，正確的是AB.上面最咸，下面最淡C.各部分一樣咸 D.可能上面的咸，也可能下面的咸植物油不能溶解在水中，卻可以溶解在香蕉水中，由此說明AB、水的溶解能力比香蕉水差CD能力不同將碾碎的蔗糖放入水中，經(jīng)攪拌后，發(fā)現(xiàn)蔗糖不見了，這是因?yàn)椋ǎ⒄崽堑拇_消失了、蔗糖變成了水、蔗糖以分子形式分散到水中、無法解釋這種現(xiàn)5.小明和小芳兩位同學(xué)分別在自己的杯子里倒了相同體積的白開水， 小明用的是熱開水，小位同學(xué)都將蔗糖溶解到不能再溶解為止。則結(jié)果是（）A、小明的糖水更甜 B、小芳的糖水更甜CD二、填空題也越。在相同條件下，不同液體對(duì)同一物質(zhì)的溶解能力也。度。些氣體是；當(dāng)氣泡基本上不再冒出時(shí)，如果給可樂加熱，可樂能否再冒出氣力越。表明了。三、綜合題根據(jù)要求，設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：目的：了解影響蔗糖在水中溶解快慢的因素。器材與試劑：顆粒狀蔗糖5克（若干份，粉末狀蔗糖5克（若干份，燒杯，玻璃