微課制作培訓(xùn)心得體會

1、第 頁微課制作培訓(xùn)心得體會微課制作培訓(xùn)心得體會1 今年暑假我參與了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的協(xié)助作用。我就參與培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。 首先由市教化局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今日，我們?nèi)魏稳?，只要情愿，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，我市老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深化探討，最終我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了如何制作微課。 通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲： 一、我知道了，

2、其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。 二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的學(xué)問，但就這個學(xué)問點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候肯定要清晰這一點。 三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以運用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最簡單操作的，如：平常老師們說，教學(xué)中的某個學(xué)問特殊難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一

3、位學(xué)生，或許某個孩子理解實力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采納手機或者攝像機，打算好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。 四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)實力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的懷疑孩子課堂上在老師的眼皮底下都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的溝通中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避開孩

4、子偷懶的狀況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性原來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。 其實微課的制作相對來說較簡單，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們簡單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問題。 在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。 微課制作培訓(xùn)心得體會2 10月17日，我參與了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國老師教研員帶來的微課制作培訓(xùn)。通過看課件和老師的實際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會： “

5、微課”是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教化教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。 首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)當(dāng)是特性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)當(dāng)是授業(yè)。 然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要具體，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出肯定的現(xiàn)代教化技術(shù)，呈現(xiàn)出新時代老師

6、的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不行忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析實力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。 最終一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最終就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來觀賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微課作品過程中，徐教研員提出有以下幾點是要留意的： 1、錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。 2、時間須嚴(yán)格限制在五分鐘左右。 3、內(nèi)容特別碎片化，特別精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，

7、不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。 4、在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。 5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確精確無誤。 6、微課講解時，聲音洪亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。 7、若在講解中運用課件，課件有視覺美感。 8、視頻畫質(zhì)清楚。 9、建議能看到老師頭像?！皃pT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。 10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。 11、視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC （aac、 m4a、a

8、nd、f4v）、 Mp3and Vorbis （ogg and oga）。 總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民老師，我們有必要去學(xué)會正確運用它，并創(chuàng)建性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。 微課制作培訓(xùn)心得體會3 我參與了由相城區(qū)教化局組織的20 xx年相城區(qū)微課制作培訓(xùn)活動。在此之前，我已經(jīng)對微課、微課程有了肯定的了解。然而在聽了金陵館長的講座后，對微課、微課程的了解還是表面上的，對于“微課”，詳細(xì)要做什么，要達(dá)到什么目的還是模棱兩可的。通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了微課設(shè)計與應(yīng)用方面的學(xué)問，也看到了優(yōu)秀老師的微課作品，驚羨的同時也在思索：怎樣把微課很好的利用到我們的教學(xué)中來呢? 在此之前

9、，也曾在學(xué)校的支配下制作了一個微課，當(dāng)時的自己并不知道制作了這個微課有什么用，在制作時也是很粗糙的，就簡潔的錄了一下視頻，也沒做什么修改?，F(xiàn)在看來，當(dāng)時的自己考慮的明顯是不周到的，許多也都是粗線條的。在聽了劉穿石老師的信息素養(yǎng)與微課教學(xué)新互聯(lián)網(wǎng)時代的微課應(yīng)用與課堂教學(xué)改革講座后，起先從一些實例中去了解微課教學(xué)的意義與本質(zhì)，明白了微課設(shè)計方面的一些留意點，更新了觀念，駕馭了一些簡潔的方法;揚州市八里中心小學(xué)的徐國明作了微課資源在教學(xué)中的實踐應(yīng)用講座，從他一起先給我們演示的瓜果的想象就把我們帶入了微課的世界，也被他的執(zhí)著與努力深深吸引;而南京市金陵中心的黃皓燕老師更多的是教給我們一些微課制作的方法

10、，還給我們共享了制作微課的一些工具，很好用，很有幫助。 培訓(xùn)過后，也看了一些老師制作的微課，使我感受到許多老師都在專心的制作微課，也使我感受到，微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必需有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上溝通、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。因此，自己也嘗試著再制作一個微課，從選題到備課到制作課件，再到微課的錄制，已經(jīng)沒有那么的手忙腳亂，也起先學(xué)會錄好了以后把視頻修改，使之精益求精。雖然還達(dá)不到很優(yōu)秀的程度，但是看到自己制作出的微課，內(nèi)心還是有些許小激烈，也希望自己的微課能幫助到孩子

11、學(xué)到更多的學(xué)問。 或許，微課還沒有被大多數(shù)老師運用，然而，我覺得我們應(yīng)當(dāng)以歡迎、悅納的看法來接受它，同時結(jié)合我們的傳統(tǒng)教化，我想，我們的教化會走上一條不同的道路。 阿基米德曾經(jīng)說：給我一個支點，我就可以撬起地球。我現(xiàn)在想說：給我一點技術(shù)，我就可以翻轉(zhuǎn)課堂。不過，微課的道路還很長，我想，只有堅持，才會有長足的發(fā)展與進(jìn)步。 微課制作培訓(xùn)心得體會4 4月6日下午，我校名師風(fēng)采講堂組織全校老師參與了微課制作與教學(xué)實踐講座活動，我校邀請了陜西師范高校教授、博士生導(dǎo)師、國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀老師、全國教化系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、全國高校優(yōu)秀思想政治教化工作者傅鋼善教授為我們做了報告微課制作與教學(xué)實踐。傅老

12、師講課形象生動，多用案例，語言幽默，使我對微課的內(nèi)涵與特點、微課的設(shè)計與制作方法有了肯定的了解，本次講座讓我受益匪淺。我特別感謝學(xué)校給我們這種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會?，F(xiàn)就參與培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。 一、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、老師點評等協(xié)助性教學(xué)資源，它們以肯定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。一般的微課制作利

13、用10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。 二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的學(xué)問，但就這個學(xué)問點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)，每一部分都不能省略。因此，我們在制作微課的時候肯定要清晰這一點。 三、之前總覺得微課技術(shù)含量很高，須要大量的專業(yè)設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員，但在聽過傅教授的報告后，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，傅教授說的“銅換金”的點子讓我明白只要多動腦，多想方法，一切設(shè)備可以從簡，而且并不會影響微課質(zhì)量。在學(xué)習(xí)制作微

14、課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以運用手機或者攝像機。平常的教學(xué)中，有部分學(xué)問特殊的難理解，如現(xiàn)代漢語中的音位、語言學(xué)概論中的音位和音素的區(qū)分等，課堂上的時間又有限，存在大多數(shù)同學(xué)聽懂，個別同學(xué)無法理解的狀況，于是這一部分學(xué)問 就駕馭不好，這個時候，老師就可以采納手機或者攝像機，打算好紙筆，只需在紙上進(jìn)行再次舉例講解，既簡潔又清晰，學(xué)生可以一遍一遍去看理解相關(guān)的理論學(xué)問。 四、微課雖然是無學(xué)生上課，只是老師在鏡頭下講解，但是錄制微課的老師必需要具備肯定的老師的專業(yè)實力和專業(yè)素養(yǎng)，必需要做到心中有學(xué)生，只有這樣才能展示出微課的魅力，才能真正的發(fā)揮微課的作用，使

15、學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課有所收獲。 聽完此次報告，我了解了微課的基本特點和相關(guān)內(nèi)涵，我感受到其實微課的制作相對來說較簡單，但是微課如何設(shè)計，在教學(xué)內(nèi)容的哪些環(huán)節(jié)可利用微課，用怎樣的方式設(shè)計學(xué)生們簡單理解，怎樣設(shè)計才能提起學(xué)生的愛好才是最難的，這也正是我在聽過報告之后始終思索的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)須要合理應(yīng)用微課，讓微課服務(wù)于教學(xué)活動。 微課制作培訓(xùn)心得體會5 以前一位老師告知我要使自己進(jìn)步，不光要教好課，還要不斷提高自己的教科研實力。后來想想還真的有道理，自己不探討教學(xué)，提升自己，又怎么能教好學(xué)生呢！但是自己一個人的實力和水平有限，在這方面也懂得不是許多，所以很希望有老

16、師能指引并幫助自己。前不久在一次偶然的機會中，我特別有幸的加入了賴?yán)蠋煹恼n題組，賴?yán)蠋熢诖蠹倚闹惺且晃缓堋芭！钡睦蠋?，主持過許多優(yōu)秀的各級課題，在這方面很有閱歷，其他成員也都很優(yōu)秀，所以我更加珍惜此次學(xué)習(xí)的機會。雖然在課題組中就只有我一個人擔(dān)當(dāng)音樂學(xué)科組的任務(wù)，但我信任在此次任務(wù)中我定能不斷學(xué)習(xí)并完成任務(wù)，我也信任我們組的每一位成員都能在此次課題探討中有不同的收獲和進(jìn)步。 我們的課題名字叫利用微課幫助中學(xué)學(xué)困生突破學(xué)習(xí)難點的實踐探討，從題目就可以找到里面關(guān)鍵詞之一“微課”。起先提到微課時我是一頭霧水的，以前根本沒有接觸，更沒有制作的閱歷，只是間或聽聞哪個老師參與微課大賽獲獎了而已。所以參與這次

17、課題探討更是讓我開拓了眼界。不過經(jīng)過后幾次課題組成員集體備課后，賴?yán)蠋熌托缘慕o我們講解了有關(guān)微課的定義、發(fā)展、不同種類及其特征等相關(guān)學(xué)問，小組成員也對其進(jìn)行了相關(guān)探討和溝通。 這讓我慢慢地對微課有一個簡潔的相識和了解。首先，“微課”是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教化教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。在這里要留意選題，重在解決疑難，突出的應(yīng)當(dāng)是特性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，某個學(xué)問點，是教學(xué)中的難點突破或者是某一習(xí)題講解，所以學(xué)問點或難點不宜過多。微課最核心就是一段精彩的教學(xué)視頻，通常在5分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，這段視頻應(yīng)能集中反映老師針對某個學(xué)問點、詳細(xì)

18、問題或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動過程，教學(xué)形式和教學(xué)活動地點可以多樣化。與微視頻相配套的還要有微教案、微課件、微練習(xí)、微反思，這樣才是一套完整的微課資源。雖然是微課，在撰寫教案時里面的難點也要像教學(xué)設(shè)計一樣，教學(xué)目標(biāo)，重難點，學(xué)情及作品分析，過程等基本流程都是要齊全的，條理要清楚。所以在以后的課題探討中我們也會主要圍繞這幾個方面來制作微課并開展教學(xué)工作來探討。 接下來我們也會對如何制作微課，在制作微課中所遵循的一些原則，如何錄制微課等方面進(jìn)行更深化的學(xué)習(xí)。在這之前，我們必需對微課的相關(guān)理論學(xué)問進(jìn)行通讀并吃透，才會更好的進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)和制作實踐。信任課題組全部成員都有自己的方向和目標(biāo)，我們一起

19、加油吧！ 微課制作培訓(xùn)心得體會6 通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，有許多重要意義： 1.微課是一種濃縮型課程，時間簡短，學(xué)問點明確，可以為學(xué)生供應(yīng)一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗。無論是學(xué)習(xí)新學(xué)問，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以依據(jù)自己的詳細(xì)狀況，選擇性地學(xué)習(xí)某些學(xué)問難點或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對性強，敏捷性強，學(xué)習(xí)時間足夠，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。 2.因為微課時間非常簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個，可以使學(xué)生在這段時間里把留意力全部集中起來，不易分神。 3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機學(xué)習(xí)或許會成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正

20、是適應(yīng)了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。 4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)安排，根據(jù)自己的步調(diào)來支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜尋，自主檢測，培育學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知實力。 5.微課時間的簡短督促和激勵教學(xué)者在設(shè)計和呈現(xiàn)微課時學(xué)會簡潔。 微課制作培訓(xùn)心得體會7 迎著七月的驕陽，我來到了北京市舊宮試驗小學(xué)參與“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)與課程整合有了一個全新的相識。使我的教學(xué)有了全新的改觀。接下來，我就將我參與本次培訓(xùn)的心得體會與大家共享。 這次培訓(xùn)給我印象最深刻的當(dāng)屬，東北師范高校鐘紹春教授的微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用的建議。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為

21、我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解，讓我明白了，好的微課不學(xué)問優(yōu)秀視頻和栩栩如生的動畫效果，而應(yīng)當(dāng)首先是一節(jié)好的，一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好的。其次，鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。 當(dāng)然，在本次培訓(xùn)中，使我最受益的還是學(xué)科組內(nèi)研討和自己制作微課活動，通過自己參與腳本的設(shè)計到微課的錄制活動，使我們每個人都參加其中。激烈的研討、仔細(xì)的校正，對細(xì)微環(huán)節(jié)的細(xì)心把我，使我們每個人都更加精益求精。在微課制作過程中，每組上“課”的時間限制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)

22、組成。在活動的過程中，每一組老師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的打算狀況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)閱歷，提升實力。 由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參與者能剛好聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。 通過這次北京大興的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，在今后的教學(xué)實際中可以對實

23、際授課有一種詳細(xì)的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個可以參照的實例。信任這次活動所收獲的肯定會對我的教學(xué)工作起到重要的作用。 微課制作培訓(xùn)心得體會8 7月20日，我參與了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn)，培訓(xùn)下來使我受益匪淺，感受頗深。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了很多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的相識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深化的了解。相識到微課是以闡釋某一學(xué)問點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短

24、小精悍，“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。 此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、打算教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)當(dāng)是技術(shù)。 學(xué)科會結(jié)束后，我報著新奇的心態(tài)來探討這個“新項目”。剛起先時，下載了錄屏軟件，全是英文版的，我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行運用這種軟件，報著試一試的心態(tài)拍了一個簡短的

25、微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完備?？偨Y(jié)了一下，要拍好微課，首先要對課件的操作流程特別熟識，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。再拍時，就不會心中沒底了。五分鐘時間過得特別快，所以微課內(nèi)容不能太多，語言肯定要精煉?？偨Y(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。再回頭看我自己做的微課，在結(jié)尾處不知道如何剪輯，今日又下載了一個新版本的錄屏軟件，才發(fā)覺了原來還有許多新的功能其中剪輯功能就有了，我試著在我不想要的片子里剪了幾個還蠻勝利的。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了，相識了微課這個新項目，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣，又使我在教

26、學(xué)探討方向上更進(jìn)了步。假如有時間的話，我也會嘗試做出更精致的課件，拍出更志向的微課。 微課制作培訓(xùn)心得體會9 七月下旬，我特別榮幸去北京市舊宮小學(xué)參與微課培訓(xùn)。首先，我要感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會。其次，我就參與培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。 首先東北師范高校鐘紹春教授就微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用的建議給我們分析了微課制作須要仔細(xì)思索和探討的問題。鐘教授指出微課是指微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料所完成的學(xué)習(xí)活動。能否通過微課方式有效開展學(xué)習(xí)活動，最關(guān)鍵的是要有好的微視頻資源，此外，還須要如何運用這些微視頻資源和配套學(xué)習(xí)資源的知道資料。 完整的微課資源還需包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計說明、作業(yè)、拓展資料等

27、。微課在應(yīng)用上依據(jù)課堂節(jié)奏主要包括課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。其次王夢雪講師結(jié)合鐘教授的探討分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設(shè)計的思路與方法，并以優(yōu)秀案例為基礎(chǔ)為我們講授微課設(shè)計的思路，及微視頻制作工具Camtasia Studio 8的操作與運用。 通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲： 一、我知道了，其實微課是指利用3-10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點?？梢允钦n堂難點，可以是易錯點，易考點。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良。 二、微課雖小，但它強調(diào)環(huán)節(jié)的完整性。微課呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的學(xué)問，但就這個學(xué)問點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此

28、，我們在制作微課的時候切忌虎頭蛇尾。 三、在微視頻制作過程中，我又駕馭了一個好用軟件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集錄屏與視頻編輯于一體，操作又簡潔便利的好用軟件，他能滿意老師在微視頻制作上全部需求。 其實微課的制作相對來說較簡單，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們簡單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問題。 在今后的工作中，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。 微課制作培訓(xùn)心得體會10 在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為一名老師，也必需更上時代的步伐，不斷進(jìn)行自我增值，做一名與時俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”老師。而“蘇州老師培

29、訓(xùn)網(wǎng)”組織的老師在線培訓(xùn)給我們供應(yīng)了這么一個進(jìn)步的契機。 這一次PPT的培訓(xùn)特別的好用，因為PPT在我們的教學(xué)中必不行少。以往我對PPT課件的制作停留于最基本的階段，制作技巧的缺乏使得制作出來的課件簡潔、粗糙，許多設(shè)想無法實現(xiàn)。而這一次的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，接觸到了許多以前不太用到的PPT學(xué)問。課程內(nèi)容由簡到難，涉及的都是我們常常要用的一些操作，比如怎么插入視頻和flash動畫，關(guān)于觸發(fā)器的應(yīng)用，這些都是常見常用的，而且老師還教了我們更多的方法，讓我們的課件做的更精致一些。以前用上課的課件大部分就是課文內(nèi)容的重復(fù)，頂多再加幾張圖片，加幾首歌曲。本次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何將多張小圖片放于同一個頁面，點

30、擊小圖片后顯示滿屏的大圖片，點擊大圖片后又返回小圖頁面；學(xué)會了如何在頁面上播放歌曲，并顯示歌詞內(nèi)容；學(xué)會了如何在頁面上插入視頻，插入flash;更是接觸到了觸發(fā)器這個以前從未聽說過的名詞全部的這一切都會使得我制作的ppt更加好看，更加好用。在完成作業(yè)的過程中，通過實際操作，一些基礎(chǔ)的功能在頭腦中愈加堅固，一些不常用然而又很重要的功能在頭腦中愈加清楚，使所學(xué)的學(xué)問更加鞏固。 微課錄制是我第一次接觸到，很新奇，雖然錄制起來要頗費一番唇舌和耗費一些時間但感覺這很有用。通過自己錄制微課，讓我知道了這種流行在網(wǎng)絡(luò)中的“微型課程”的魅力所在。設(shè)想假如把微課這種新技術(shù)應(yīng)用于課外的教學(xué)輔導(dǎo)，把課堂上的教學(xué)重點

31、、難點制作成微課，讓家長或?qū)W生通過上網(wǎng)下載，在家觀看學(xué)習(xí)，肯定能取得很好的教學(xué)效果。對于一名老師而言也是特別有益的，平常不行避開的會上一些公開課，學(xué)會了如何制作微課，以后在上公開課之前，可以自己先錄制一下，聽聽，看看哪里須要改進(jìn)的。 信任以上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會對自己的工作有肯定的促進(jìn)作用。 微課制作培訓(xùn)心得體會11 初識微課，是20 xx年在西安參與的一次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對微課有了初步的了解，而真正讓我對微課有深化全面相識的是這次參與了韓波老師的小課題探討。韓老師組織我們學(xué)習(xí)相識微課，學(xué)習(xí)制作微課并創(chuàng)建性地運用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增加一把利器。 自從參與了小課

32、題探討，我們組主動學(xué)習(xí)制作微課，在錄制微課的過程中遇到了很多意想不到的困難與問題。同時，也正是由于急于解決這些問題，才更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)微課，錄制微課，運用微課的極大熱忱。為了勝利錄制一節(jié)微課，才確定選材、到編寫教案、再到如何錄制、最終勝利錄制，我寫好初稿，韓老師幫我潤色修改，我錄制好微課，韓老師觀看后再作點評、修改，在此期間，我們花費了許多時間和很大精力，雖很辛苦卻倍感充溢。我們高校區(qū)的老師還將我錄制的微課給學(xué)生觀看，當(dāng)想到我們的作品能讓廣闊學(xué)子受益時，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的! 我在學(xué)習(xí)錄制微課的過程中，收獲了許多，愿與廣闊熱心微課的同仁一起共享。 1. 內(nèi)容選材

33、 微課只講解并描述一個教學(xué)學(xué)問點，這個學(xué)問點是供學(xué)生自主學(xué)主 時，必需要老師講解并描述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點，或者難點、易錯點。 學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不須要老師制作微課。我選擇的微課內(nèi)容是文言文系列，文言學(xué)習(xí)的重點是字詞的落實，詞語又分為實詞和虛詞兩大類。虛詞敏捷多變，用法多樣，翻譯起來比較困難，所以我選擇虛詞作為錄制微課的主要內(nèi)容，每節(jié)課錄制一個虛詞，全部虛詞微課組合起來就是一個浩大的文言虛詞資源庫。每節(jié)微課既有相對獨立的完整性，課與課之間又有肯定的連貫性，就好比章回體小說，最終就是一部完整的微課作品。 2. 錄制方法 常見的微課制作方法有三種：外部視頻工具拍攝、便攜視

34、頻工具簡潔拍 攝和屏幕錄制。從錄制的整體效果來看，我選擇的是屏幕錄制。所謂屏幕錄制，就是用屏幕錄制軟件和PPT進(jìn)行錄制微課。屏幕錄制的工具與軟件：電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟件CamtasiaStudio或微講臺微課程制作系統(tǒng)，ppt軟件。屏幕錄制的方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。屏幕錄制的過程：針對微課主題，進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計，形成教案;在微講臺軟件里做好各類教學(xué)對象(支持多種多媒體對象)的布局;通過“微講臺”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程;進(jìn)行必要的編輯和美化。屏幕錄制的優(yōu)勢：微講臺微課程制作系統(tǒng)操作簡潔，運用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣;敏捷調(diào)用各種教學(xué)資源、素材;真實還原黑板

35、授課模式;輕松實 現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件 。屏幕錄制的不足：在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強大。 3. 留意事項 其實，選好材，會錄制，就可以制作微課。但初學(xué)者往往對流媒體的設(shè)計望而卻步，要制作好一節(jié)微課，首先要對自己有信念。其次，微課的實質(zhì)還是一堂課，所以要錄制質(zhì)量高的微課，除了要駕馭相應(yīng)的計算機技術(shù)以外，就是要細(xì)心撰寫教案。在微課制作之前，肯定要針對學(xué)情，深化的解讀文本，抓住重難點，老師的講授過程要簡明扼要，深化淺出。微課展示的時間短，這也對老師的表達(dá)實力提出了更高的要求，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，以最少的語言把問題的癥結(jié)點破，不枝蔓，不拖沓，深化

36、淺出，透徹、明白。最終，微課時間短。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。依據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般在5分鐘。 “教然后知困，學(xué)然后知不足?！蓖ㄟ^第一次勝利錄制微課，我駕馭了錄制微課的技術(shù)，并將它運用到語文教學(xué)工作中，讓更多的老師了解它、運用它，讓更多的學(xué)生從中受益。 微課制作培訓(xùn)心得體會12 一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。 二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖呈現(xiàn)的是某個教

37、學(xué)重難點的學(xué)問，但就這個學(xué)問點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候肯定要清晰這一點。 三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以運用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最簡單操作的，如：平常聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的函數(shù)那一部分學(xué)問特殊難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，或許某個孩子理解實力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采納手機或者攝像機，打算好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。 四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相

38、對落后、孩子自學(xué)實力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在網(wǎng)絡(luò)名師微課上聽完毛澤軍老師的講解后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我心里都有著一個共同的懷疑孩子課堂上在老師的眼皮底下都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與其他老師的溝通中，一位老師問出了大家的心聲。而我校的另一位老師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避開孩子偷懶的狀況。所以，對于我們中學(xué)的學(xué)生而言，中學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性略微強，這種“家校翻”還比較的適合，所以，我們有時還是可以利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。 其實微課的制作相對來說較簡單，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)

39、內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們簡單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問題。 在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。 微課制作培訓(xùn)心得體會13 微課程，即微型課程。來源于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂試驗，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。 在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實效。微課的教學(xué)時間簡短，聚焦某個學(xué)問點，有較強的針對性，運用便利而又廣泛應(yīng)用。 微課教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的學(xué)問點或典型問題，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本;選題內(nèi)容適合運用多媒體表達(dá)，適

40、合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成微課);微課的對象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)停頓供學(xué)生思索。 下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課比的應(yīng)用為例，細(xì)談微課制作的主要過程：1.選課時聚焦單一的學(xué)問點，選取比的應(yīng)用一課中“按比安排”的新知點;2.撰寫教案(重點講解“按比安排”兩種解題過程);3.教學(xué)須要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計;4.接著，就是制作課件，微課是供學(xué)生自學(xué)運用，因此課件的制作要科學(xué)，重點突出，簡潔明白，注意視覺效果，圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容，起到直觀深刻的作用。例如“按比安排”這個新知的解題方法，采納數(shù)形結(jié)

41、合，借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后，起先實施拍攝，利用錄屏軟件(如Camtasia Studio)來錄制，錄制時要留意避開外界噪音的干擾，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT(Word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等)，帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，起先錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，講解時不要念稿式的旁白，語氣自然親切，虛擬情景交互問答，可以協(xié)作標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動好玩;6.對錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(Camtasia Studio)進(jìn)行必要的編輯和美化;

42、7.最終，依據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”。 這樣的一節(jié)簡短的非常鐘微課，對學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生留意力的最佳時間段，自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行特性化的深度學(xué)習(xí)，對于沒有駕馭該學(xué)問點的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)駕馭該學(xué)問點;對于已經(jīng)駕馭該學(xué)問點的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿意學(xué)生對不同學(xué)科學(xué)問點的特性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固學(xué)問，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。 對老師而言，微課是教學(xué)學(xué)問積累、共享和溝通的最好的形式之一，老師錄制的微課可以課前展示，也可供應(yīng)給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而削減老師課后輔導(dǎo)學(xué)生

43、的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。 微課制作培訓(xùn)心得體會14 20 xx年暑假起先在31地理工作室接觸制作微課，在群里全省許多地理老師都在探討制作微課，因為這次高考地理學(xué)問要點微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個學(xué)問點，并對老師做的微課聘請專家審核，審核通過后放到安徽教化基礎(chǔ)平臺上讓全省乃至全國地理老師共享，全部這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作，吸引了全省大量優(yōu)秀老師參加微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參加微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深化反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個學(xué)問點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、七到非常鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一