中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)：圖表題漫畫(huà)徽標(biāo)

1、 中考專(zhuān)題復(fù)習(xí) -圖表題學(xué)課標(biāo) 明方向 ?中考說(shuō)明?圖表題的相關(guān)要求：“能說(shuō)明、歸納圖表所反映的主要信息，并能表述自己的觀點(diǎn)或鑒賞體會(huì)。 復(fù) 習(xí) 目 標(biāo)1、熟悉常考題型2、掌握答題技巧統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)包括表格、柱形圖、餅圖、坐標(biāo)曲線圖等，它們都是用數(shù)據(jù)的形式，反映某一話題在不同時(shí)期或同一時(shí)期內(nèi)的客觀情況。1997年2006年增幅普通初中在校學(xué)生人數(shù)86萬(wàn)128萬(wàn)49%普通高中在校學(xué)生人數(shù)13萬(wàn)50萬(wàn)285%表格柱狀圖餅圖坐標(biāo)曲線圖閱讀下面的表格，你從表格中得出了什么結(jié)論？ 重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)階段統(tǒng)計(jì)表1997年2006年增幅普通初中在校學(xué)生人數(shù)86萬(wàn)128萬(wàn)49%普通高中在校學(xué)生人數(shù)13萬(wàn)5

2、0萬(wàn)285%方法：審題抓主要信息分析數(shù)據(jù)，找規(guī)律歸納表述解析：標(biāo)題：重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)階段統(tǒng)計(jì)表；比較對(duì)象：重慶市普通初中與高中學(xué)生數(shù)； 比較時(shí)段： 1997年至2006年； 橫比數(shù)據(jù)：數(shù)字顯示增長(zhǎng)； 縱比數(shù)據(jù)：初中與高中人數(shù)增幅比較高中增幅快。答案：重慶市1997年至2006年普通初、高中在校學(xué)生均有較大增長(zhǎng)；高中在校學(xué)生人數(shù)增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中。 學(xué)生失誤：信息遺漏。如只得出一個(gè)橫比或者縱比的結(jié)論。推斷錯(cuò)誤。沒(méi)有概括出主要的結(jié)論性信息。如只拿1997年或者2006年學(xué)生人數(shù)比較。語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或者不嚴(yán)密。如在答案表述時(shí)遺漏“重慶市“1997年至2006年；答不出“較大增長(zhǎng)和“遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于。

3、 1997年2006年增幅普通初中在校學(xué)生人數(shù)86萬(wàn)128萬(wàn)49%普通高中在校學(xué)生人數(shù)13萬(wàn)50萬(wàn)285%圖表題答題常用詞語(yǔ)表程度范圍：一小局部、一局部、近一半、大局部、絕大局部；表增長(zhǎng)趨勢(shì)：增加了、增長(zhǎng)到、增長(zhǎng)了XX倍；表下降趨勢(shì)：減少了、減少到“減少后不能用倍數(shù)。 以下圖是一位中學(xué)生近兩年來(lái)課外閱讀量與語(yǔ)文成績(jī)狀況圖。你讀了之后，獲得的最重要的信息是什么？請(qǐng)用一句話表達(dá)。不超過(guò)30個(gè)字。解析首先審題，由題目要求可知圖表名：“一位中學(xué)生近兩年來(lái)課外閱讀量與語(yǔ)文成績(jī)狀況圖；題干對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和字?jǐn)?shù)有限制：“用一句話表達(dá)“不超過(guò)30字。再看圖表的橫豎坐標(biāo)可知比較工程是：“語(yǔ)文成績(jī)和“閱讀數(shù)量，觀察曲

4、線走向和數(shù)據(jù)變化，尋找規(guī)律，此圖很顯然是正比例函數(shù)的圖象，比較工程的關(guān)系就清楚了。答案：“隨著課外閱讀量的增加，該生的語(yǔ)文成績(jī)也成正比例提高。 學(xué)生失誤： 語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。具體是答不出“成正比例這個(gè)關(guān)鍵詞。多數(shù)學(xué)生答為：“隨著課外閱讀量的增加，該生的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高。審題不清。不注意題目要求：“請(qǐng)用一句話表達(dá)，“不超過(guò)30字。 下面是一位學(xué)生參加某市“雛鷹金獎(jiǎng)爭(zhēng)章夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)對(duì)150位學(xué)生的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下面圖表所反映的內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題。1、從圖表中可以看出現(xiàn)在家庭教育中存在怎樣的問(wèn)題？ 2、請(qǐng)你就家庭教育給家長(zhǎng)提一條合理的建議。答案：1、“現(xiàn)在家庭教育中還有少局部家長(zhǎng)采用訓(xùn)斥或睜一眼

5、閉一眼的方法教育孩子。 2、“家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。 復(fù)習(xí)小結(jié)統(tǒng)計(jì)表答題技巧：1、仔細(xì)審題。包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容2、抓主要信息。比較對(duì)象、角度及工程、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等3、比較分析圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。 4、準(zhǔn)確歸納表述?！叭?、信息遺漏。2、推斷錯(cuò)誤。3、語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或者不嚴(yán)密。 中考專(zhuān)題復(fù)習(xí) -漫畫(huà)題 漫畫(huà)是一種具有挖苦性或幽默性的繪畫(huà)。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過(guò)夸張、比喻等手法，借以挖苦、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫(huà)一般主要有標(biāo)題、注釋文字 、畫(huà)面三局部組成。標(biāo)題： 即題目，告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。注釋文字:是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。畫(huà)面：是畫(huà)面

6、各“因素構(gòu)成的情景。常見(jiàn)題型及解題思路 常見(jiàn)題型： 一、解說(shuō)漫畫(huà)內(nèi)容。 二、揭示寓意、哲理或給人的啟示。 三、給漫畫(huà)擬寫(xiě)標(biāo)題。 四、評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象。解題思路： 1、讀畫(huà)觀察畫(huà)面的人、景、物等構(gòu)成要素 2、析畫(huà)弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系 3、悟畫(huà)聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖 4、述畫(huà)根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述簡(jiǎn)明說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容：一般是對(duì)漫畫(huà)圖案內(nèi)容進(jìn)行客觀地介紹性地說(shuō)明。不添枝加葉,不帶任何個(gè)人情感，不議論，不抒情。說(shuō)明的順序 ：可采用“由上到下“由左到右“由外到內(nèi) “總分總 “總分等的說(shuō)明順序。如有標(biāo)題，一定要先寫(xiě)出來(lái)(如“這是一幅標(biāo)題為的畫(huà)。)，然后依次介紹畫(huà)面內(nèi)容先背景后人物。 解題指導(dǎo) 說(shuō)

7、明漫畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容：資料p123 第八題。介紹時(shí)要適當(dāng)添加修飾詞 。 描繪畫(huà)面題方法指導(dǎo)： 要注意涵蓋以下內(nèi)容：1. 標(biāo)題及注釋文字.2. 畫(huà)面各要素。3. 細(xì)節(jié)：人物動(dòng)作、語(yǔ)言和表情等. 觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，50字左右。 參考答案： 有一個(gè)人掉進(jìn)水里，只露出一只手，正急待救援；就幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在焦急的回頭望，他們?cè)诘却仍叩某霈F(xiàn)。 參考答案：某些公園景點(diǎn)，任意提高門(mén)票價(jià)格，仿佛門(mén)前的獅子張開(kāi)血盆大口，使游客望而卻步。觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，50字左右。方法技巧:1、聯(lián)系畫(huà)面、聯(lián)想生活、挖掘寓意 由表及里，有畫(huà)面到生活，挖掘

8、出漫畫(huà)蘊(yùn)涵的深刻道理。 2、認(rèn)真歸納、簡(jiǎn)明概括、準(zhǔn)確表述 概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，一般可選用“反映“挖苦“揭露“批評(píng)等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。揭示寓意題答題指導(dǎo)：第一步：讀畫(huà)面，明白畫(huà)中有什么。 1.看標(biāo)題。2.看畫(huà)面。3.看畫(huà)中字。4.看夸張?zhí)帯?提煉寓意題解題指導(dǎo)第二步 ：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想像，揣摩畫(huà)外是什么。1.先在畫(huà)面中找出其挖苦、頌揚(yáng)、批評(píng)的對(duì)象或行為有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題。注意：畫(huà)面的形象主體不一定是挖苦或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)及“虛，由表及里。2. 再看畫(huà)面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題一般可選用“反映“挖苦“揭露“批評(píng)等詞語(yǔ)作為概括

9、寓意的謂語(yǔ)中心詞。 解析：畫(huà)面： 椅子上的人看不見(jiàn)視力表上最大的“人格兩字，眼里只看見(jiàn)“孔方兄由畫(huà)面到生活：社會(huì)只重金錢(qián)不重人格的人仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的挖苦意義。 參考答案:這幅漫畫(huà)挖苦了某些人只重錢(qián)財(cái)而無(wú)視人格。答題指導(dǎo)：揭示寓意題簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫(huà)的寓意。寓意：挖苦了社會(huì)上的一些某些虛偽的人，他們外表上看很有集體團(tuán)結(jié)合作感，實(shí)際上卻暗中為自己謀私利。學(xué)生練習(xí)答題指導(dǎo)：擬寫(xiě)標(biāo)題方法指導(dǎo)：1. 挖苦性漫畫(huà)可用?如此XX?格式或者反語(yǔ)的修辭方法。2.根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意取標(biāo)題。 標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有暗揭示漫畫(huà)寓意或揭示挖苦對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)挖苦的主體和漫畫(huà)的主題，然后圍繞

10、挖苦的主體對(duì)象或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以挖苦或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫(huà)的主題命名。答題指導(dǎo)：擬寫(xiě)標(biāo)題方法指導(dǎo)：1. 挖苦性漫畫(huà)可用?如此XX?格式或者反語(yǔ)的修辭方法。2.根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意取標(biāo)題。 參考答案：?愛(ài)與礙 ?、?還“我生存空間?扭曲的愛(ài)?請(qǐng)給以下漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。 參考答案：?如此跨欄? 、?跨欄高手?學(xué)生練習(xí)請(qǐng)給以下漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。 最近，學(xué)校開(kāi)展“預(yù)防災(zāi)害，沉著應(yīng)對(duì)的平安教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 (1)擬寫(xiě)宣傳口號(hào)在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，要求語(yǔ)意連貫，形成排比。(2分) 沉著應(yīng)對(duì)，讓花季更美麗；_，_； 未雨綢繆，讓社會(huì)更和諧!2漫畫(huà)評(píng)論這幅漫畫(huà)的創(chuàng)作是從哪那么民間故事獲得

11、啟發(fā)？它批評(píng)了活動(dòng)中出現(xiàn)的什么現(xiàn)象?請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求觀點(diǎn)明確，言之成理，評(píng)論字?jǐn)?shù)40字左右。(4分解題指導(dǎo)評(píng)論某種社會(huì)現(xiàn)象解題指導(dǎo)-評(píng)論某種社會(huì)現(xiàn)象 1.主體 2.事情 3.對(duì)不對(duì) 4.為什么 5.應(yīng)該怎么做思考21最近，學(xué)校開(kāi)展“預(yù)防災(zāi)害，沉著應(yīng)對(duì)的平安教育活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。 (1)擬寫(xiě)宣傳口號(hào)在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，要求語(yǔ)意連貫，形成排比。(2分) 沉著應(yīng)對(duì)，讓花季更美麗；_，_；未雨綢繆，讓社會(huì)更和諧!2漫畫(huà)評(píng)論這幅漫畫(huà)的創(chuàng)作是從哪那么民間故事獲得啟發(fā)？它批評(píng)了活動(dòng)中出現(xiàn)的什么現(xiàn)象?請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求觀點(diǎn)明確，言之成理，評(píng)論字?jǐn)?shù)40字左右。(4分評(píng)論：漠視平安演練是

12、不對(duì)的。平安工作關(guān)乎人命，演練是應(yīng)對(duì)災(zāi)難的重要舉措。我們應(yīng)積極參與，防患于未然。解題指導(dǎo)評(píng)論某種社會(huì)現(xiàn)象民間故事：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝。批評(píng)的現(xiàn)象：局部同學(xué)認(rèn)為平安演練與己無(wú)關(guān)，對(duì)平安演練采取消極態(tài)度。3.【漫畫(huà)評(píng)論】這幅漫畫(huà)的創(chuàng)作是從哪那么熟語(yǔ)獲得啟發(fā)的？它批評(píng)了現(xiàn)實(shí)中的什么現(xiàn)象？請(qǐng)你對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，評(píng)論字?jǐn)?shù)在40字左右。 練習(xí)穩(wěn)固1.主體由實(shí)到虛 2.事情 3.對(duì)不對(duì) 4.為什么 5.應(yīng)該怎么做批評(píng)的現(xiàn)象：一些地方或部門(mén)的環(huán)保意識(shí)淡薄，為了追求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了重要的“環(huán)保問(wèn)題。評(píng)論：我們不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，這是因小失大的。我們應(yīng)創(chuàng)造

13、和諧的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開(kāi)展。參考答案：熟語(yǔ)：撿了芝麻丟了西瓜。綠色家園1.仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫(huà)，按要求答題。(1).請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容；（不超過(guò)30個(gè)字）(2).說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)給我們的啟示。（不超過(guò)30個(gè)字）.練習(xí)穩(wěn)固1、這是一幅題為“綠色家園的招貼畫(huà)，在一片樹(shù)葉的中間有一個(gè)地球，整個(gè)圖面像一只眼睛。2、我們應(yīng)該像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，保護(hù)綠色家園。或：關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園。綠色家園漫畫(huà)題答題技巧1、讀畫(huà)觀察畫(huà)面的人、景、物等構(gòu)成要素2、析畫(huà)弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系3、悟畫(huà)聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖4、述畫(huà)根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述“三注意：1、描述畫(huà)面題標(biāo)題、主體、 細(xì)節(jié)。

14、2、揭示寓意題要聯(lián)系生活挖掘寓意。3、擬寫(xiě)標(biāo)題題要根據(jù)內(nèi)容、寓意擬寫(xiě)。復(fù)習(xí)小結(jié)課后作業(yè) 漫畫(huà)類(lèi) 1、 說(shuō)出這幅漫畫(huà)的挖苦意義，并給這幅漫畫(huà)擬個(gè)標(biāo)題。 統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi) 2 、請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論: 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書(shū)狀況 完好無(wú)損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目20000250004000015000 三徽標(biāo)類(lèi)會(huì)徽分上中下三個(gè)局部: 上部是大紅底色的酷似漢字 “文的白色“京字圖形，約占整個(gè)會(huì)徽的3/5,取意為中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。整個(gè)“京字圖形為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。 “京字圖形下是黑色的英文“Beijing 2021字樣. 最下是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。 構(gòu)成 會(huì)徽非常完美，很有詩(shī)意，充滿了青春和活力，代表著中國(guó)的開(kāi)展和未來(lái)，它是奧林匹克精神和中國(guó)燦爛文化的完美結(jié)合 。含義：徽標(biāo)含義：上海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案以漢字“世為書(shū)法創(chuàng)意原形，并與數(shù)字“2021巧妙組合，相得益彰，表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會(huì)的強(qiáng)烈愿望。 會(huì)徽?qǐng)D案從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂(lè)，表現(xiàn)了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他的全人類(lèi)，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作的理念，和上海世博會(huì)以人為本的積極追求。 會(huì)徽以綠色為