部編人教版歷史七年級上冊歷史第二單元第6課《動蕩的春秋時期》教案

1、文檔編碼 : CO10E9Z2C3S3 HF9F6E7H9L10 ZT1J1C4Z4Y7名師舉薦細心整理學習必備第 6 課動蕩的春秋時期教案【課標要求】知道春秋時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭,明白這一時期的社會變化；【教學目標】1. 把握鐵制農(nóng)具、牛耕的推廣和使用；知道春秋時期的起止歲月、春秋時周王室衰微的表現(xiàn)、齊桓公第一 稱霸等史實；通過對春秋爭霸戰(zhàn)爭背景的明白,讓同學懂得春秋爭霸實際上是政治、經(jīng)濟、軍事等綜合國力的較量,2.逐步學會全面看待歷史問題的方法；3. 通過對齊桓公、晉文公成就霸業(yè)的學習,熟識到國家強大需要改革,需要人才,需要奮勉圖強的精神；通過本課學習,使同學熟識到這一時期的諸侯紛爭促進了

2、各民族的交往、交融,中華民族的歷史是由各民 族共同制造；【教學重難點】重點：春秋時期的經(jīng)濟進展、諸侯爭霸 難點：春秋時期諸侯爭霸的利弊【教學手段】多媒體教學【教學方法】啟示式教學爭辯法問題探究【教學過程】導入新課：公元前 770 年,周平王將國都從鎬京東遷洛邑,中國歷史從今東周時期；東周分兩段,春秋和 戰(zhàn)國；東周的前期被稱為春秋時期（公元前 770 年公元前 476 年）,是我國奴隸社會的瓦解時期；在這一 時期,社會發(fā)生了哪些變化？周王室與諸侯國的關系如何？為什么孟子說“ 春秋無義戰(zhàn)” ？一. 春秋時期的經(jīng)濟進展 1. 鐵制農(nóng)具和牛耕的顯現(xiàn) 材料一管子一書中記載,春秋時齊國已經(jīng)用鐵農(nóng)具耕種土地

3、,這是我國有關使用鐵器進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的最早文字記載；在湖南、河南、江蘇等地的春秋墓葬中,挖掘出一批鐵制農(nóng)具；材料二 春秋時期,冶鐵技術逐步提高,比青銅硬度更高、更易于普及的鐵制農(nóng)具逐步代替青銅工具而廣 ,鏟土、耘苗、松碎表土的鏟,除草、間苗的 泛使用,形成了有翻土墾荒的犁 代替了用耒耜翻土的工具 鋤,平地、起肥用的耙,開溝、做壟的鍤,收割谷物的鐮等多種不同功能的農(nóng)具,大大推動了農(nóng)業(yè)的進展；材料三 鐵犁牛耕,這是指耕種的方式,而二牛抬杠是鐵犁牛耕中大多數(shù)的形式,犁衡左右各一軛,各挽 一牛,此即所謂“ 二牛抬杠”；春秋時期牛耕的運用是我國農(nóng)業(yè)技術史上農(nóng)用動力的一次重大變革；名師舉薦細心整理學習必備

4、請同學們動腦筋想一想,鐵制農(nóng)具為什么能較快推廣？鐵制農(nóng)具和牛耕的顯現(xiàn)產(chǎn)生了什么作用？鐵制農(nóng)具與石農(nóng)具和青銅農(nóng)具相比,具有很大的優(yōu)越性；當時的冶鐵工業(yè)已經(jīng)相當發(fā)達,能夠生產(chǎn)大量鐵 器；作用：鐵器的使用和牛耕的顯現(xiàn),是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志,推動春秋時期的經(jīng)濟進展,成為春秋大變革的經(jīng)濟基礎；2. 請同學們概括歸納春秋時期經(jīng)濟進展的表現(xiàn)（1）農(nóng)業(yè)：春秋后期,鐵制農(nóng)具和牛耕顯現(xiàn),促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作,并為開發(fā)山林、擴大耕地制造 了條件；（2）手工業(yè)：手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大,青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所進展；（3）商業(yè)：隨著產(chǎn)品的增加,商業(yè)活動逐步活躍,很多城市顯現(xiàn)了

5、商品交換市場,金屬貨幣被更多地使 用；春秋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了進展,特別是鐵農(nóng)具和牛耕的使用,是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提 高的重要標志,而生產(chǎn)力的進展是社會進步的根本動力；春秋時期的社會經(jīng)濟有了很大的進展,但是東周 天子日子卻并不好過,這是為什么呢？二. 王室衰微 1. 閱讀課本 28,歸納概括東周王室衰微主要表現(xiàn)在幾方面？（1）管轄的土地面積大為縮小；（2）直接管轄的軍事力氣日益縮小,逐步丟失兵權；（3）周王室財政拮據(jù),財力、物力、人口削減,不得不仰賴諸侯國的資助；2. 材料研讀 平王之時,周室衰微,諸侯強并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯；材料一 材料二 王曾派人向魯國“ 求傅”

6、 喪葬費 “ 告饑” “ 求車” “ 求金” ；材料三 公元前 707 年,周王率軍討伐鄭國,王師慘敗,周王被射中了肩膀,天子威信掃地,從今一蹶不 振；摸索：（1）以上三就材料共同說明白什么問題？周平王東遷以后,周王室的勢力大減,天下共主的位置已名存實亡,諸侯國不再聽從天子的命令,各自為 政；諸侯國不再定期納貢,天子反而在政治、經(jīng)濟上需要依靠強大的諸侯；王室的政治、經(jīng)濟位置日漸衰 微；（2）春秋時期諸侯取代周王室操縱了國家政治,那么國家將面臨怎樣的命運？西周分封制遭到破壞,王室衰微,必定導致諸侯間的爭霸戰(zhàn)爭,國家處于紛亂狀態(tài)；名師舉薦細心整理學習必備140 多個諸侯國中“ 禮樂征伐自天子出”

7、變成“ 禮樂征伐自諸侯出”,從今社會進入了動蕩時期；春秋時期比較強大的諸侯為了自身的利益,相互之間開放猛烈的爭斗,爭奪霸主的位置；三. 諸侯爭霸 1. 為什么春秋時期會顯現(xiàn)諸侯爭霸局面？王室衰微；諸侯國經(jīng)濟進展不平穩(wěn)；諸侯國之間爭奪土地、人民、財產(chǎn)和政治上的對別國的支配權；2. 為什么春秋時期各霸主在開展爭霸活動中,一般打著“ 尊王攘夷” 旗號？挾天子以令諸侯；贏得華夏諸國的認同；3. 春秋時期有哪些著名霸主？齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王闔閭和越王勾踐；4. 齊桓公為什么在春秋時期能第一成就霸業(yè)？齊桓公任用管仲為相,改革內(nèi)政,進展生產(chǎn),訓練軍隊,使齊國國富兵強；齊桓公打著“ 尊天子,攘

8、四夷”的旗號,號令諸侯,于是齊桓公便成為了春秋時期的第一位霸主；5. 孟子 .盡心下云： “ 春秋無義戰(zhàn)”的看法并說明理由；,認為春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭是沒有道義的戰(zhàn)爭；請談談你對這一觀點據(jù)史書記載,春秋初年,約有170 多個諸侯國,而西周初年的諸侯國有800 多個；其次幅是春秋晚期的諸侯國圖,大約只有三十個諸侯國了；據(jù)史書記載,春秋242 年間,有 36 名君主被殺, 52 個諸侯國被滅,有大小戰(zhàn)事 480 多起；一方面確是無義戰(zhàn),滅國殺人,給人民帶來極大的災難和痛楚；另一方面：具有確定 的歷史進步意義,它既使諸侯國數(shù)量削減,逐步形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一,又促進了中原華夏族與少數(shù)民族 的交融；【課堂小結】春秋時期,因鐵農(nóng)具和牛耕的顯現(xiàn),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到進展,手工業(yè)規(guī)模擴大,商業(yè)活動活躍,社會經(jīng)濟得到 大進展；同時春秋也是一個動蕩的歷史時期,西周的分封制遭到破壞、甚至瓦解,王室位置一落千丈,引 起諸侯爭霸,春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭雖然給社會帶來繁重災難,但也促進了民族交融,有利于國家的局部統(tǒng) 一；【板書設計】第 6 課