小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克的認識》說課稿

1、Word - 4 -小學(xué)數(shù)學(xué)克和千克的認識說課稿、教學(xué)內(nèi)容：今日我說課的內(nèi)容是人教課標版第四冊第六單元克和千克的熟悉。2、教材分析：克和千克是學(xué)校數(shù)學(xué)量與計量學(xué)問的一個重要內(nèi)容。同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的熟悉，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課熟悉質(zhì)量單位，不僅要讓同學(xué)知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時我讓同學(xué)利用看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時使同學(xué)了解在生活中有各種各樣的秤可以協(xié)助我們知道物品的質(zhì)量。二、說教學(xué)

2、目標遵從兒童的認知邏輯，結(jié)合教材特點，我制定了一下教學(xué)目標：1、在詳細生活情境中，使同學(xué)感觸并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克。2、使同學(xué)會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的辦法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估量物體質(zhì)量的意識和推斷能力;利用觀看、操作，使同學(xué)知道看、稱，培養(yǎng)其動手操作能力。4、培養(yǎng)同學(xué)自主探究的精神，增加生活意識。三、說教學(xué)重難點按照目標和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重點確定為：使同學(xué)感觸并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克。使同學(xué)會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量確定為本節(jié)課的難點。四、說教法和

3、學(xué)法針對教學(xué)內(nèi)容，以及對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析，我在教學(xué)中采納了引發(fā)式引領(lǐng)法、講解法、演示法、探索等辦法。這樣的教法既突出了老師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性。按照同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)及認知邏輯，本節(jié)課主要采納試驗法，并把所學(xué)學(xué)問與生活中認識物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)辦法，讓同學(xué)在操作中學(xué)習(xí)學(xué)問，使他們感觸到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。五、設(shè)計理念：熟悉質(zhì)量單位克和千克是同學(xué)次接觸的學(xué)問，而且質(zhì)量單位不象長度單位那樣直觀、詳細，不能靠觀看得到?；谶@一現(xiàn)狀，我在課前布置同學(xué)調(diào)查并預(yù)備一些學(xué)習(xí)用品及生活用品，并掂一掂， 從中同學(xué)堆積了有關(guān)質(zhì)量的生活體悟，然后再學(xué)習(xí)新課。教學(xué)中，考慮到同學(xué)平常合作意識較

4、強，為了讓每個同學(xué)都參加到數(shù)學(xué)活動中來。在設(shè)計本節(jié)課的過程中，我側(cè)重于以下幾方面的思量：一、 注重以同學(xué)已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)認識的生活情境，協(xié)助同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。給同學(xué)建立初步的質(zhì)量觀念，使同學(xué)知道比較東西的輕重不能單靠眼睛觀看，必需用手掂一掂或用秤稱一稱。數(shù)學(xué)過程要關(guān)注同學(xué)的生活閱歷和已有些學(xué)問體悟是標準的重要理念之一，新課開頭我便創(chuàng)設(shè)同學(xué)認識的生活情境感觸物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)初步感觸數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、 利用多種方式協(xié)助同學(xué)建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，假如同學(xué)對這兩個單位的實際大小形成了較鮮亮的表象就可以正確運用它們舉行估測和實測，也簡單把握單位間的進率。反過來，同學(xué)在舉行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。為了達到這種互相增進的效果，協(xié)助同學(xué)建立1克和1千克的觀念，我實行了這樣一些措施。1、 利用活動協(xié)助同學(xué)建立1克和1千克的表象。如：借助測量一枚二分硬幣和兩袋500克的鹽，讓同學(xué)用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;再讓同學(xué)說誕生活中大約重1克和1千克的物品，協(xié)助同學(xué)建立1克和1千克的表象。2、給同學(xué)提供測量實際物品的機會。如：說明要知道物品的輕重可以用秤來稱，介紹一些常用的秤，讓同學(xué)熟悉測量的工具。3、培養(yǎng)估測意識。如，在同學(xué)建立1克