小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)第六單元知識(shí)點(diǎn)整理課件

1、第六單元 知識(shí)點(diǎn)梳理部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一：字詞積累易錯(cuò)字音褒（bo）姒（s） 心急如焚（fn） 灼（zhu）痛 報(bào)刊（kn）赫（h）赫有名 賜（c）予 搶劫（ji） 基礎(chǔ)（ch） 深淵（yn） 毒（d）害 癱（tn）瘓（hun）珊（shn）來(lái)遲 侵略（l） 昏庸（yng）無(wú)能 隴（lng）頭人 肋（li）骨 硫（li）酸 署（sh）名 憧（chng）憬（jng） 烽（fng）火戲諸侯（hu） jing（將軍） xng（高興） dio（調(diào)換） 將 興 調(diào) jing（將領(lǐng)） xng（興奮） tio（調(diào)節(jié)） hng（橫木） zhun（轉(zhuǎn)身） zh（針扎）橫 轉(zhuǎn) 扎 z（包扎） hng（蠻橫）

2、 zhun（轉(zhuǎn)動(dòng)） zh（掙扎）多音字默寫(xiě)詞語(yǔ)楚國(guó) 贊譽(yù) 齊國(guó) 大將 依次 等級(jí) 掃興 孫臏 肩膀 情形 挖苦 取勝 疑惑 信心 夸耀 譏諷 輕蔑 環(huán)游 帆船 航行 猴子 取樂(lè) 放肆 桅桿 撕咬 嚇唬 攀著 心靈 頂端 失足 船艙 海鷗 瞄準(zhǔn) 縱身 齊威王 眼巴巴自相矛盾 物莫能陷 同世而立 田忌賽馬 垂頭喪氣 胸有成竹 得意揚(yáng)揚(yáng) 目瞪口呆 出場(chǎng)順序 轉(zhuǎn)敗為勝 風(fēng)平浪靜 哈哈大笑 哭笑不得 大喊大叫 搖搖晃晃 心驚膽戰(zhàn) 以子之矛，攻子之盾默寫(xiě)詞語(yǔ)矛（矛盾） 譽(yù)（榮譽(yù)） 瞪（瞪眼）譏（譏諷）茅（茅屋） 謄（謄寫(xiě)） 蹬（蹬腿）嘰（嘰喳）諷（諷刺） 鑼?zhuān)ㄨ尮模?艘（一艘）鉤（鉤子）楓（楓葉） 啰（啰

3、嗦） 搜（搜索）釣（釣魚(yú)）形近字贊譽(yù)稱(chēng)贊 掃興沒(méi)趣 情形情景 挖苦取笑 取勝獲勝 疑惑疑問(wèn) 夸耀夸贊 譏諷諷刺 輕蔑蔑視 放肆放縱 嚇?？謬?目瞪口呆瞠目結(jié)舌 轉(zhuǎn)敗為勝化險(xiǎn)為夷 風(fēng)平浪靜波瀾不驚 哭笑不得啼笑皆非 心驚膽戰(zhàn)膽戰(zhàn)心驚 形近字挖苦稱(chēng)贊 譏諷恭維 掃興盡興 放肆收斂 取勝失敗 夸耀謙虛 胸有成竹束手無(wú)策 得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣 目瞪口呆從容不迫 輸贏 風(fēng)平浪靜驚濤駭浪反義詞知識(shí)點(diǎn)二：詞句積累詞句積累 比喻句： 撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。 動(dòng)作描寫(xiě)： 脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： （1）（

4、因?yàn)椋R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，（所以）三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。還是原來(lái)的馬，（只是）調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，（就）可以轉(zhuǎn)敗為勝。 （2）它顯然知道大家拿它取樂(lè)，（因而）更加放肆起來(lái)。詞句積累 （3）猴子（不但）不理，（還）撕得更兇了。 （4）孩子（只要）一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。（即使）他走到橫木那頭拿到了帽子，（也）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。知識(shí)點(diǎn)三：課文內(nèi)容考點(diǎn)15 自相矛盾16 田忌賽馬17 跳水語(yǔ)文園地課文目錄15 自相矛盾 自相矛盾 楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！?或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能應(yīng)也。夫不可

5、陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾選自韓非子難一，是一篇寓言故事。 “自相矛盾”現(xiàn)在用來(lái)比喻自己的言行相互抵觸不能自圓其說(shuō)。 告訴我們：說(shuō)話辦事要實(shí)事求是，不要違背了事物的客觀規(guī)律。 楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?鬻：賣(mài)。 者：的人 。 譽(yù)：稱(chēng)贊、夸耀。 堅(jiān)：堅(jiān)硬。 莫：沒(méi)有。 險(xiǎn)：穿透。 句意：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛和盾的人，他先夸耀說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)硬，無(wú)論什么東西都無(wú)法穿透！” 又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！?利：鋒利。 無(wú)不：沒(méi)有。 句意：他又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論什么東西都能穿透！” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 或：有

6、人。 以：用。 子: 你的。 句意：市場(chǎng)上的人質(zhì)問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？” 其人弗能應(yīng)也。 弗：不 。 應(yīng)：回答。 句意：那個(gè)人無(wú)法回答。 夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。 夫：句首發(fā)語(yǔ)詞，那。 句意：無(wú)法被刺穿的盾牌和沒(méi)有刺不破盾的長(zhǎng)矛，是不可能共同存在的。 “其人弗能應(yīng)也”的原因是： 楚人自己把“矛”和“盾”都夸大到絕對(duì)化程度，使自己不能自圓其說(shuō)，處于尷尬局面，所以無(wú)法回答。 假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣來(lái)推銷(xiāo)你的“矛”和“盾”？ 賣(mài)矛的時(shí)候，可用一個(gè)質(zhì)量不如自己的矛的產(chǎn)品比較，賣(mài)盾的時(shí)候也用同樣的方法，這樣既可以試出自己矛的好處，也能比較出自己盾的質(zhì)量。16

7、田忌賽馬 田忌賽馬是一篇?dú)v史故事，選自史記，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 這個(gè)故事給我的啟發(fā)：遇事要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法才能成功。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)善于變通的孫臏。 第一次賽馬田忌失敗的原因是：田忌的馬確實(shí)不如齊王的馬，并且對(duì)陣的順序選擇不夠高明。 第二次賽馬田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是：他聽(tīng)取了孫臏的意見(jiàn)，改變了作戰(zhàn)策略。 孫臏胸有成竹的根據(jù)是：田忌和對(duì)手的馬都可分為三等，只要保證每一回合中，都能用比對(duì)方更好的馬迎接比賽，就可以獲勝。田忌與齊威王兩次賽馬的示意圖： 第一次 第二次 田忌 0：3 齊威王 田忌 2：1 齊威 第一場(chǎng) 上（敗） 上（勝

8、） 第一場(chǎng) 下（敗） 上（勝）第二場(chǎng) 中（?。?中（勝） 第二場(chǎng) 上（勝） 中（?。┑谌龍?chǎng) 下（?。?下（勝） 第三場(chǎng) 中（勝） 下（?。v史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事：巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)17 跳水 這篇課文的作者是俄國(guó)的列夫托爾斯泰。 講述了船長(zhǎng)的兒子在一艘帆船上，因猴子的戲弄爬上了桅桿的頂端，船長(zhǎng)逼孩子跳水，在關(guān)鍵時(shí)刻用智慧解救了孩子的故事。 樹(shù)立了一位機(jī)智勇敢、沉著果斷的船長(zhǎng)形象，告訴我們：遇事要沉著冷靜。 故事的起因：水手拿猴子取樂(lè)；經(jīng)過(guò)：猴子戲弄孩子，孩子被引上桅桿頂端；結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。 “正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。” 這句話是一個(gè)過(guò)渡

9、句，作用是承上啟下?！罢谶@時(shí)候”指孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端橫木取帽子而步入絕境。 “向海里跳，不跳我就開(kāi)槍了！”孩子膽戰(zhàn)心驚，站在橫木上搖搖晃晃，沒(méi)聽(tīng)明白他的話。 孩子“沒(méi)有明白他爸爸的話”的原因是：不明白為什么父親突然要拿著槍指著他，讓他跳下海。 文中描寫(xiě)孩子危險(xiǎn)處境的語(yǔ)句是： “孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了，即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。” 形容孩子處境的危險(xiǎn)的詞語(yǔ)： 萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕 “二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳入了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了?！?這句話中破折號(hào)的用法是表示“轉(zhuǎn)折”。 “四十秒鐘”雖然時(shí)間極短，可是時(shí)間寶貴,

10、人們救人心切，所以覺(jué)大家得四十秒鐘太長(zhǎng)了，反映了大家焦急的心情，并不矛盾。 文中描寫(xiě)水手的語(yǔ)句：（1）一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去,模仿人的動(dòng)作,惹得大家哈哈大笑。（2）水手們又大笑起來(lái)；（3）水手們笑得更歡了；（4）甲板上的水手全都嚇呆了；（5）有個(gè)人嚇得大叫了一聲。（6）二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。 課文描寫(xiě)水手的作用是： （1）通過(guò)水手的表情變化推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展：猴子在水手們的取樂(lè)中更加放肆,孩子在水手的笑聲中惱羞成怒,失去理智。 （2）襯托出船長(zhǎng)的機(jī)智勇敢、沉著果斷。 在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)的辦法好在哪里? （1）當(dāng)時(shí)情況十分緊急，孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。 （2）當(dāng)時(shí)

11、天氣風(fēng)平浪靜，孩子跳到海里不至于被大浪沖走，而且與摔在硬邦邦的甲板上相比,跳進(jìn)海里是最安全的辦法了。 （3)水手們都在甲板上，孩子跳海之后水手們能第一時(shí)間把他救起。 （4）因?yàn)楹⒆拥膬蓷l腿已經(jīng)發(fā)起抖來(lái)，隨時(shí)都有掉下來(lái)的危險(xiǎn)，而那么高的位置孩子是沒(méi)有勇氣往下跳的,所以船長(zhǎng)拿起手里的槍?zhuān)破群⒆拥谝粫r(shí)間跳海。知識(shí)點(diǎn)四：課外積累 日積月累（1）莫道君行早，更有早行人。 （2）近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。（3）路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。 （4）讀書(shū)須用意，一字值千金。（5）聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。 出自寓言故事的成語(yǔ)： 揠苗助長(zhǎng) 鷸蚌相爭(zhēng) 自相矛盾 坐井觀天 葉公好龍 狐假虎威 守株待兔 杯弓蛇影出自歷史故事的成語(yǔ)：三顧茅廬 望梅止渴 拋磚引玉 指鹿為馬 聞雞起舞 高山流水