部編版四年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)初探

1、文檔編碼 : CW9U3L1W9V4 HM8U9K10J10B7 ZY3N7F3H2H9第七單元教學(xué)初探 一、單元內(nèi)容總述1. 本單元主題：本組課文以“ 家國(guó)情懷” 為主題,開放學(xué)習(xí)；本組四篇課文,古詩(shī)三首為中華之崛起而讀書 梅蘭芳蓄須延安,我把你追尋表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們?cè)诩覈?guó)大義面前的不同風(fēng)采；課文選材精煉, 含義深刻, 是對(duì)同學(xué)進(jìn)行立德樹人訓(xùn)練的重要依靠； 結(jié)合課標(biāo)和本單元的學(xué)習(xí)要求, 在教學(xué)本組課文的過程中,老師在教學(xué)中要讓同學(xué)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；要留意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,進(jìn)而積存語(yǔ)言；2. 本單元重點(diǎn)：（1）關(guān)注主要人物和大事, 學(xué)習(xí)把握文章的主

2、要內(nèi)容；古詩(shī)三首 其中出 塞作者是唐代詩(shī)人王昌齡； 這是一首著名的邊塞詩(shī), 表達(dá)了詩(shī)人期望起任良將,早日安靜邊塞戰(zhàn)事,使人民過上安定的生活的愿望；涼州詞詩(shī)中以生活的美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷做對(duì)比, 抒發(fā)了人生感嘆, 盡管這首詩(shī)的格調(diào)是悲壯蒼涼的,但不悲觀掃興；詩(shī)人對(duì)生活布滿寵愛,對(duì)死亡并不畏縮,“ 醉臥沙場(chǎng)” 一語(yǔ)特殊顯示出豪邁的氣概；夏日絕句一、二句“ 言理”,從生為人杰、死作鬼雄兩方面 具體說明人生的價(jià)值和意義,襟懷高遠(yuǎn),極富英豪丈夫之氣；三、四句將“ 楚漢 之爭(zhēng)” 中的項(xiàng)羽故事,熔冶為詩(shī),語(yǔ)帶惋惜,弦外有音；全詩(shī)僅二十個(gè)字,連用 了三個(gè)典故,但無堆砌之弊,由于這都是詩(shī)人的心聲；如此大方雄健、擲地

3、有聲的詩(shī)篇,出自女性之手,實(shí)在是壓倒須眉了；為中華之崛起而讀書寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事, 他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說 理的事,從中深刻體會(huì)到伯父說的“ 中華不振” 的含義,從而立志要為振興中華而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向；梅蘭芳蓄須講的是梅蘭芳先生在日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)的時(shí)期,他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給入侵者演戲而把胡子留起來的事；在日本強(qiáng)盜面前, 寧可忍饑受餓并且放棄自己的事業(yè),也不給日本強(qiáng)盜演出； 延安,我把你追尋是一首新體詩(shī),詩(shī) 歌讀起來瑯瑯上口,但要懂得詩(shī)歌的內(nèi)容,感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵,對(duì)同學(xué)來說,仍是 存在很大的難度； 教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)

4、同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時(shí)確定要支配充裕的時(shí)間進(jìn)行 多種形式的朗讀；（2）體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程 中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受, 仍要充分利用多媒體訓(xùn)練資源, 用聲音和光影把同學(xué)帶入到課文描述的情境中, 讓同學(xué)去感受和體會(huì), 并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn) 用寫作手法,寫出自己的思想感情；內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議本課是古詩(shī)三首, 教同學(xué)朗誦古1.同學(xué)帶入古詩(shī)的故事21 古詩(shī)三詩(shī)的節(jié)奏技巧方法也是特別有必要2情境中,懂得感受詩(shī)人的的,也為今后的古詩(shī)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想感情；首語(yǔ)感,能夠流利、有韻味地朗誦古詩(shī)；課文寫的是周恩來少年時(shí)代的2.引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀, 背 誦,揣摩其中包蘊(yùn)的

5、詩(shī)人的思想感情；1.分析體會(huì)人物對(duì)話是22 為中華一件事,他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)2懂得課文、把握主要內(nèi)容租界里受洋人欺凌卻無處說理的事,的重要途徑； 2.分角色朗之崛起而讀書從中深刻體會(huì)到伯父說的“ 中華不讀,把握情境, 體會(huì)不同振” 的含義,從而立志要為振興中華人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；3.而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸 襟和遠(yuǎn)大志向；重點(diǎn)是讓感受少年周表演要以熟讀課文為基 礎(chǔ),留意層次性；恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向, 樹立為 國(guó)家富強(qiáng)和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的 遠(yuǎn)大理想；激發(fā)同學(xué)樹立為國(guó)家富強(qiáng) 和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；23 .本課講的是梅蘭芳先生為了表示對(duì)1重點(diǎn)是讀懂故事的梅蘭芳蓄日本帝國(guó)主

6、義的抗議和堅(jiān)決不給侵內(nèi)容,鼓勵(lì)同學(xué)反復(fù)誦須略者演戲而把胡子留起來的事； 在日讀,熟識(shí)梅蘭芳高尚的愛本強(qiáng)盜面前,寧可忍饑受餓并且舍棄國(guó)情感和堅(jiān)決的民族氣24 . 延自己的事業(yè),也不給日本強(qiáng)盜演出；1節(jié)；本課是一首新體詩(shī), 詩(shī)歌讀起來瑯瑯教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)安,我把上口,但要懂得詩(shī)歌的內(nèi)容, 感悟詩(shī)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)確定要你追尋歌的內(nèi)涵,對(duì)同學(xué)來說, 仍是存在很支配充裕的時(shí)間進(jìn)行多大的難度；有感情地朗讀全詩(shī), 讀出 詩(shī)的節(jié)奏和韻律；種形式的朗讀；懂得詩(shī)句 內(nèi)容,明白、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要；習(xí)作本次習(xí)作主題是寫信, 給遠(yuǎn)方的1留意書信的格式, 小親人或伴侶寫一封信； 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)寫組內(nèi)爭(zhēng)辯信封的格式, 先書信的格式,內(nèi)容寫清楚；說一說,然后寫下來；語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是依據(jù)事情指導(dǎo)同學(xué)抓住事情起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握內(nèi)容,重點(diǎn)留意課文中的有講的不是