《水的凈化》說課稿

1、各位評委，各位老師：板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、 說教材（）教材分析水的凈化選自人教版九年級化學(xué)第四單元自然界的水課題 2。水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學(xué)習(xí)的另一種生活中離不開的物質(zhì)。本課題以水為載體，探討了常用凈化水的方法與技能；區(qū)分硬水與軟水的方法等。教材的處理方法是將課標(biāo)要求的沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過濾以及蒸餾這兩個重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此教材起到了承上啟下的作用。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解純水與自

2、然水、硬水、軟水的區(qū)別；了解沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法；過程與方法：通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會過濾這種凈化水的方法。通過對硬水危害的探討，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會區(qū)分硬水和軟水。情感 態(tài)度 價(jià)值觀： 養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；通過各種水的凈化方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及勤于思考、 求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。難點(diǎn)：硬水與軟水的區(qū)別以及過濾操作技能。二、說教法1根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識組織教學(xué)，具體方法如下：1、直觀教學(xué)

3、法：對過濾操作直接采用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)。2、自主探究教學(xué)法：為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)于過濾操作的教學(xué)，主要讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，從中感受實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)動內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。3、情境教學(xué)法：將凈水方法與自來水生產(chǎn)相聯(lián)系，消除陌生感，拉近化學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活是密不可分的，學(xué)習(xí)化學(xué)是有實(shí)際意義的。三、說學(xué)法根據(jù)“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的原則，本課題涉及到以下學(xué)法：觀察、對比、實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，再從實(shí)際中完善信息的方法。四、說教學(xué)過程整個教學(xué)過程為:絡(luò)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖2物質(zhì)的分類上，這兩種水

4、屬于哪一類物創(chuàng) 設(shè) 情 質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？海水呢？井水呢？自來水呢？提 出 問 【小結(jié)】自然界的水都不是純水，含有 合物。 悉的物質(zhì) 、事實(shí)出水等的組成成分。學(xué)生看圖 后介紹 自來水廠的凈化設(shè)備、凈水的過程。同學(xué)們有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何質(zhì)自來水廠的凈水過程大體上是： 學(xué)生語言表達(dá)能力。質(zhì)【組織學(xué)生討論以下問題】溶性雜質(zhì)和異味。2 其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？讓我們在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)水的凈化過程和過濾操作要點(diǎn)。操作要點(diǎn)。小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鍛煉技巧 【組織學(xué)生討論以下問題】2 上面的過濾實(shí)驗(yàn)中，有幾個操作關(guān)鍵 學(xué)生充分 發(fā)揮想 象 力，尋找替代用品。 創(chuàng)新思

5、維。3思考水中 的雜質(zhì) 有沒有去除干凈。思考水垢 形成的 原的特點(diǎn)。學(xué)生樹立 生活中處養(yǎng)學(xué)生從 生活中挖掘化學(xué)問 題的探究欲望。硬水和軟水如何來區(qū)分呢？請你們設(shè)計(jì)方案。根據(jù)生活 經(jīng)驗(yàn)提 出沫多少等。用等量的肥皂水加入到盛有等量的軟水和硬水試管中，振蕩。【小結(jié)】檢驗(yàn)硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的是硬水。生活中硬水有哪些危害？有什么辦法可以去除水中的鈣、鎂化合物呢，使硬水變成軟水呢？培養(yǎng)學(xué)生 解決實(shí)際法降低水的硬度。我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度最高的水，而蒸餾是重要的實(shí)驗(yàn)還可以去除可溶性的雜質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)】制取蒸餾水。加入沸石目的：防止暴沸。過濾、蒸餾等。度較高的一種操作。學(xué)會實(shí)驗(yàn) 室制取 蒸餾水的方法。學(xué)生交流、體驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)：制作一個簡易凈水器課堂內(nèi)的知識得到延續(xù)。五、說板書設(shè)計(jì)課題 2 水的凈化1、水的凈化沉淀過濾吸附消毒2、過濾要點(diǎn)一貼二低三靠3、硬水和軟水（1） 硬水（2） 硬水的危害4、蒸餾4六、教學(xué)反思通過本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)，我深刻體會到了“生活是最好的素材”這一藝術(shù)創(chuàng)作的理念，并把它運(yùn)用到了化學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到經(jīng)驗(yàn)，獲得真知，然后將得到的東西再靈活地運(yùn)用到生活中去，展現(xiàn)了科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的真實(shí)過程，實(shí)現(xiàn)了