書相伴亦師亦友作文800文字

1、與書相伴亦師亦友作文800字“陳雅迪，別看了，快來吃蛋糕！”林詩琦扯著嗓門大喊。正看到優(yōu)秀處，我不聞不問，還是津津樂道地與書中的湯姆索亞一起在山洞冒險(xiǎn)。突然，我的耳旁突然想起：“陳雅迪！”我被嚇了一大跳，這才意識到原來林詩琦早已不知不覺抵達(dá)了我的身后，我戀戀不舍地放下書，極不情愿地走到桌子旁邊開始吃壽辰蛋糕，可是心中還掛念著湯姆能否找到山洞出口。書是我最要好的朋友。我們家的書齋里所有是我的書，整整兩大櫥呢！包括了中外名著，三國演義狼王夢、紅日、簡愛、困難的歸程每天最幸福的時刻，即是完成作業(yè)后坐在書齋，靜靜地看書，我時而隨從著沈石溪的腳步抵達(dá)動物的世界，時而又超越了時空抵達(dá)解放前那戰(zhàn)火紛飛的年代

2、，時而安適，時而驚險(xiǎn)，同書中的人物一起體驗(yàn)離合悲歡這讓我樂此不疲。書也是我最好的老師。從簡？愛身上，我學(xué)會了忍耐，一個人只有經(jīng)歷了所有的風(fēng)雨后，才能有所收獲；從住在綠山墻的安妮身上我學(xué)會了剛毅，面對學(xué)習(xí)與生活的跌宕起伏，要沉著，要奮斗，要變壓力為動力；透過草房子中桑桑的視野，我學(xué)會了珍惜：珍惜生命，珍惜健康，珍惜友情我有一個好朋友，她叫徐依婧。我們每天都黏在一起，一起玩耍，一起游戲，一起做作業(yè)，形影不離。無論誰碰到困難，互相都會心照不宣，一起戰(zhàn)勝?？捎幸惶欤覀儌z吵嘴了。因?yàn)樵谟⒄Z課上，她所在的一組戰(zhàn)勝了我們組，贏得了游戲的成功。下課了，徐依婧來找我玩，也許是虛榮心在作亂，我居然朝她翻了個白眼

3、，而且還冷言冷語道：“就你們組厲害！”徐依婧聽后，連忙回到座位上哭了起來。連續(xù)幾天，我們都沒有理睬對方。直到有天我看了名為野犬女皇的書后，我才意識到我自己做錯了。因?yàn)闀械囊叭拭鎸γ妹玫谋撑眩粌H沒有責(zé)怪，反而在妹妹死后，精心撫養(yǎng)她留下的遺孤。連野狗都知道親情的可貴。我為什么不能夠呢？我和徐依婧誠然不是親姐妹，可我們比親姐妹還要親呢！況且此次是自己錯了。于是，我主動給她寫了封信，誠摯地向她道歉。經(jīng)過這件事情后，我們變得更加親密了。書，亦師，也亦友，使我的生活變得多姿多彩，愿一輩子與你相伴。學(xué)習(xí)不是一時半刻的事情，需要平時積累，需要平時的勤學(xué)苦練。有個故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天

4、對他的學(xué)生們說：“今天你們只學(xué)一件最簡單也是最簡單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，爾后再盡量此后甩?！闭f著，蘇格拉底示范做了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生：每天甩手300下，哪個同學(xué)堅(jiān)持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下了80。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動。還有哪幾個同學(xué)堅(jiān)持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手，這個學(xué)生就是此后成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之因此能成為大哲學(xué)家，其中一個重要原因，就

5、是，柏拉圖有一種鍥而不舍的優(yōu)秀質(zhì)量。要想成就一番事業(yè)，必定有鍥而不舍的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之因此能夠動人天帝，移走太行、王屋二山。正是因?yàn)樗麚碛绣浂簧岬木瘛Ｈ竹R一世，他前十次革命均告失敗，但他不卑不亢，終于在第十一次革命的時候，推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。這些故事，情節(jié)不相同，但意義都是相同的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！边@句話充分說了然一個人若是有恒心，一些困難的事情便能夠做到，沒有恒心，再簡單的事也做不能夠。學(xué)習(xí)是一條慢長而艱辛的道路，不能夠靠一時激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必定養(yǎng)成平時努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此

6、我說：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持！當(dāng)下市道上關(guān)于教授學(xué)習(xí)方法的書籍很多，其所載內(nèi)容也確實(shí)很有道理，可是當(dāng)讀者實(shí)質(zhì)應(yīng)用時，很多看似合用的方法用來收效卻其實(shí)不明顯，此后的結(jié)果可是是兩種：要么認(rèn)為自己沒有掌握其精髓要領(lǐng)，要么抱怨那本書的華而不實(shí)，但最后必然還是會回歸到當(dāng)初的原點(diǎn)。這本學(xué)會學(xué)習(xí)在一開始并沒有急于兜售自己的方法，而是經(jīng)過測試讓讀者真切認(rèn)識自己，從而找到合適自己思想方式的學(xué)習(xí)方法，書的第一部分就是左腦還是右腦思想測試和視覺、聽覺和動覺學(xué)習(xí)模式測試，經(jīng)過有效分類后，針對不相同讀者對不相同思慮和接收接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對性的分別給出建議，從而不斷增強(qiáng)自己的優(yōu)勢。在此后書中的所有介紹詳盡學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開始，

7、都是依照不相同學(xué)習(xí)模式給出各種學(xué)習(xí)方法不相同的建議，這是此書差異于其他學(xué)習(xí)方法類書籍的最大特點(diǎn)，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開朗的感覺，除了能夠獲得最合適自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認(rèn)識客觀的自己，無論對學(xué)習(xí)還是生活都有幫助。除了“針對性”強(qiáng)外，本書第二大特點(diǎn)就是“全面”，全書都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文也許PPT課件合集，每個學(xué)習(xí)方法的題目清楚了然十分便于查找，但也因此有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較凌亂，所幸每一章節(jié)關(guān)系性其實(shí)不太強(qiáng)，每個章節(jié)都合適獨(dú)立檢索來閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時間規(guī)劃”、“筆錄”“閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學(xué)習(xí)中的常遇問題，文中文字精髓沒有過分的襯

8、著，完好部是純純的“干貨”，能夠身臨其境的想象：當(dāng)自己面對學(xué)海之中慌張失措之時，長篇大論的方法必然會沒心查察，了然的編排，讓人從目錄中就能如數(shù)家珍的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時間讓讀者獲得最適用的信息，是一部值得學(xué)習(xí)的人們不斷自我提升的有力武器。從前看到一個有意思的心理測試:用“正確的方法”、“錯誤的方法”和“積極的行為”、“消極的行為”，來自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結(jié)果，“正確方法”配合“積極的行為”無疑是最好的結(jié)果，可是我們會很“慣性”想自然的認(rèn)為，“錯誤的方法”和“消極的行為”搭配是最壞的結(jié)果，其實(shí)“錯誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結(jié)果，這會讓人在錯誤的路上

9、越走越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不合適自己的方法無論多努力都只會離成功越來越遠(yuǎn)，而好的學(xué)習(xí)方法加上積極的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑會讓你如虎生翼。這是每一個人都需要的，最少在學(xué)生的時候若是碰到，也許人生會少一些遺憾，我只恨我碰到的晚了點(diǎn)，可是現(xiàn)在已經(jīng)是平生學(xué)習(xí)的年代，錯過了最合適的時候，但只要有意又怎會嫌晚呢？本書歸類為學(xué)習(xí)方法-青年讀物，是本工具書，學(xué)習(xí)手冊，但不能夠阻攔她成為經(jīng)典。這本書的副標(biāo)題為“增加學(xué)習(xí)技術(shù)與腦力”，正是本書的宗旨，本書系統(tǒng)化地闡述了學(xué)習(xí)技術(shù)提升的各個方面，可謂事無巨細(xì)的令人切齒啊。整體來講主要包括7個方面，分別是學(xué)習(xí)模式，時間管理和學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃，筆錄記錄技巧，閱讀技

10、巧，記憶，應(yīng)試技巧，拾遺。全書的結(jié)構(gòu)采用的是總分的形式，前三個方面是總的部分，算是增加學(xué)習(xí)技術(shù)的準(zhǔn)備，從認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)模式開始，爾后采用任何事都需要的時間管理技巧，再整體地講一下學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃的事項(xiàng)。爾后底下是分的部分，將學(xué)習(xí)的包括的各個方面的技巧進(jìn)行分開闡述，分別有筆錄記錄，閱讀，記憶，應(yīng)試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地表達(dá)了學(xué)習(xí)的幾乎所有方面。讓讀到她的人若是實(shí)踐的話不但能在學(xué)習(xí)上獲得提升，在腦力上也許說理解力上必然會受益匪淺。在此，說句題外話，我素來感覺日自己寫書在細(xì)節(jié)上做的是無與倫比的，可是這本書讓我對這個看法有了必然的搖動，因?yàn)樗锩娴谋磉_(dá)部分讓我感覺美國是個應(yīng)試教育的國家嗎，幾乎比我們中國還

11、要應(yīng)試。那個考試對付細(xì)節(jié)的部分放在中國，一點(diǎn)也沒有違和感的，好嗎？因此他們能出現(xiàn)這樣的情況，從沒到過日本的人能夠?qū)懗雒枋鋈兆约旱臅?，爾后讓日自己都感覺是經(jīng)典的，沒有在企業(yè)里做過實(shí)務(wù)管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全世界不得不說，美國的教育真不是蓋的。細(xì)節(jié)上，我印象比較深的是，作者開篇開始教授如何應(yīng)該認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用了一些測試題目，爾后依照結(jié)果找出與自己近來似的學(xué)習(xí)模式，她把學(xué)習(xí)模式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有別的的分法，為視覺的，聽覺的，動作的。我看了一下，確實(shí)有跟自己近的種類，我就是視覺的，對號入座后就可以比較直接的去揚(yáng)長避短了。爾后，作者說了，做任何事情，時

12、間管理技巧都是不能夠缺少的，她不但教育的是學(xué)習(xí)的技術(shù)，還有很多其他的道理，對我們?nèi)松际怯幸娴?，我相信，若是我們的孩子從小就學(xué)習(xí)這些，將會受用一生。還有，作者提到了學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)，將我們現(xiàn)在工作中的管理引進(jìn)了學(xué)習(xí)中，這是一個特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，若是孩子連續(xù)的做，嚴(yán)格地做，獲得的收益將無法預(yù)計(jì)，因?yàn)?，這在我們現(xiàn)在工作中都必定要用的管理信息的技術(shù)，實(shí)在是太難得了，孩子將這種技術(shù)與閱讀結(jié)合起來，保留好自己思想歷程，能夠獲得連續(xù)的提升，直到最后展翅游覽，他最難得的是，能夠系統(tǒng)地提升自己，從而達(dá)到書中簡介里提到的那樣，碰到不會的領(lǐng)域的時候，能夠很快的用這些方法，工具建立起模型，系統(tǒng)，對付自如

13、地攻下自己從前沒接觸的領(lǐng)域，提升自己的理解力，我想這正是我們學(xué)習(xí)的比較重要的一個目的吧。最后，我影響比較深的就是作者供應(yīng)的那些小工具了，包括筆錄的表格，輔助記憶的表格，幫助整理文檔的夾子，對付考試的技巧，緩解緊張的方法我感覺全書關(guān)于如何增加學(xué)習(xí)技術(shù)和腦力的表達(dá)是有道理的，我也相信經(jīng)過實(shí)踐作者在書上所提到的方法，定能在學(xué)習(xí)中獲得提升。可是，那也不是一時半刻的事情，就像我們大家都知道的那個故事，在美國獲得諾貝爾獎的科學(xué)家說，自己得獎最大的原因都是在幼兒園里學(xué)習(xí)的最基本的道理，就是說要和郭靖相同，不要貪多吃不爛，認(rèn)定他就要好好地堅(jiān)持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統(tǒng)，誠然不是學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)，只屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的東西，可是若是堅(jiān)擁井井有條的那樣整理自己的學(xué)習(xí)思想，對自己的收益將不行估量。稍顯不足的地方是，第一，本書的語言過分精練，感覺就像沒有主觀感情相同，要命的是有很多詞語也許看法讀的時候甚至不知道什么意思，書中也沒做講解，原來就看的比較費(fèi)力，現(xiàn)在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就