書相伴亦師亦友作文800文字

1、與書相伴亦師亦友作文800字“陳雅迪，別看了，快來吃蛋糕！”林詩琦扯著嗓門大喊。正看到優(yōu)秀處，我不聞不問，還是津津樂道地與書中的湯姆索亞一起在山洞冒險(xiǎn)。突然，我的耳旁突然想起：“陳雅迪！”我被嚇了一大跳，這才意識(shí)到原來林詩琦早已不知不覺抵達(dá)了我的身后，我戀戀不舍地放下書，極不情愿地走到桌子旁邊開始吃壽辰蛋糕，可是心中還掛念著湯姆能否找到山洞出口。書是我最要好的朋友。我們家的書齋里所有是我的書，整整兩大櫥呢！包括了中外名著，三國演義狼王夢(mèng)、紅日、簡愛、困難的歸程每天最幸福的時(shí)刻，即是完成作業(yè)后坐在書齋，靜靜地看書，我時(shí)而隨從著沈石溪的腳步抵達(dá)動(dòng)物的世界，時(shí)而又超越了時(shí)空抵達(dá)解放前那戰(zhàn)火紛飛的年代

2、，時(shí)而安適，時(shí)而驚險(xiǎn)，同書中的人物一起體驗(yàn)離合悲歡這讓我樂此不疲。書也是我最好的老師。從簡？愛身上，我學(xué)會(huì)了忍耐，一個(gè)人只有經(jīng)歷了所有的風(fēng)雨后，才能有所收獲；從住在綠山墻的安妮身上我學(xué)會(huì)了剛毅，面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的跌宕起伏，要沉著，要奮斗，要變壓力為動(dòng)力；透過草房子中桑桑的視野，我學(xué)會(huì)了珍惜：珍惜生命，珍惜健康，珍惜友情我有一個(gè)好朋友，她叫徐依婧。我們每天都黏在一起，一起玩耍，一起游戲，一起做作業(yè)，形影不離。無論誰碰到困難，互相都會(huì)心照不宣，一起戰(zhàn)勝?？捎幸惶?，我們倆吵嘴了。因?yàn)樵谟⒄Z課上，她所在的一組戰(zhàn)勝了我們組，贏得了游戲的成功。下課了，徐依婧來找我玩，也許是虛榮心在作亂，我居然朝她翻了個(gè)白眼

3、，而且還冷言冷語道：“就你們組厲害！”徐依婧聽后，連忙回到座位上哭了起來。連續(xù)幾天，我們都沒有理睬對(duì)方。直到有天我看了名為野犬女皇的書后，我才意識(shí)到我自己做錯(cuò)了。因?yàn)闀械囊叭拭鎸?duì)妹妹的背叛，不僅沒有責(zé)怪，反而在妹妹死后，精心撫養(yǎng)她留下的遺孤。連野狗都知道親情的可貴。我為什么不能夠呢？我和徐依婧誠然不是親姐妹，可我們比親姐妹還要親呢！況且此次是自己錯(cuò)了。于是，我主動(dòng)給她寫了封信，誠摯地向她道歉。經(jīng)過這件事情后，我們變得更加親密了。書，亦師，也亦友，使我的生活變得多姿多彩，愿一輩子與你相伴。學(xué)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)的勤學(xué)苦練。有個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天

4、對(duì)他的學(xué)生們說：“今天你們只學(xué)一件最簡單也是最簡單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，爾后再盡量此后甩?！闭f著，蘇格拉底示范做了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生：每天甩手300下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了，有90的學(xué)生驕傲的舉起了手，又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下了80。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動(dòng)。還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是此后成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。同學(xué)們，柏拉圖之因此能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因，就

5、是，柏拉圖有一種鍥而不舍的優(yōu)秀質(zhì)量。要想成就一番事業(yè)，必定有鍥而不舍的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之因此能夠動(dòng)人天帝，移走太行、王屋二山。正是因?yàn)樗麚碛绣浂簧岬木?。戎馬一世，他前十次革命均告失敗，但他不卑不亢，終于在第十一次革命的時(shí)候，推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。這些故事，情節(jié)不相同，但意義都是相同的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！边@句話充分說了然一個(gè)人若是有恒心，一些困難的事情便能夠做到，沒有恒心，再簡單的事也做不能夠。學(xué)習(xí)是一條慢長而艱辛的道路，不能夠靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必定養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此

6、我說：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持！當(dāng)下市道上關(guān)于教授學(xué)習(xí)方法的書籍很多，其所載內(nèi)容也確實(shí)很有道理，可是當(dāng)讀者實(shí)質(zhì)應(yīng)用時(shí)，很多看似合用的方法用來收效卻其實(shí)不明顯，此后的結(jié)果可是是兩種：要么認(rèn)為自己沒有掌握其精髓要領(lǐng)，要么抱怨那本書的華而不實(shí)，但最后必然還是會(huì)回歸到當(dāng)初的原點(diǎn)。這本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在一開始并沒有急于兜售自己的方法，而是經(jīng)過測試讓讀者真切認(rèn)識(shí)自己，從而找到合適自己思想方式的學(xué)習(xí)方法，書的第一部分就是左腦還是右腦思想測試和視覺、聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)模式測試，經(jīng)過有效分類后，針對(duì)不相同讀者對(duì)不相同思慮和接收接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的分別給出建議，從而不斷增強(qiáng)自己的優(yōu)勢。在此后書中的所有介紹詳盡學(xué)習(xí)方法章節(jié)的最開始，

7、都是依照不相同學(xué)習(xí)模式給出各種學(xué)習(xí)方法不相同的建議，這是此書差異于其他學(xué)習(xí)方法類書籍的最大特點(diǎn)，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開朗的感覺，除了能夠獲得最合適自己的有效的學(xué)習(xí)方法也能更深入的認(rèn)識(shí)客觀的自己，無論對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都有幫助。除了“針對(duì)性”強(qiáng)外，本書第二大特點(diǎn)就是“全面”，全書都是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文也許PPT課件合集，每個(gè)學(xué)習(xí)方法的題目清楚了然十分便于查找，但也因此有些章節(jié)內(nèi)容安排的比較凌亂，所幸每一章節(jié)關(guān)系性其實(shí)不太強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都合適獨(dú)立檢索來閱讀學(xué)習(xí)。其內(nèi)容從“時(shí)間規(guī)劃”、“筆錄”“閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學(xué)習(xí)中的常遇問題，文中文字精髓沒有過分的襯

8、著，完好部是純純的“干貨”，能夠身臨其境的想象：當(dāng)自己面對(duì)學(xué)海之中慌張失措之時(shí)，長篇大論的方法必然會(huì)沒心查察，了然的編排，讓人從目錄中就能如數(shù)家珍的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時(shí)間讓讀者獲得最適用的信息，是一部值得學(xué)習(xí)的人們不斷自我提升的有力武器。從前看到一個(gè)有意思的心理測試:用“正確的方法”、“錯(cuò)誤的方法”和“積極的行為”、“消極的行為”，來自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結(jié)果，“正確方法”配合“積極的行為”無疑是最好的結(jié)果，可是我們會(huì)很“慣性”想自然的認(rèn)為，“錯(cuò)誤的方法”和“消極的行為”搭配是最壞的結(jié)果，其實(shí)“錯(cuò)誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結(jié)果，這會(huì)讓人在錯(cuò)誤的路上

9、越走越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不合適自己的方法無論多努力都只會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)，而好的學(xué)習(xí)方法加上積極的學(xué)習(xí)態(tài)度無疑會(huì)讓你如虎生翼。這是每一個(gè)人都需要的，最少在學(xué)生的時(shí)候若是碰到，也許人生會(huì)少一些遺憾，我只恨我碰到的晚了點(diǎn)，可是現(xiàn)在已經(jīng)是平生學(xué)習(xí)的年代，錯(cuò)過了最合適的時(shí)候，但只要有意又怎會(huì)嫌晚呢？本書歸類為學(xué)習(xí)方法-青年讀物，是本工具書，學(xué)習(xí)手冊(cè)，但不能夠阻攔她成為經(jīng)典。這本書的副標(biāo)題為“增加學(xué)習(xí)技術(shù)與腦力”，正是本書的宗旨，本書系統(tǒng)化地闡述了學(xué)習(xí)技術(shù)提升的各個(gè)方面，可謂事無巨細(xì)的令人切齒啊。整體來講主要包括7個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)模式，時(shí)間管理和學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃，筆錄記錄技巧，閱讀技

10、巧，記憶，應(yīng)試技巧，拾遺。全書的結(jié)構(gòu)采用的是總分的形式，前三個(gè)方面是總的部分，算是增加學(xué)習(xí)技術(shù)的準(zhǔn)備，從認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式開始，爾后采用任何事都需要的時(shí)間管理技巧，再整體地講一下學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃的事項(xiàng)。爾后底下是分的部分，將學(xué)習(xí)的包括的各個(gè)方面的技巧進(jìn)行分開闡述，分別有筆錄記錄，閱讀，記憶，應(yīng)試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地表達(dá)了學(xué)習(xí)的幾乎所有方面。讓讀到她的人若是實(shí)踐的話不但能在學(xué)習(xí)上獲得提升，在腦力上也許說理解力上必然會(huì)受益匪淺。在此，說句題外話，我素來感覺日自己寫書在細(xì)節(jié)上做的是無與倫比的，可是這本書讓我對(duì)這個(gè)看法有了必然的搖動(dòng)，因?yàn)樗锩娴谋磉_(dá)部分讓我感覺美國是個(gè)應(yīng)試教育的國家嗎，幾乎比我們中國還

11、要應(yīng)試。那個(gè)考試對(duì)付細(xì)節(jié)的部分放在中國，一點(diǎn)也沒有違和感的，好嗎？因此他們能出現(xiàn)這樣的情況，從沒到過日本的人能夠?qū)懗雒枋鋈兆约旱臅瑺柡笞屓兆约憾几杏X是經(jīng)典的，沒有在企業(yè)里做過實(shí)務(wù)管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全世界不得不說，美國的教育真不是蓋的。細(xì)節(jié)上，我印象比較深的是，作者開篇開始教授如何應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用了一些測試題目，爾后依照結(jié)果找出與自己近來似的學(xué)習(xí)模式，她把學(xué)習(xí)模式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有別的的分法，為視覺的，聽覺的，動(dòng)作的。我看了一下，確實(shí)有跟自己近的種類，我就是視覺的，對(duì)號(hào)入座后就可以比較直接的去揚(yáng)長避短了。爾后，作者說了，做任何事情，時(shí)

12、間管理技巧都是不能夠缺少的，她不但教育的是學(xué)習(xí)的技術(shù)，還有很多其他的道理，對(duì)我們?nèi)松际怯幸娴?，我相信，若是我們的孩子從小就學(xué)習(xí)這些，將會(huì)受用一生。還有，作者提到了學(xué)習(xí)技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)，將我們現(xiàn)在工作中的管理引進(jìn)了學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，若是孩子連續(xù)的做，嚴(yán)格地做，獲得的收益將無法預(yù)計(jì)，因?yàn)?，這在我們現(xiàn)在工作中都必定要用的管理信息的技術(shù)，實(shí)在是太難得了，孩子將這種技術(shù)與閱讀結(jié)合起來，保留好自己思想歷程，能夠獲得連續(xù)的提升，直到最后展翅游覽，他最難得的是，能夠系統(tǒng)地提升自己，從而達(dá)到書中簡介里提到的那樣，碰到不會(huì)的領(lǐng)域的時(shí)候，能夠很快的用這些方法，工具建立起模型，系統(tǒng)，對(duì)付自如

13、地攻下自己從前沒接觸的領(lǐng)域，提升自己的理解力，我想這正是我們學(xué)習(xí)的比較重要的一個(gè)目的吧。最后，我影響比較深的就是作者供應(yīng)的那些小工具了，包括筆錄的表格，輔助記憶的表格，幫助整理文檔的夾子，對(duì)付考試的技巧，緩解緊張的方法我感覺全書關(guān)于如何增加學(xué)習(xí)技術(shù)和腦力的表達(dá)是有道理的，我也相信經(jīng)過實(shí)踐作者在書上所提到的方法，定能在學(xué)習(xí)中獲得提升?？墒?，那也不是一時(shí)半刻的事情，就像我們大家都知道的那個(gè)故事，在美國獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家說，自己得獎(jiǎng)最大的原因都是在幼兒園里學(xué)習(xí)的最基本的道理，就是說要和郭靖相同，不要貪多吃不爛，認(rèn)定他就要好好地堅(jiān)持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統(tǒng)，誠然不是學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)，只屬于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的東西，可是若是堅(jiān)擁井井有條的那樣整理自己的學(xué)習(xí)思想，對(duì)自己的收益將不行估量。稍顯不足的地方是，第一，本書的語言過分精練，感覺就像沒有主觀感情相同，要命的是有很多詞語也許看法讀的時(shí)候甚至不知道什么意思，書中也沒做講解，原來就看的比較費(fèi)力，現(xiàn)在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就