學困生轉化工作總結_第1頁
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文檔簡介

1、學困生轉化工作總結下：一、深入學生全面了解學生的心態(tài)在教學實踐中，深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學學生完美純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”足勇氣，直面現(xiàn)實,用心向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一們的心田并能扎根、發(fā)芽、開花和結果。二、尊重需要特殊關愛的學生。幫忙他們找回自尊和自信.第一，和需要幫忙的學生交朋友,多做他們的思想工作，幫忙他正視現(xiàn)實,揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時給予表揚和鼓勵.讓他們也能,力爭上游。第三，多寬容需要幫忙的學生，允許他們有失誤、有反復。學

2、習等原因，學習好就更不容易.他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關心和體貼,實踐證明，誰能在需要幫忙的學生心田上種下自尊、自信鋪設一條通向成功的道路。三、改善教法指導學法，提高需要幫忙的學生的學習興趣。1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學資料有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。3,既可積累化學知識,更是培養(yǎng)需要幫忙的學生學習化學興趣的、最佳途徑.4充分吸引需要幫忙的學生的注意力，

3、注意運用藝術性的教學語言,用順口溜、故事等引導需要幫忙的學生進入用心思維狀態(tài)。5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的學生合理定標,分層分組，加強輔導.平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待.6、許多需要幫忙的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的成羽戀同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，例如 ,出兩道難題,即比平時學的知識稍難一點的題，給該生必須的時間，讓他學生體驗到克服困難取勝的喜悅。總之,通過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步.雖然取得了必須的成績,但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理,

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